淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的影響

劉秋菊，朱凡

（1.瓊海市嘉積中心學(xué)校華聯(lián)小學(xué)，海南瓊海 571499；2.瓊海市水產(chǎn)技術(shù)研究推廣站，海南瓊海 571400）

“百年大計(jì)，教育為本”是鄧小平在黨的十三大提出的。教育關(guān)乎每個(gè)人的命運(yùn)，也關(guān)乎國家的未來。根據(jù)教育的對(duì)象、內(nèi)容及特征可分為家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三種形式，其中家庭教育在三者之間扮演重要的角色。如今很多家長(zhǎng)單純地把教育的希望寄托給學(xué)校，而忽視平時(shí)對(duì)孩子的教育。他們總是這樣認(rèn)為，良好的學(xué)校環(huán)境必定給予他們孩子更好的教育，因此這些家長(zhǎng)會(huì)絞盡腦汁通過各種社會(huì)關(guān)系和手段不惜人力錢財(cái)，將他們的孩子送到他們心中“理想”的教育學(xué)府，殊不知良好的家庭教育是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。父母一直以來是每個(gè)孩子的第一任語言教師，父母的所有言行舉止都將潛移默化地影響自己的孩子，尤其是小學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力不足，但模仿能力很強(qiáng)，良好的家庭教育會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人生規(guī)劃有很好的指導(dǎo)作用。本文從當(dāng)前小學(xué)生的性格特征及家庭教育存在的問題出發(fā)，并提出相應(yīng)對(duì)策，旨在提高廣大家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)，讓他們重視家庭教育，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

一、小學(xué)生幾種常見的性格特征及行為表現(xiàn)

（一）沉默寡言

孩子的性格特征及行為表現(xiàn)跟家庭教育是密不可分的。目前，我們所教的學(xué)生當(dāng)中還有很多人表現(xiàn)出性格孤僻、膽怯害羞，這類的學(xué)生平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，不跟其他的學(xué)生成群結(jié)隊(duì)，并且也不善于表達(dá)，很少跟其他同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，很多的課外活動(dòng)也不積極參加；在課堂上的表現(xiàn)更是沉默寡言，從不主動(dòng)回答老師提出的問題，生怕自己回答錯(cuò)誤。經(jīng)過深入的家訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，性格孤僻的小學(xué)生往往是留守兒童或者是父母離異，他們很長(zhǎng)一段時(shí)間都生活在這樣的環(huán)境，缺乏父母的關(guān)愛與教育，他們就會(huì)覺得自己與其他的孩子不一樣，什么都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上別人，長(zhǎng)時(shí)間的自卑也就會(huì)直接導(dǎo)致他們孤言寡語，在一些公共場(chǎng)合他們就不敢真正地表現(xiàn)自我，所以說父母的家庭教育在兒童成長(zhǎng)的道路上是必不可少的。

（二）活潑開朗

性格活潑開朗的小學(xué)生表現(xiàn)得更加善于與他人進(jìn)行交往，積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織舉辦的各類活動(dòng)，喜歡把有趣的事或者喜歡的東西跟同學(xué)分享；在課堂上表現(xiàn)更活躍，信心十足，經(jīng)常搶著回答老師的問題，哪怕答錯(cuò)了，也不會(huì)因此而害羞。學(xué)生的這種性格特征及行為表現(xiàn)跟家長(zhǎng)的教育是分不開的，這些學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)注重孩子性格培養(yǎng)。除此之外，家長(zhǎng)還會(huì)帶孩子參加一些親子活動(dòng)，孩子就有更多的機(jī)會(huì)接觸其他小伙伴，以便與他人交流。這樣不僅增強(qiáng)孩子的自信心，而且增進(jìn)孩子與父母之間的感情。

（三）愛慕虛榮

小學(xué)階段屬于思維認(rèn)知的初級(jí)階段，這一階段的學(xué)生對(duì)事物的判斷和理解能力弱，好奇心強(qiáng)。孩子之間會(huì)相互攀比，有些孩子會(huì)因?yàn)榧彝l件優(yōu)越在同學(xué)面前炫富，也有些孩子會(huì)因?yàn)榧彝ズ岫械阶员埃睦镉X得處處比不上別人。這個(gè)時(shí)候，如果家長(zhǎng)不及時(shí)糾正孩子這種愛慕虛榮的思想觀念，指導(dǎo)孩子形成正確的人生價(jià)值觀，孩子的攀比心會(huì)越來越強(qiáng)。

