雷鋒精神是永恒的

翟元斌　劉豐華

2023年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞六十周年。習(xí)近平總書記對(duì)深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，新征程上，要深刻把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒。弘揚(yáng)雷鋒精神，是時(shí)代的呼喚，是人民的期待，更是培育引領(lǐng)青少年成人成才的需要。本期《話題》聚焦“用雷鋒精神涵養(yǎng)新時(shí)代雷鋒少年”，邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行探討，以饗讀者。

摘 要 毛澤東“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞字詞凝練，內(nèi)涵豐富，意義重大，影響深遠(yuǎn)。題詞開啟學(xué)雷鋒活動(dòng)和學(xué)雷鋒話語體系建構(gòu)，開啟以學(xué)雷鋒為標(biāo)志的“為黨育人”“立德樹人”的偉大實(shí)踐，在揭示雷鋒精神的本質(zhì)核心中指明學(xué)雷鋒活動(dòng)的正確方向，在推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)歷史進(jìn)程中書寫新時(shí)代的雷鋒故事。

關(guān)鍵詞 向雷鋒同志學(xué)習(xí)；學(xué)雷鋒活動(dòng)；學(xué)雷鋒話語體系

作者簡(jiǎn)介 翟元斌，雷鋒雜志社雷鋒文化研究院秘書長(zhǎng)，撫順市雷鋒精神研究所原所長(zhǎng)；劉豐華，湖南湘江新區(qū)雷鋒新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記、校長(zhǎng)

毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命和建設(shè)的道路上，共寫下題詞四百余幅，內(nèi)容涉及黨和國(guó)家在各個(gè)歷史時(shí)期的戰(zhàn)略策略和方針政策。其中，“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞（以下簡(jiǎn)稱“毛澤東題詞”）字詞凝練，內(nèi)涵豐富，意義重大，影響深遠(yuǎn)。

一、毛澤東題詞開啟學(xué)雷鋒活動(dòng)和學(xué)雷鋒

話語體系建構(gòu)

20世紀(jì)60年代初期，毛澤東為雷鋒題詞，揭開全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)的序幕，同時(shí)也開啟了指導(dǎo)學(xué)雷鋒實(shí)踐的理論建構(gòu)。毛澤東題詞是學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)開啟的歷史原點(diǎn)，是學(xué)雷鋒話語體系的建構(gòu)原點(diǎn)。

1963年3月5日，毛澤東的題詞在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表后，黨和國(guó)家的許多領(lǐng)導(dǎo)人相繼為雷鋒題詞，黨的各級(jí)機(jī)關(guān)制發(fā)了一系列關(guān)于學(xué)雷鋒的指導(dǎo)性文件，許多社評(píng)、文章在《人民日?qǐng)?bào)》等權(quán)威媒體上發(fā)表。

這些浩瀚文獻(xiàn)都是在把握毛澤東題詞精髓基礎(chǔ)上，以問題為導(dǎo)向，針對(duì)不同歷史階段具體情況，對(duì)題詞精神的強(qiáng)調(diào)、展開、引申與闡發(fā)。以毛澤東題詞闡明雷鋒精神實(shí)質(zhì)是全心全意為人民服務(wù)為例，檢索黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于雷鋒的題詞，以“為人民服務(wù)”為關(guān)鍵詞，共有三幅內(nèi)嵌其中；檢索講話、社論、文件等文獻(xiàn)，共有326處。這就清晰地呈現(xiàn)出毛澤東題詞原點(diǎn)—領(lǐng)導(dǎo)人話語—指導(dǎo)性文獻(xiàn)—實(shí)踐活動(dòng)的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯。以毛澤東題詞為原點(diǎn)的學(xué)雷鋒話語體系已經(jīng)形成。

