依托紅色教育優(yōu)化學(xué)生思政和德育教育路徑

張玲霞

靖遠(yuǎn)縣北灣鎮(zhèn)中堡學(xué)校 （甘肅省白銀市 730605）

1 引言

在新時(shí)代教育背景下，紅色資源融入學(xué)校思政教育工作是推進(jìn)和創(chuàng)新學(xué)校德育的有效途徑和手段。特別是地域紅色資源融入學(xué)生思政教育，發(fā)揮了紅色資源中的紅色精神的積極價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)了學(xué)生紅色資源了解，凸顯了學(xué)校思政教育的地域特色烙印。地域紅色資源和學(xué)生思政教育兩者的有機(jī)結(jié)合，豐富了新時(shí)期學(xué)生德育教育的現(xiàn)實(shí)教育意義，創(chuàng)新了思政教育與紅色資源融合教育的有效路徑，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生道德水平和政治素養(yǎng)的提升。

1.1 紅色資源融入中小學(xué)思政教育的現(xiàn)實(shí)意義

紅色資源融入豐富了中小學(xué)思政教育形式。紅色資源融入有效解決了學(xué)校思政教育方式單一問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生理想信念教育。紅色資源的融入增強(qiáng)了學(xué)生正確認(rèn)識(shí)民族精神和傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定了偉大中國(guó)夢(mèng)立項(xiàng)實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)紅色資源的過(guò)程中，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)家鄉(xiāng)認(rèn)同感，提高了學(xué)生道德價(jià)值和道德情操。學(xué)生結(jié)合紅色資源堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)了學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，在思政教育中培育形成學(xué)生正確價(jià)值觀念。

紅色資源融入有效達(dá)成了學(xué)生思政教育目標(biāo)。地域紅色資源內(nèi)涵豐富，是教育學(xué)生忠誠(chéng)、堅(jiān)持、誠(chéng)信等品質(zhì)的重要內(nèi)容。因此，紅色資源融入豐富了學(xué)校思政教育工作內(nèi)容，有效促進(jìn)了學(xué)生思政教育目標(biāo)達(dá)成。在道法教學(xué)中，教師可采用介紹先烈、宣傳事跡、傳承精神和滲透教育的方式，有機(jī)結(jié)合地域紅色資源特點(diǎn)，深挖地域紅色資源教育價(jià)值，有效增強(qiáng)學(xué)生正確理解思政教育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容收獲和教育體驗(yàn)，培育學(xué)生高尚道德情操。同時(shí)，紅色資源的融入最大化促進(jìn)了學(xué)生積極品質(zhì)構(gòu)建，有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀正確引導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生思政教育工作有效性，提高了學(xué)校思政教育成效。

紅色資源融入實(shí)現(xiàn)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷培養(yǎng)。紅色資源有效融入學(xué)校思政教育，通過(guò)向?qū)W生宣講紅色資源中的愛(ài)國(guó)故事，促進(jìn)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷的積極培養(yǎng)，培育了學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)精神和品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生民族自信心和自豪感，實(shí)現(xiàn)了紅色資源對(duì)學(xué)生的自我教育和自我發(fā)展的正確引領(lǐng)。

1.2 紅色資源融入優(yōu)化學(xué)生思政教育的策略與途徑

深化紅色研學(xué)推進(jìn)學(xué)生思政教育。紅色研學(xué)是把紅色資源價(jià)值轉(zhuǎn)化為學(xué)生思政教育力量的重要載體。紅色研學(xué)是落實(shí)學(xué)生思政教育的重要載體，研學(xué)目標(biāo)要扣緊時(shí)代關(guān)注點(diǎn)，融合社會(huì)熱點(diǎn)創(chuàng)新研學(xué)方式。研學(xué)內(nèi)容要充分彰顯地域紅色資源特色，借助研學(xué)有效轉(zhuǎn)化精神特質(zhì)的價(jià)值，讓學(xué)生思政教育有深度。依托地域特色紅色資源，挖掘紅色精神特質(zhì)，搭建學(xué)生德育教育平臺(tái)，健全紅色研學(xué)成果展示，促進(jìn)研學(xué)成果共享和應(yīng)用，讓學(xué)生思政教育彰顯地域特色的魅力。