（四）勤儉節(jié)約

勤儉節(jié)約是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德。沒有誰一生下來就懂得節(jié)約，小學(xué)生對(duì)這方面的意識(shí)更是淺薄。有些孩子不懂父母掙錢不容易，花錢似水，各種名牌衣服、球鞋樣樣具有，也有些家庭富有的孩子懂得“粒粒皆辛苦”，吃穿簡(jiǎn)樸，從不會(huì)亂花父母的錢。孩子的這種優(yōu)秀行為也少不了父母平時(shí)對(duì)他們的教育。

（五）不求上進(jìn)

隨著工業(yè)現(xiàn)代化和信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，我們的日常起居也就越來越離不開無線網(wǎng)絡(luò)。但是網(wǎng)絡(luò)是一把鋒利無比的雙刃劍，很多小學(xué)生因?yàn)槌撩栽诰W(wǎng)絡(luò)中而不能自拔，整天手機(jī)不離手，手機(jī)界面不是“王者榮耀”就是“和平精英”，不是“抖音”就是“快手”，他們似乎把手機(jī)當(dāng)作生活快樂的源泉。所以家長(zhǎng)要重視培養(yǎng)孩子的興趣愛好，平時(shí)也要嚴(yán)加管教。

（六）勤奮好學(xué)

勤奮好學(xué)也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞跟個(gè)人的付出成正比。很多父母將教育的信心和希望都寄托在學(xué)校，從而導(dǎo)致父母忽略了家庭教育；但也有些家長(zhǎng)會(huì)給自己的孩子灌輸“勤奮好學(xué)”的思想，讓他們從小就樹立正確的學(xué)習(xí)觀，這些孩子會(huì)在以后的學(xué)習(xí)道路上披荊斬棘，收獲成功。

二、家庭教育方式對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的影響

家庭教育的方式是家庭教育中所表現(xiàn)出來的一種形式［1］，通常是指父母有意或無意地通過自己的語言活動(dòng)對(duì)子女的各種思想和活動(dòng)產(chǎn)生一定程度的影響，其中包括積極家庭教育和消極家庭教育兩種教育形式。積極的家庭教育方式可以為我們的孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效地幫助促進(jìn)我們的孩子愉快健康成長(zhǎng)；消極家庭教育會(huì)給孩子帶來諸多的負(fù)面影響，從而阻礙孩子身心健康發(fā)展。

（一）積極家庭教育

世界家庭治療大師薩提亞曾經(jīng)說過這樣一句話，“孩子本來是不存在問題的，孩子的問題其實(shí)就是父母的問題”，這句話道出了積極家庭教育影響孩子思想健康的發(fā)展。家可塑人，家庭才會(huì)有幸福之本，好的家庭環(huán)境才能有好的家庭教育，好的家庭教育才會(huì)有優(yōu)秀的孩子。當(dāng)我們的孩子生活在這樣的一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境中，孩子是友好善良、積極進(jìn)取的，他們會(huì)感受到家庭的溫暖，從而獲得安全感和幸福感。

良好的家庭環(huán)境還會(huì)讓孩子始終保持輕松愉悅的心情，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣愛好。有科學(xué)研究表明，人在心情愉悅的時(shí)候?qū)W習(xí)效率非常高。在孩子成長(zhǎng)發(fā)展的歷史過程中，學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)成為他們最主要的一項(xiàng)任務(wù)，但是必須面對(duì)人生中的困難和挫折，孩子要學(xué)會(huì)去戰(zhàn)勝它，這才是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。生活好比一面鏡子，你如何對(duì)它，它就如何對(duì)你，你樂它也樂，你愁它也愁。積極向上的孩子不懼怕任何生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，即便是遇到了困難和挫折，在父母的鼓勵(lì)和幫助下，他們也會(huì)欣然接受挑戰(zhàn)，這種不畏困難的樂觀心態(tài)有利于孩子適應(yīng)社會(huì)上不同的環(huán)境，孩子的未來才會(huì)大放異彩。

