“三個(gè)注重”提升技能人才培育質(zhì)效

劉岳 康櫻子

鄭州商業(yè)技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，圍繞“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略部署，聚焦“思政育人、賽教互促、服務(wù)發(fā)展”三個(gè)注重，切實(shí)提升技能人才培育質(zhì)效，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供有力人才支撐。

思政育人強(qiáng)根基，同心圓上畫藍(lán)圖

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持為黨育人，為國(guó)育才。對(duì)此，學(xué)院堅(jiān)持思政引航鑄魂，激發(fā)師生向心力、成長(zhǎng)力。

黨建賦能有高度。發(fā)揮黨的引領(lǐng)作用，積極構(gòu)建“黨建+”教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)形式內(nèi)容的互促互融。以黨建促團(tuán)學(xué)，“黨委—支部—黨校、院團(tuán)委—系團(tuán)支部—團(tuán)校、學(xué)生處—學(xué)生科—班主任”學(xué)院三大體系推動(dòng)黨的二十大精神入校園、潤(rùn)人心。以雙培促發(fā)展，注重把黨員教師培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干，優(yōu)先在骨干教師中發(fā)展黨員，學(xué)院教育教學(xué)水平在紅色基因傳承過(guò)程中逐節(jié)攀升，一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬、育人水平高的教師隊(duì)伍逐步形成。

課程思政多維度。堅(jiān)持人才培養(yǎng)與課程思政有機(jī)融合，以工匠精神推動(dòng)社會(huì)主義文化傳播，通過(guò)“語(yǔ)文、德育教研室”與“班主任志成動(dòng)力工作室”雙渠道發(fā)聲，同研教材，同研內(nèi)容，同研教法，把“技能成才、技能報(bào)國(guó)”的理想信念帶入課堂，帶入實(shí)訓(xùn)，帶入賽場(chǎng)。引入“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”，建成“鄭州商業(yè)技師學(xué)院課程思政智慧云平臺(tái)”，通過(guò)“一中心、四平臺(tái)、多端口、N應(yīng)用”實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外資源整合服務(wù)全員育人、一體化貫通式培養(yǎng)服務(wù)全程育人和線上線下有機(jī)結(jié)合服務(wù)全方位育人。

示范引領(lǐng)強(qiáng)力度。堅(jiān)持發(fā)揮12個(gè)國(guó)家、省市級(jí)技能大師工作室的群體優(yōu)勢(shì)，開展“大師進(jìn)校園”活動(dòng)，發(fā)掘身邊工匠榜樣，講好“工匠故事”，持續(xù)豐富“傳幫帶”內(nèi)涵，拓展“傳幫帶”層面，讓“勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神”成為幫扶帶教的第一課，成為師生敢于拼搏、敢于突破、敢于勝利的精神力量，同心聚力推動(dòng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展，讓“人人奮勇爭(zhēng)先，出彩技能河南”的美好藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

苦練本領(lǐng)攀高峰，競(jìng)技場(chǎng)上論英雄

“職業(yè)技能競(jìng)賽為廣大技能人才提供了展示精湛技能、相互切磋技藝的平臺(tái)，對(duì)壯大技術(shù)工人隊(duì)伍、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有積極作用?！绷?xí)近平總書記的諄諄話語(yǔ)是學(xué)院以競(jìng)賽塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)的內(nèi)生動(dòng)力。

“賽場(chǎng)內(nèi)”勇創(chuàng)佳績(jī)。在“高質(zhì)量建設(shè)現(xiàn)代化河南、高水平實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化河南”的戰(zhàn)略目標(biāo)引領(lǐng)下，在推動(dòng)“人人持證、技能河南”建設(shè)的進(jìn)程中，學(xué)院充分發(fā)揮技能競(jìng)賽培養(yǎng)、選拔、激勵(lì)高技能人才的重要作用。自2005年起，建立完善“技能節(jié)+市賽+省賽+國(guó)賽+世賽”的梯級(jí)技能競(jìng)賽體系，發(fā)揮“以賽促訓(xùn)、以賽促培”效應(yīng)，打造技能英雄。在2022年世界技能大賽特別賽上，張陽(yáng)光、劉錦豪為中國(guó)奪得混凝土建筑項(xiàng)目銅牌，取得世賽成績(jī)新突破。在中華人民共和國(guó)第一屆職業(yè)技能大賽上，學(xué)院選手?jǐn)孬@銅牌3枚、優(yōu)勝獎(jiǎng)10個(gè)，占河南省18.4%。在河南省第一屆職業(yè)技能大賽上，學(xué)院選手獲7金4銀1銅，名列河南省第一。近3年，學(xué)院師生在國(guó)家、省、市各級(jí)各類比賽中獲重要獎(jiǎng)項(xiàng)600余項(xiàng)。