深化紅色精神賦能學(xué)生思政教育。重視紅色精神賦能，有效促進(jìn)紅色資源價(jià)值轉(zhuǎn)化，構(gòu)建學(xué)生思政教育新路徑。紅色資源蘊(yùn)含著豐富的時(shí)代氣息，是民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，因此，紅色資源是民族精、氣、神的價(jià)值展現(xiàn)。紅色精神賦能學(xué)生思政教育，學(xué)校思政課程體系設(shè)置要有儀式感，增強(qiáng)學(xué)生參與感，通過(guò)思政沉浸式教學(xué)促使青少年學(xué)生獲得重要體驗(yàn)，讓學(xué)生把紅色精神內(nèi)化于心和外化于行，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)同感提升。深化紅色精神賦能要深挖紅色資源和紅色精神背后的內(nèi)涵，充實(shí)學(xué)生思政教育的內(nèi)容，提升學(xué)生思政教育內(nèi)涵發(fā)展和成果成效。

推進(jìn)多主體參與學(xué)生思政教育。紅色資源是價(jià)值集合體，是地域政治資源、經(jīng)濟(jì)資源、文化資源和歷史資源等的有機(jī)融合，作為地域革命傳統(tǒng)和革命文化的集大成，是新時(shí)代學(xué)生思政教育的重要載體和推手。新時(shí)代教育背景下，紅色資源融合是實(shí)施思政教育的有效路徑，要廣泛推進(jìn)教育行政部門、學(xué)校、家庭、社會(huì)和教師等多元主體參與，積極探尋推動(dòng)紅色資源價(jià)值有效轉(zhuǎn)化的途徑，多樣化推動(dòng)學(xué)生思政教育。

合理整合紅色資源推進(jìn)與學(xué)生思政教育融合。整合紅色資源，中小學(xué)思政教育可借助校園網(wǎng)創(chuàng)建學(xué)生紅色教育模塊專題，積極收集和挖掘紅色資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)紅色教育主題平臺(tái)學(xué)習(xí)紅色教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)道法知識(shí)和紅色資源的有機(jī)結(jié)合。在學(xué)生思政教育過(guò)程中，學(xué)校要通過(guò)多樣化手段收集紅色資源教育影視和圖片、視頻等，充分把紅色資源與學(xué)校思政教育相融，在課堂教學(xué)中播放視頻和分享圖片吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生對(duì)紅色知識(shí)和革命事跡的了解與體悟。

采用多元育人方式凸顯紅色資源價(jià)值引領(lǐng)。紅色資源與中小學(xué)思政教育的融合，中小學(xué)思政教育要摒棄方式多元育人，多樣化培養(yǎng)學(xué)生的理想信念和道德情操。中小學(xué)思政教育要有效利用校園社團(tuán)，根據(jù)地域紅色特色資源建立紅色社團(tuán)，巧借紅色社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施紅色資源教學(xué)、宣傳和培訓(xùn)，營(yíng)造良好紅色資源教學(xué)環(huán)境，通過(guò)思政教育創(chuàng)新學(xué)生第二課堂。善于借助第二課堂開展學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和思想政治教育，采用案例教學(xué)和理實(shí)互動(dòng)等方式提升思政課吸引力和感染力，為學(xué)生講好中國(guó)故事、傳遞正能量，提高學(xué)生思政課學(xué)習(xí)效益，扎實(shí)推動(dòng)紅色資源與思政課教學(xué)協(xié)同發(fā)展，讓思政教育把牢學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育主動(dòng)權(quán)，推動(dòng)學(xué)生德育教育發(fā)展和創(chuàng)新。

