2022年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試物理試題評析

□趙志巍

2022年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試物理試題，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，依據(jù)《中國高考評價(jià)體系》和《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，以高中現(xiàn)行教材為依托，設(shè)計(jì)考查內(nèi)容和方式，遵循價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基的命題理念，突出對學(xué)科主干知識與素養(yǎng)能力的考查。試題結(jié)合我省高中教育教學(xué)實(shí)際，合理設(shè)計(jì)題目難度，利于育人選才。

一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)情境，落實(shí)立德樹人

試題設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)探索情境與生活實(shí)踐情境，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生利用科學(xué)方法即物窮理，探尋本質(zhì)，通過身邊可及的真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣，樹立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)育人、育才的統(tǒng)一。

第1題以我國百米運(yùn)動(dòng)員科學(xué)訓(xùn)練前后的比較為情境，體現(xiàn)了物理學(xué)知識與體育項(xiàng)目的融合，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)理論的指導(dǎo)下參與體育鍛煉，學(xué)會(huì)從科學(xué)的視角欣賞體育比賽。第2題以我國天文學(xué)家在我省興隆觀測站發(fā)現(xiàn)繞恒星“羲和”運(yùn)動(dòng)的系外行星“望舒”，并得到國際天文組織認(rèn)可為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國高科技領(lǐng)域重要研究進(jìn)展，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感。第3題采用張家口壩上地區(qū)的風(fēng)力發(fā)電場為北京冬奧會(huì)輸送綠色電能的情境，將綠色環(huán)保理念與物理知識相融合的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看到家鄉(xiāng)的美好，樹立建設(shè)美好未來的信心。第10題從學(xué)生熟悉的廣場綠植澆水場景中，引出科學(xué)灌溉與新時(shí)代的勞動(dòng)要求。第4題從學(xué)史出發(fā)，分析密立根的研究成果，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與精神。

二、注重基礎(chǔ)考查，引領(lǐng)教學(xué)回歸

試題涵蓋高中學(xué)段所學(xué)的力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理等主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容，考查學(xué)生對基本概念、基本規(guī)律的理解并考查學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能和思維方法，引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念去思考問題，運(yùn)用單一知識點(diǎn)或多知識點(diǎn)分析解決問題。

試題中多處素材來自教材，貼近學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域，要求學(xué)生對教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入思考，強(qiáng)化學(xué)生對重要概念和規(guī)律的理解，做到融會(huì)貫通，提高解決問題的能力。引導(dǎo)教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，回歸教材。

第1題利用圖像考查了直線運(yùn)動(dòng)中的基本概念。第2題從實(shí)際情境出發(fā)考查萬有引力定律的簡單應(yīng)用。第4題運(yùn)用教材中的圖像呈現(xiàn)方式，考查學(xué)生對光電效應(yīng)的理解。第11題設(shè)計(jì)了用彈性勢能、重力勢能和動(dòng)能的關(guān)系研究機(jī)械能守恒定律，通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用方法考查學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力素養(yǎng)，引導(dǎo)教學(xué)中重視動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。通過開放性問題，考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的質(zhì)疑反思能力。第13題運(yùn)用常見的板塊碰撞物理模型，著力考查學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的理解與應(yīng)用，促使學(xué)生形成物理觀念，引導(dǎo)教學(xué)重視基礎(chǔ)。

三、聚焦關(guān)鍵能力，考查學(xué)科素養(yǎng)

試題通過創(chuàng)新模型及生產(chǎn)生活實(shí)踐情境考查學(xué)生理解能力、邏輯推理能力、模型構(gòu)建能力、分析綜合能力、信息加工能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，有效考查學(xué)生合理運(yùn)用思維方法，整合學(xué)科知識，認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的綜合品質(zhì)。

第5題利用細(xì)導(dǎo)線繞成的螺旋式線圈，考查法拉第電磁感應(yīng)定律，要求學(xué)生有一定的分析能力。第6題選擇多電荷形成等勢面的問題，要求學(xué)生理解電場中的物理概念并具備一定的推理和分析能力。第7題以豎直面懸掛圓柱體的實(shí)際情境為背景，考查學(xué)生的信息提取能力、模型構(gòu)建能力及綜合分析能力。第9題以繞過定滑輪的兩物塊的運(yùn)動(dòng)綜合考查系統(tǒng)機(jī)械能守恒定律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律，考查學(xué)生的分析綜合能力、信息加工能力，體現(xiàn)了考查的綜合性。第14題基于帶電粒子在電場和磁場中的運(yùn)動(dòng)設(shè)置問題，考查學(xué)生模型構(gòu)建能力、綜合分析能力、信息加工能力、質(zhì)疑能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力等，設(shè)問由易到難，由淺入深，要求學(xué)生合理運(yùn)用科學(xué)的思維方法、有效整合學(xué)科知識，對運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行分析，體現(xiàn)了對學(xué)生高階思維能力的考查。

試題注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，第10題基于廣場上給花盆澆水的過程設(shè)置問題，情境新穎，有效整合了平拋和圓周的學(xué)科知識，創(chuàng)新性地對學(xué)生的綜合思維水平進(jìn)行了考查。第11題通過阻力做功的累積效果分析機(jī)械能守恒成立的條件，考查學(xué)生數(shù)據(jù)分析和處理的能力，培養(yǎng)學(xué)生從全局出發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和把控實(shí)驗(yàn)的能力。第15題巧妙利用氣球彈性勢能對氣體內(nèi)能的影響，考查能量守恒定律，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

四、關(guān)注身邊題材，引導(dǎo)學(xué)科實(shí)踐

試題運(yùn)用身邊的真實(shí)情境，凸顯家鄉(xiāng)地域特色，引導(dǎo)教學(xué)挖掘身邊可及的真實(shí)案例，滲透物理知識的應(yīng)用。學(xué)習(xí)實(shí)踐是學(xué)科知識與實(shí)際聯(lián)系的橋梁，選擇家鄉(xiāng)的真實(shí)情境，用身邊的人和事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)應(yīng)用帶來的科技進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識和社會(huì)責(zé)任感，成為有理想、有文化的社會(huì)主義建設(shè)者。

第2題取材于我國天文學(xué)家在我省境內(nèi)興隆天文觀測基地的科研成果，第3題以我省張家口壩上地區(qū)的風(fēng)力發(fā)電場綠色供電為背景，映射了科學(xué)家及科技工作者潛心科研、默默奮斗的精神，激勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)。第12題以某物理興趣小組利用廢棄電飯煲的部分器材自制簡易電飯煲為背景，選材貼近生活。通過原理分析、使用多用電表解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識主動(dòng)參與生活實(shí)踐，解決生活問題，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于思考、善于探究的優(yōu)良品質(zhì)。

總之，2022年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試物理試題充分體現(xiàn)了新高考考查要求，對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有很好的導(dǎo)向作用。