這一話語體系，內(nèi)容豐富，體系完備，主要包括雷鋒典型特征論、雷鋒精神本質(zhì)論、雷鋒精神內(nèi)涵論、學(xué)雷鋒活動(dòng)目的論、學(xué)雷鋒活動(dòng)層次論、學(xué)雷鋒活動(dòng)載體論、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)論、學(xué)雷鋒活動(dòng)保障論、雷鋒精神傳播論等。這就是一部鮮活的學(xué)雷鋒活動(dòng)史，記錄了黨對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)。由此，可以清楚知道黨在不同歷史階段，面對(duì)新的變化，守正創(chuàng)新，怎樣思考和決策學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)；深切領(lǐng)悟黨的領(lǐng)導(dǎo)智慧、思想方法和工作方法；準(zhǔn)確把握黨推進(jìn)“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”實(shí)踐活動(dòng)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和理論成果。

以毛澤東題詞為原點(diǎn)的學(xué)雷鋒話語體系建構(gòu)，立足于“中國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)本位”，用中國(guó)自主的概念、范式和話語，解讀“學(xué)雷鋒活動(dòng)道路”“學(xué)雷鋒活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”“學(xué)雷鋒活動(dòng)規(guī)律”等，充分體現(xiàn)了中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派，是幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人指導(dǎo)、探索學(xué)雷鋒活動(dòng)實(shí)踐的結(jié)晶，凝結(jié)著中國(guó)共產(chǎn)黨人最深沉的精神追求，代表著中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，成為馬克思主義中國(guó)化理論寶庫中的重要資源。

二、毛澤東題詞開啟以學(xué)雷鋒為標(biāo)志的

“為黨育人”“立德樹人”的偉大實(shí)踐

毛澤東題詞正值社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，怎樣建設(shè)社會(huì)主義，如何推進(jìn)中國(guó)的現(xiàn)代化，對(duì)中華人民共和國(guó)成立之初的中國(guó)共產(chǎn)黨來說，是一個(gè)全新的課題。“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，是毛澤東在思考和解答這個(gè)全新課題過程中提出來的。

20世紀(jì)50年代末60年代初，我國(guó)面臨十分艱難和復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)。黨在探索如何建設(shè)社會(huì)主義中出現(xiàn)失誤，國(guó)內(nèi)又遭受了前所未有的自然災(zāi)害，臺(tái)灣國(guó)民黨軍隊(duì)加緊對(duì)大陸進(jìn)行騷擾破壞；中印邊界糾紛漸趨尖銳；蘇聯(lián)單方面撕毀經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作協(xié)議，撤走在華專家，中蘇論戰(zhàn)爆發(fā)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難。面對(duì)內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢(shì)，一方面，黨總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)采取調(diào)整措施；另一方面，從精神上鼓舞干部和群眾增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和斗志。在當(dāng)時(shí)的嚴(yán)峻形勢(shì)下，迫切需要一種精神信仰來鼓舞、激勵(lì)當(dāng)時(shí)的全國(guó)人民，需要有一個(gè)人們普遍認(rèn)同的英雄形象來整合社會(huì)、提振信心。

隨著社會(huì)主義改造的完成和社會(huì)主義制度的確立，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)逐步確立起其在社會(huì)思想領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。這就需要在全國(guó)范圍內(nèi)強(qiáng)化社會(huì)主義價(jià)值體系的話語權(quán)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)和踐行共產(chǎn)主義精神、社會(huì)主義道德和集體主義原則，正確處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，建構(gòu)起抵御敵對(duì)勢(shì)力和平演變圖謀的銅墻鐵壁。為雷鋒題詞，開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”實(shí)踐活動(dòng)，是當(dāng)時(shí)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，構(gòu)筑抵御資產(chǎn)階級(jí)思想侵蝕的一項(xiàng)重要舉措。