堅(jiān)持教師主體引領(lǐng)學(xué)生思政教育。教師是思政課堂的“活教材”。作為學(xué)生思政教育的實(shí)施主體，是決定學(xué)生思政教育成效的關(guān)鍵因素。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提升學(xué)生思政教育成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是打造有“知”有“味”學(xué)生思政課堂的根本。培育多元主體隊(duì)伍推進(jìn)學(xué)生思政教育。要拓展學(xué)生思政教育主體，培育多元主體多種形式推進(jìn)學(xué)生思政教育。思政教育的主體不應(yīng)局限于思政教師，要把學(xué)科教師、黨政干部和社會(huì)人士等廣泛融合，建設(shè)多元主體的學(xué)生思政和德育教育師資隊(duì)伍。同時(shí)，學(xué)生思政教育要契合“四史”學(xué)習(xí)教育，與學(xué)生品德教育和教師黨性教育相結(jié)合，共同奏響思政教育“交響樂(lè)”，優(yōu)化學(xué)生思政教育。注重思政教師隊(duì)伍建設(shè)，把政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)和人格正作為目標(biāo)，教師有魅力課堂才受歡迎，教育才精彩。

激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)學(xué)生思政教育。學(xué)生本位是新時(shí)代學(xué)校思政教育的原則。思政教育要激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，充分發(fā)揮青少年學(xué)生的自我教育和自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。強(qiáng)化師生互動(dòng)和紅色精神滲透，創(chuàng)新思政課堂教學(xué)，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)的思政課堂體系。

組織紅色文化活動(dòng)豐富融合形式。紅色資源的學(xué)生思政教育的融入，要充分結(jié)合現(xiàn)代物聯(lián)和媒體技術(shù)積極開展紅色文化教育活動(dòng)。中小學(xué)思政教育可開通紅色教育公眾號(hào)，通過(guò)公眾號(hào)強(qiáng)化師生教學(xué)互動(dòng)，要積極運(yùn)用公眾號(hào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色資源和思政教育知識(shí)，豐富中小學(xué)思政教育形式，用學(xué)生的喜聞樂(lè)見(jiàn)思想教育方式促進(jìn)情感共鳴，凸顯紅色網(wǎng)絡(luò)教育作用。借助讀書節(jié)平臺(tái)開展“讀一本紅色典籍”思政教育活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中重溫歷史，感懷革命精神和體悟革命情懷，幫助學(xué)生樹立正確道德理想信念。中小學(xué)思政教育要積極發(fā)揮主體班會(huì)的力量，班主任可設(shè)立班級(jí)小影院播放紅色影片，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)紅色資源和歷史文化，實(shí)現(xiàn)思政教育與紅色教育相結(jié)合。注重踐行組織學(xué)生走進(jìn)紅色館所和實(shí)踐基地參觀，更好促進(jìn)思政課教學(xué)與紅色資源實(shí)踐融合，提高教學(xué)育人實(shí)效。

紅色資源融合要契合思政教育體系。紅色資源融合是思政教育路徑創(chuàng)新的必然。紅色資源是傳承紅色基因培育時(shí)代新人的載體，傳承紅色基因培育時(shí)代新人是紅色資源融合的目的。作為重要的歷史遺存和精神印跡，紅色資源是思政教育的“第二課堂”，是學(xué)生德育教育的流動(dòng)課堂。新時(shí)代思政課要與時(shí)俱進(jìn)，要積極探尋紅色資源價(jià)值的轉(zhuǎn)化策略，優(yōu)化紅色資源融合思政教育的路徑，利用好紅色資源，發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)和傳承好紅色基因，形成思政教育的強(qiáng)大支撐。紅色資源融合要注重紅色資源價(jià)值轉(zhuǎn)化和紅色課堂功能拓展，注重利用紅色人資源啟發(fā)學(xué)生學(xué)思感悟，增強(qiáng)思政教育的實(shí)踐性。巧借“第二課堂”把紅色資源作為練習(xí)歷史和當(dāng)代的紐帶，引發(fā)學(xué)生歷史共鳴，促進(jìn)學(xué)生時(shí)代共振。