“賽場(chǎng)外”升級(jí)奮進(jìn)。走出賽場(chǎng)，學(xué)院精準(zhǔn)對(duì)接競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)結(jié)合競(jìng)賽成果和人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)，以“四個(gè)升級(jí)”再次吹響爭(zhēng)當(dāng)技能英雄的進(jìn)軍號(hào)角。一是實(shí)訓(xùn)升級(jí)。被人力資源社會(huì)保障部確定為第46屆世界技能大賽瓷磚貼面、酒店接待、建筑金屬構(gòu)造3個(gè)項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地。二是專業(yè)升級(jí)。打造商業(yè)貿(mào)易、電氣工程、機(jī)械制造、園林建筑等7個(gè)特色專業(yè)群，圍繞大賽項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)的內(nèi)容再造。三是師資隊(duì)伍升級(jí)。通過(guò)競(jìng)賽持續(xù)培養(yǎng)教練、專家和骨干教師，獲評(píng)“全國(guó)技術(shù)能手”9名、“河南省技術(shù)能手”46名、“鄭州市技術(shù)能手”6名。四是教科研能力升級(jí)。由于信息類、服務(wù)類、工業(yè)綜合與農(nóng)業(yè)類3個(gè)專業(yè)大類辦出了特色，學(xué)院被人力資源社會(huì)保障部確定為全國(guó)技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)基地；28門一體化課程資源及校本教材工作頁(yè)、27本國(guó)家“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材、20余項(xiàng)發(fā)明專利和實(shí)用新型專利，成了商院人胸前的光榮勛章。

多措并舉促發(fā)展，服務(wù)圈中出新彩

“職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義?！睂W(xué)院深入貫徹習(xí)近平總書記的重要指示精神，在服務(wù)社會(huì)發(fā)展的大潮中闊步向前。

在“引”上謀突破。與德國(guó)德累斯頓工業(yè)大學(xué)簽署《關(guān)于在中國(guó)鄭州共建中德合作職業(yè)教育鑒定和考試中心合作項(xiàng)目協(xié)議書》，河南首家中德合作職業(yè)教育鑒定和考試中心項(xiàng)目成功落戶學(xué)院。按照“平等交流、互通互認(rèn)”原則，雙方以高水平師資培養(yǎng)為牽引，通過(guò)赴德培訓(xùn)和線上培訓(xùn)師資，取得德國(guó)認(rèn)定的職業(yè)教育考官資格，建立河南省教學(xué)資源庫(kù)和師資培訓(xùn)庫(kù)，進(jìn)而聯(lián)合進(jìn)行兩國(guó)互認(rèn)的國(guó)際職業(yè)資格證書開發(fā)、題庫(kù)建設(shè)、課程編研，形成自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，加快河南省職業(yè)教育體系框架與國(guó)際化職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、證書體系相匹配的進(jìn)程，助推“人人持證、技能河南”高質(zhì)量開展。

在“育”上下功夫。持續(xù)優(yōu)化招生就業(yè)供給，“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)”一體貫通，實(shí)現(xiàn)“進(jìn)口旺、出口暢”。“培養(yǎng)+評(píng)價(jià)”開發(fā)就業(yè)新生態(tài)，面向?qū)W生實(shí)行“1+N”（畢業(yè)證+N個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書）培養(yǎng)機(jī)制，致力于服務(wù)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)、靈活創(chuàng)業(yè)。學(xué)院每年畢業(yè)生超過(guò)6 000名，一次性實(shí)習(xí)進(jìn)崗率100%，專業(yè)對(duì)口率100%，就業(yè)率穩(wěn)定在98.5%以上，畢業(yè)生進(jìn)入世界500強(qiáng)、全國(guó)500強(qiáng)、全省100強(qiáng)比例依次達(dá)到12.6%、24.5%、27.4%，企業(yè)滿意度達(dá)95.56%，13.8%的畢業(yè)生于畢業(yè)初期在用人單位實(shí)現(xiàn)了晉升、加薪和獲獎(jiǎng)。

在“培”上出實(shí)招。以高效實(shí)現(xiàn)河南省社會(huì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織、河南省技工院校職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)和鄭州市專項(xiàng)職業(yè)能力考核機(jī)構(gòu)備案批準(zhǔn)為依托，服務(wù)內(nèi)容縱向深化，服務(wù)范圍橫向延展，多元加快社會(huì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)服務(wù)。實(shí)施鄉(xiāng)村振興技能提升計(jì)劃，設(shè)立“鄭州商業(yè)技師學(xué)院登封評(píng)價(jià)培訓(xùn)中心”，為大眾化職業(yè)技能培訓(xùn)提供“家門口”服務(wù)。學(xué)院攜手鄭州宇通，成為河南省首批企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)院校，完成培訓(xùn)1 627人。依托特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，率先建成187個(gè)職業(yè)技能評(píng)價(jià)題庫(kù)，滿足47個(gè)工種評(píng)價(jià)需求。將培訓(xùn)與認(rèn)定結(jié)合，為鄭州脫貧攻堅(jiān)結(jié)對(duì)幫扶的農(nóng)民工開展定位定向培訓(xùn)，推動(dòng)技能就業(yè)、技能增收。近三年，完成企業(yè)職工、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)、轉(zhuǎn)崗職工、退役軍人等各類社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定54 000余人次。

（作者為鄭州商業(yè)技師學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng) 劉岳；

黨委辦公室工作人員 康櫻子）