黨的事業(yè)需要培養(yǎng)造就千千萬萬的接班人。1957年，毛澤東同志指出：“現(xiàn)在需要加強(qiáng)思想政治工作，不論是知識(shí)分子，還是青年學(xué)生，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)專業(yè)之外，在思想上要有進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步。這就需要學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)時(shí)事政治。”同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作，各個(gè)部門都要負(fù)責(zé)任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，青年團(tuán)應(yīng)該管，政府部門應(yīng)該管，學(xué)校的校長(zhǎng)教師更應(yīng)該管。”[1]為了鍛煉和造就一代新人，我國(guó)在20世紀(jì)60年代開展了一系列教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)毛澤東著作，樹立榜樣。中華人民共和國(guó)成立后推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的一個(gè)重要途徑，就是發(fā)揮英雄模范的示范效應(yīng)，在全社會(huì)進(jìn)行廣泛的宣傳動(dòng)員。那個(gè)時(shí)期人們學(xué)習(xí)的榜樣有白求恩、張思德、黃繼光、時(shí)傳祥、向秀麗、安業(yè)民等。毛澤東題詞，源于培養(yǎng)造就一代新人的宏偉目標(biāo)。

毛澤東題詞順應(yīng)歷史發(fā)展和人民需要，代表人民意志。毛澤東為雷鋒題詞之前，一些軍地已經(jīng)開展了學(xué)雷鋒活動(dòng)，取得很好效果。1961年3月20日，遼寧復(fù)縣高三學(xué)生給雷鋒寫信說：“學(xué)習(xí)了您的模范事跡的材料后，我們深為您——一個(gè)共產(chǎn)黨員的共產(chǎn)主義高尚品質(zhì)所感動(dòng)。您真是毛澤東時(shí)代的好戰(zhàn)士，是黨的好兒女。您為人類最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義的實(shí)現(xiàn)忘我地戰(zhàn)斗著。您給我們?nèi)珖?guó)青年樹起了一面紅旗，您就是我們青年前進(jìn)的方向?！泵珴蓶|是一個(gè)對(duì)群眾實(shí)踐活動(dòng)有著深刻敏銳感的領(lǐng)導(dǎo)人，一向相信群眾，依靠群眾，尊重人民群眾的首創(chuàng)精神。各地開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的熱情和成果他看到了，群眾的呼聲他聽到了，群眾的需要他也了解到了。毛澤東欣然揮毫寫下“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞。領(lǐng)袖題詞與人民群眾實(shí)踐的互動(dòng)，創(chuàng)造了一段恢宏的歷史。

這說明，毛澤東題詞與我們的社會(huì)性質(zhì)、黨的宗旨、人民的意志緊緊聯(lián)系在一起，組織和發(fā)動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)，絕非偶然?！跋蚶卒h同志學(xué)習(xí)”，是黨的百年歷史主題和發(fā)展主線的必然邏輯，是中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)救亡、興邦、富國(guó)、強(qiáng)國(guó)目標(biāo)過程中做出的一項(xiàng)重大決策。

三、毛澤東題詞在揭示雷鋒精神的

本質(zhì)核心中指明學(xué)雷鋒活動(dòng)的正確方向

毛澤東題詞深刻揭示了雷鋒精神的本質(zhì)核心，以毛澤東題詞為原點(diǎn)的學(xué)雷鋒話語體系闡明了雷鋒精神內(nèi)涵、雷鋒典型特征等，為學(xué)雷鋒活動(dòng)指明了正確的方向。

（一）揭示雷鋒精神的本質(zhì)核心

學(xué)雷鋒首先要明確雷鋒精神本質(zhì)是什么。毛澤東明確指出是全心全意為人民服務(wù)精神。毛澤東的秘書林克回憶說，當(dāng)年毛主席交給他題詞時(shí)曾說過：“學(xué)雷鋒不是學(xué)他哪一兩件先進(jìn)事跡，也不只是學(xué)他的某一方面的優(yōu)點(diǎn)，而是要學(xué)他的好思想、好作風(fēng)、好品德；學(xué)習(xí)他長(zhǎng)期一貫地做好事，而不做壞事；學(xué)習(xí)他一切從人民的利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)的精神?！盵2]