挖掘紅色資源構(gòu)建學(xué)生德育的鮮活教材。積極推動(dòng)紅色資源“三進(jìn)”：編進(jìn)課程內(nèi)容、融進(jìn)教學(xué)過(guò)程和走進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。挖掘紅色資源構(gòu)建學(xué)生德育，在學(xué)生德育中全程滲透和融入紅色教育，要通過(guò)客觀還原豐富學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生踐悟好紅色精神和傳統(tǒng)，利用紅色資源的歷史代入感增強(qiáng)學(xué)生德育教育時(shí)代感，薪火傳承促進(jìn)學(xué)生理想信念升華和認(rèn)同感。傳承紅色設(shè)計(jì)菜單式學(xué)生德育，依托地域特色紅色資源構(gòu)建學(xué)生德育的鮮活教材，形成學(xué)生德育“大課堂”，積極推進(jìn)“課程思政”建設(shè)。紅色教育要注重理論引導(dǎo)人、實(shí)踐塑造人，將紅色教育融入課堂教學(xué)，依托紅色資源積極搭建和創(chuàng)新學(xué)生德育實(shí)踐平臺(tái)，把紅色資源作為學(xué)生德育教育的“第二課堂”，把地域紅色資源作為鮮活、生動(dòng)的本土教材。

優(yōu)化課程思政“菜譜”讓紅色教育“活”起來(lái)。紅色資源是教育學(xué)生的最佳歷史文本，其中蘊(yùn)含的革命精神是最好的學(xué)生思政教育素材，也是德育教育的最佳精神養(yǎng)料。學(xué)生思政和德育教育的方式和載體要讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，要讓紅色教育“活起來(lái)”。中小學(xué)要立足“校本”和“地域”教材，通過(guò)當(dāng)?shù)丶t色資源背后的故事，推出“家鄉(xiāng)情懷”課程體系，打造學(xué)生德育教育“金課”。深入挖掘地域紅色資源，優(yōu)化德育課程內(nèi)容，打造學(xué)生思政教育精品課程。

創(chuàng)新教學(xué)讓紅色教育體驗(yàn)“強(qiáng)”起來(lái)。紅色教育引入課堂打破了傳統(tǒng)德育教學(xué)，豐富了學(xué)生思政教育內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生德育教育體驗(yàn)。要融合媒體讓學(xué)生身臨其境感受和體驗(yàn)，實(shí)施學(xué)生沉浸式紅色教育。中小學(xué)思政和德育教育要依托地域紅色資源推陳出新“紅色傳承”系列課程《光影家鄉(xiāng)》，借助多樣化的大眾傳播媒介講述家鄉(xiāng)故事，引導(dǎo)學(xué)生傳承家國(guó)情懷，融紅色資源于課程，筑牢學(xué)生德育根基。讓學(xué)生走進(jìn)紅色場(chǎng)館和引導(dǎo)學(xué)生參加紅色實(shí)踐等，都是紅色教育的教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建了多樣紅色文化傳播路徑，增強(qiáng)了學(xué)生思政和德育教育的“時(shí)代體驗(yàn)”。

優(yōu)化教學(xué)和媒體資源提升思政教育實(shí)效。新媒體為學(xué)生思政和德育教育帶來(lái)新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇。在中小學(xué)思政教學(xué)中要積極發(fā)揮新媒體環(huán)境優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人功能，促使學(xué)生樂(lè)于接受，提升思政育人和德育教育實(shí)效性。優(yōu)化教學(xué)資源配置和媒體資源融合是提升學(xué)生教育成效的有效途徑，構(gòu)建了思政教育的信息化教學(xué)環(huán)境。優(yōu)化思政教育資源配置要增加新媒體教學(xué)資源投入，以此保證學(xué)生教育實(shí)效。開發(fā)與利于新媒體資源，有機(jī)結(jié)合思政教育資源營(yíng)造學(xué)生新媒體教育環(huán)境。應(yīng)用新媒體資源融入思政教育內(nèi)容，優(yōu)化思政教育途徑，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀與人生觀，豐富學(xué)生思政教育認(rèn)知，提高紅色教育影響力。