（二）概括雷鋒精神的基本內(nèi)涵

學(xué)雷鋒活動(dòng)經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)雷鋒事跡到學(xué)習(xí)雷鋒精神的過程。雷鋒事跡是構(gòu)建雷鋒精神的依據(jù)，雷鋒精神是雷鋒事跡的抽象概括和升華。毛澤東題詞深刻闡明雷鋒精神本質(zhì)，為雷鋒精神基本內(nèi)涵的概括提供了根據(jù)。

對(duì)雷鋒精神基本內(nèi)涵的概括是一個(gè)逐步深入的過程。1963年2月9日，中國(guó)人民解放軍原總政治部下發(fā)的《號(hào)召全軍迅速開展宣傳和學(xué)習(xí)雷鋒同志模范事跡的活動(dòng)》通知中，要求著重宣傳和學(xué)習(xí)雷鋒四種精神，即階級(jí)立場(chǎng)堅(jiān)定，憎愛分明，忠于黨、忠于人類解放事業(yè)的革命精神；處處以黨的利益為重，處處從革命的需要出發(fā)，決心做“永不生銹的螺絲釘”，全心全意為人民服務(wù)的精神；艱苦樸素，克勤克儉的精神；努力學(xué)習(xí)毛澤東著作，自覺接受黨的教育，嚴(yán)格要求自己，積極鍛煉自己，認(rèn)真改造自己的好學(xué)上進(jìn)精神。

1963年2月26日，在全國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)工作會(huì)議和解放軍政治工作會(huì)議聯(lián)合舉行的報(bào)告會(huì)上，周恩來說：“雷鋒同志的高貴品質(zhì)，可以總結(jié)成這樣的幾句話：堅(jiān)定的階級(jí)立場(chǎng)，表現(xiàn)在愛憎分明上；充沛的革命精神，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作上；高尚的共產(chǎn)主義風(fēng)格，表現(xiàn)在公而忘私上；偉大的無產(chǎn)階級(jí)斗志，表現(xiàn)在奮不顧身上?！?/p>

1963年3月，應(yīng)中國(guó)人民解放軍原總政治部之約周恩來為雷鋒題詞。此時(shí)已經(jīng)知道毛澤東為雷鋒題詞內(nèi)容的總理仔細(xì)閱讀雷鋒日記，反復(fù)斟酌推敲，概括雷鋒精神為：“憎愛分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級(jí)斗志。”周恩來的題詞根據(jù)毛澤東題詞精髓，對(duì)學(xué)雷鋒學(xué)什么，進(jìn)一步做了全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地概括，從而把毛澤東題詞具體化為行動(dòng)原則。

2012年，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見》，概括雷鋒精神基本內(nèi)涵為五個(gè)方面，這是遵循毛澤東題詞精髓，延續(xù)周恩來題詞基本框架，適應(yīng)時(shí)代變化做出的創(chuàng)新表達(dá)。

（三）揭示雷鋒的典型特征

先進(jìn)典型都有各自不同的樸素底色。劉少奇為雷鋒題詞是“學(xué)習(xí)雷鋒同志平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神”，謝覺哉題詞為“雷鋒同志是平凡的，任何人都可以學(xué)到；雷鋒同志是偉大的，任何人都要努力才能學(xué)到”。兩人題詞深刻揭示了雷鋒的典型特征——平凡而偉大，強(qiáng)調(diào)其先進(jìn)性與普適性。雷鋒是共產(chǎn)主義典型人格的代表，又是中華民族整體形象的縮影，幾乎所有的中國(guó)人都能找到向他學(xué)習(xí)的內(nèi)容。題詞為學(xué)雷鋒活動(dòng)的必要性與可能性提供了有力的思想理論支撐。

（四）定位學(xué)雷鋒活動(dòng)根本目的

周恩來的第一個(gè)題詞是：“勞動(dòng)人民的兒子，毛主席的好戰(zhàn)士。”朱德題詞：“學(xué)習(xí)雷鋒，做毛主席的好戰(zhàn)士?！标愒祁}詞：“雷鋒同志是中國(guó)人民的好兒子，大家向他學(xué)習(xí)?！编囆∑筋}詞：“誰愿當(dāng)一個(gè)真正的共產(chǎn)主義者，就應(yīng)該向雷鋒同志的品德和風(fēng)格學(xué)習(xí)。”所有題詞的著眼點(diǎn)都指向了做什么樣的人這個(gè)問題，反映了毛澤東關(guān)于“學(xué)雷鋒不是學(xué)他哪一兩件先進(jìn)事跡，也不只是學(xué)他的某一方面的優(yōu)點(diǎn)”的題詞精神。解決好“為什么人、怎樣做人”這個(gè)根本問題，是學(xué)雷鋒活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》在學(xué)雷鋒活動(dòng)開展半年后刊發(fā)的第一篇社論中鮮明指出：“‘向雷鋒同志學(xué)習(xí)的口號(hào)……是培養(yǎng)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義時(shí)代新人的口號(hào)，是‘百年樹人的大計(jì)?！?/p>

（五）創(chuàng)新學(xué)雷鋒志愿服務(wù)

學(xué)雷鋒活動(dòng)與志愿服務(wù)的關(guān)系及其協(xié)調(diào)發(fā)展，是改革開放以來遇到的新問題。對(duì)于兩者之間關(guān)系的明確闡釋最早見于2008年印發(fā)的《中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于深入開展志愿服務(wù)活動(dòng)的意見》：“我國(guó)的志愿服務(wù)作為伴隨改革開放出現(xiàn)的新生事物，是長(zhǎng)期開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)的發(fā)展和延續(xù)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)?！蔽覈?guó)的志愿服務(wù)一開始就和學(xué)雷鋒緊密相連，具有鮮明的中國(guó)特色。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，強(qiáng)調(diào)要把學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)結(jié)合起來，把學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)做到基層、做到社區(qū)、做進(jìn)家庭?！皩W(xué)雷鋒志愿服務(wù)”全新概念開始出現(xiàn)在黨的文獻(xiàn)中。以此為起點(diǎn)，開始在實(shí)踐層面推動(dòng)學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)融合一體化發(fā)展，構(gòu)建中國(guó)特色學(xué)雷鋒志愿服務(wù)文化。

黨在新時(shí)代指導(dǎo)公民道德建設(shè)的重要文獻(xiàn)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》將“學(xué)雷鋒”與“志愿服務(wù)”、“雷鋒精神”與“志愿精神”用“和”字連接并列，揭示兩者既區(qū)別又聯(lián)系的辯證統(tǒng)一關(guān)系。在次序擺布上，將“學(xué)雷鋒”列前，體現(xiàn)了歷史與邏輯的一致性。志愿服務(wù)是在學(xué)雷鋒戰(zhàn)略統(tǒng)御下具體層面的實(shí)踐載體和形式。

四、毛澤東題詞在推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)歷史進(jìn)程中書寫新時(shí)代的雷鋒故事

組織動(dòng)員是政黨制度的結(jié)構(gòu)安排。自覺、科學(xué)地發(fā)動(dòng)組織廣大群眾參與改造社會(huì)活動(dòng)，是毛澤東題詞對(duì)象化過程中創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)，是半個(gè)多世紀(jì)學(xué)雷鋒活動(dòng)長(zhǎng)盛不衰的一個(gè)重要原因。在毛澤東題詞統(tǒng)御下，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)雷鋒活動(dòng)一開始就形成了黨、政、軍各級(jí)組織和婦、青、工等群眾團(tuán)體互相配合、齊心協(xié)力、共同推進(jìn)的組織體系，使黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)得到了充分體現(xiàn)。開展學(xué)雷鋒活動(dòng)較早的撫順，在1963年初總結(jié)學(xué)雷鋒活動(dòng)“所以取得了顯著的效果”的四點(diǎn)原因，頭兩條講的都是科學(xué)的組織動(dòng)員：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，看展覽、聽報(bào)告，從市委第一書記到各級(jí)黨委書記都身體力行地與廣大群眾一起受教育；二是從上到下，人人動(dòng)手，充分發(fā)揮各級(jí)黨組織的作用。