實(shí)施沉浸紅色教育強(qiáng)化學(xué)生教育實(shí)踐。紅色教育要注重體驗(yàn)教育和沉浸教學(xué)，精心設(shè)計(jì)紅色研學(xué)活動(dòng)開展紅色尋訪，把思政課堂搬到田間館所，通過(guò)系列主題教育活動(dòng)提升課程思政實(shí)踐性。協(xié)同推進(jìn)構(gòu)建學(xué)生思政教育和德育教育整體性。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)校文化特色，把紅色學(xué)習(xí)融入思政課堂教學(xué)、主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化中，讓課程思政與紅色學(xué)習(xí)協(xié)同推進(jìn)。

將紅色教育融入學(xué)生思政和德育教育全過(guò)程。學(xué)生思政和德育教育的重要性無(wú)可替代。學(xué)校作為學(xué)生教育的重要陣地，將紅色學(xué)習(xí)教育融入學(xué)生思政和德育教育全過(guò)程，是提升學(xué)生思政和德育教育成效與實(shí)效的重要手段。紅色教育融入思政課是學(xué)生思政和德育教育的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮紅色育人功能，充分整合中小學(xué)思政課一體化建設(shè)資源，打通各個(gè)學(xué)段，用紅色教育進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生思和德育教育改革創(chuàng)新。發(fā)揮教師在紅色教育中的關(guān)鍵作用，以紅色教育為切入點(diǎn)，抓教師育德能力和育德意識(shí)提升，在紅色教育上同向發(fā)力，確保學(xué)生思政和德育教育底色鮮明。加強(qiáng)教師思政構(gòu)建教師德育工作體系，將紅色教育覆蓋不同學(xué)科教師，組織開展師生“信仰之路”研學(xué)，讓師生在行走中增強(qiáng)教育實(shí)效。積極發(fā)揮黨員教師和團(tuán)員學(xué)生先鋒模范作用。將紅色教育納入黨團(tuán)建設(shè)重要任務(wù)，納入教育系統(tǒng)組織生活創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)、黨（團(tuán)）員成長(zhǎng)引領(lǐng)行動(dòng)、時(shí)代先鋒建功行動(dòng)等重要內(nèi)容，組織黨團(tuán)員開展“紅色尋訪”實(shí)踐活動(dòng)，豐富思政和德育教育。充分發(fā)揮地域紅色教育資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校園紅色教育共享共建。教學(xué)展示要緊扣紅色學(xué)習(xí)教育主題，充分挖掘紅色資源育人功能，將紅色資源有機(jī)融入思政小課堂和社會(huì)大課堂，為學(xué)生思政和德育教育改革創(chuàng)新注入新生機(jī)和新活力。

2 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，紅色文化和紅色資源是學(xué)生思政和德育教育的重要組成。中小學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)紅色文化，了解和挖掘紅色資源蘊(yùn)含價(jià)值，積極推進(jìn)有效融合發(fā)揮教育價(jià)值，助力中小學(xué)生思政和德育教育長(zhǎng)足發(fā)展，大大提升學(xué)生思政和德育教育有效性。紅色文化和資源在學(xué)生思政和德育教育活動(dòng)中的充分運(yùn)用,為學(xué)生教育提供了正確導(dǎo)向,豐富了學(xué)生教育內(nèi)容,創(chuàng)新了學(xué)生教育路徑，提高了學(xué)生教育實(shí)效性。依托紅色文化和紅色資源實(shí)施學(xué)生思政和德育教育，要把紅色資源注入課堂和教材,突出課堂教學(xué)主陣地作用。積極和紅色教育實(shí)踐基地共享共建,豐富學(xué)生德育體驗(yàn)與實(shí)踐，深挖紅色資源隱性教育功能提升校園文化建設(shè)。同時(shí)，紅色文化和紅色資源與學(xué)生思政和德育的融入，要重視思政和德育教育團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，秉承紅色精神傳承紅色文化。定期組織師生開展紅色研學(xué)活動(dòng)重溫紅色精神，通過(guò)重走紅色革命路線的親身體驗(yàn)，讓紅色精神根植內(nèi)心，重視和傳承紅色文化出彩學(xué)校紅色教育。