在歷史發(fā)展的重要關(guān)節(jié)點(diǎn)重新發(fā)表毛澤東題詞，是進(jìn)一步動(dòng)員和指導(dǎo)學(xué)雷鋒的重要形式。毛澤東題詞發(fā)表后的60年間，曾先后在1973年、1977年、1981年、1983年重新發(fā)表過。

黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體繼承發(fā)揚(yáng)毛澤東題詞傳統(tǒng)，在回答不同時(shí)代課題中實(shí)現(xiàn)歷史主題轉(zhuǎn)換，把學(xué)雷鋒活動(dòng)推向新階段。

鄧小平曾兩次在中央軍委會(huì)議上警醒全黨，呼喚雷鋒精神回歸。

1990年2月21日，以江澤民同志為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體為雷鋒題詞，召開了全國(guó)學(xué)雷鋒先進(jìn)代表座談會(huì)，再次掀起學(xué)雷鋒活動(dòng)的新高潮?！皪徫粚W(xué)雷鋒、行業(yè)樹新風(fēng)”是這一時(shí)期學(xué)雷鋒活動(dòng)的集中體現(xiàn)，與青年志愿者活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，是學(xué)雷鋒活動(dòng)的亮點(diǎn)。在“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，排除干擾，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)，全面建設(shè)小康社會(huì)，成為學(xué)雷鋒活動(dòng)的歷史情境。

2011年10月，黨的十七屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)“深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，采取措施推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)常態(tài)化”。2012年2月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見》。通過學(xué)雷鋒活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的吸引力和感染力，不斷夯實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的群眾基礎(chǔ)，是這個(gè)時(shí)期學(xué)雷鋒活動(dòng)的主題。

2012年11月，黨的十八大勝利召開，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化被第一次鄭重寫入黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告。習(xí)近平總書記提出“雷鋒精神是永恒的”“書寫新時(shí)代的雷鋒故事”等著名論斷。黨立足新時(shí)代，以問題為導(dǎo)向，從更高的政治、理論和實(shí)踐層面，進(jìn)行新時(shí)代學(xué)雷鋒活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)。“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”實(shí)踐活動(dòng)以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，全面融入“中國(guó)之治”戰(zhàn)略布局，實(shí)現(xiàn)新的歷史跨越，彰顯了黨和人民繼承、堅(jiān)持、發(fā)展毛澤東題詞精神的使命擔(dān)當(dāng)，賦予了新時(shí)代學(xué)雷鋒活動(dòng)“書寫新時(shí)代的雷鋒故事”全新主題內(nèi)容和時(shí)代特色。

要而言之，毛澤東題詞堅(jiān)持人民的主體地位，通過對(duì)特定英模的題詞，把黨的馬克思主義信仰、政治理念和路線方針政策，最有力地傳達(dá)給人民，最有效地與人民群眾實(shí)踐結(jié)合，孕育熔鑄了中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的雷鋒精神，取得“神州處處學(xué)雷鋒”，提升社會(huì)的文明和人的素質(zhì)的巨大成果，為建設(shè)“兩個(gè)文明”協(xié)調(diào)發(fā)展的中國(guó)式現(xiàn)代化文明觀提供了歷史經(jīng)驗(yàn)。紀(jì)念毛澤東題詞，要把握題詞的精髓，在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)，更加深入持久地開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)，不斷實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐上的創(chuàng)新突破，進(jìn)一步深化對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化文明觀內(nèi)涵和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨的新文明觀，推進(jìn)和拓展中國(guó)式現(xiàn)代化。

歷史已經(jīng)證明，并將繼續(xù)證明毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞的價(jià)值偉力。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東.毛澤東文選：第7卷[M].北京：人民出版社，1999：226.

[2]林克.回顧學(xué)雷鋒活動(dòng)的起源和發(fā)展[M].沈陽：白山出版社，1991：1.

責(zé)任編輯︱劉 燁