（二）消極家庭教育

所謂消極家庭教育是指家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施教育過程中帶有消極因素，不利孩子身心健康發(fā)展。隨著當(dāng)今社會(huì)消費(fèi)水平的提高，獨(dú)生子女的家庭越來越多，這些家長(zhǎng)往往會(huì)把自己的孩子視為掌上明珠，主動(dòng)承擔(dān)孩子的所有責(zé)任和事情，因此往往會(huì)直接導(dǎo)致孩子的獨(dú)立自主和動(dòng)手能力缺失，不利于孩子的健康成長(zhǎng)；也有些父母兩天一小吵三天一大吵，鬧得雞犬不寧，孩子在這種家庭環(huán)境中往往會(huì)變得缺乏安全感，自卑心理越來越嚴(yán)重；還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過高，總是拿別人家的孩子來跟自己的孩子作比較，給孩子更多的是批評(píng)，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生畏懼心理，從而限制孩子的自身發(fā)展。

過度地寵愛和批評(píng)孩子是家庭教育中最主要的兩個(gè)消極因素。除此之外，父母的一些不良作風(fēng)及生活習(xí)慣也會(huì)影響孩子的發(fā)展。比如，一些家長(zhǎng)經(jīng)常在自己的孩子面前隨地吐痰或亂扔垃圾，孩子一旦看到自己父母的這種不文明的行為也會(huì)跟著他們?nèi)W(xué)，由于現(xiàn)在的小學(xué)生正處于自主認(rèn)知的早期和初級(jí)階段，獨(dú)立思考和邏輯性的思維能力都相對(duì)較弱，但模仿能力強(qiáng)，他們覺得爸爸媽媽也這樣做，自己也不會(huì)覺得這樣的行為是不文明的。由此可見，消極的家庭教育給孩子帶來的負(fù)面影響是不可估量的。

三、良好的家庭教育是培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及人生價(jià)值觀形成的重要機(jī)制

家庭是我們?nèi)祟愅ㄟ^婚姻關(guān)系、婚姻制度而發(fā)展形成的一種社會(huì)組織和行為，我們每個(gè)人在這個(gè)家庭中都扮演不同的角色，其中父母更多的是一個(gè)家庭的領(lǐng)導(dǎo)者和主角，父母的教育工作對(duì)孩子的健康發(fā)展可以說是至關(guān)重要的。孩子從小接觸到的第一個(gè)環(huán)境便是家庭，它對(duì)孩子思想和道德的形成具有非常重要的意義。民主、科學(xué)、理智、健康等良好的家庭教育方式，能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于促進(jìn)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

家庭是孩子最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子的第一任教師［2］。我國當(dāng)代著名歷史學(xué)家兼教育家王琨教授曾說過：“世上沒有不好的孩子，只有不會(huì)教育的家長(zhǎng)。”因此，良好的家庭教育方式對(duì)每個(gè)孩子人生價(jià)值觀的影響是非常大的。英國哲學(xué)家兼教育家約翰·洛克在其著作《家庭學(xué)校》中指出：“家庭教育左右著一個(gè)孩子一生的命運(yùn)［3］。”這句話詮釋出家庭教育在孩子成長(zhǎng)道路上的重要性。孩子在良好的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，內(nèi)心充滿陽光、遇到困難不言退縮、遇到失敗不言放棄、收獲成功不驕傲自大，相反處于家庭教育缺失或消極家庭教育環(huán)境中的孩子，內(nèi)心極其脆弱、敏感、多疑等。所以說，良好的家庭教育對(duì)小學(xué)生的身心健康具有重要的影響。

四、家庭教育存在問題的解決對(duì)策

目前，越來越多的家長(zhǎng)非常重視對(duì)孩子的教育，但其中有一大部分家長(zhǎng)的教育觀念和教育方式是存在問題的。家庭教育存在問題主要表現(xiàn)為父母的文化水平低、對(duì)孩子過于寵愛、對(duì)孩子要求過高、父母在孩子面前沒有樹起好榜樣以及缺乏和諧的家庭氛圍，這種家庭教育環(huán)境不利于孩子的發(fā)展。所以家長(zhǎng)一定要采取科學(xué)、合理的教育方式，給孩子創(chuàng)設(shè)和諧又溫馨的家庭環(huán)境。

（一）努力爭(zhēng)做優(yōu)秀父母

父母一直是孩子的第一任老師，父母的知識(shí)文化素質(zhì)高度決定了孩子的人生起點(diǎn)，優(yōu)秀的家長(zhǎng)會(huì)在孩子很小的階段開始注重對(duì)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性以及人格的訓(xùn)練，全身心地去教育孩子，并且盡自己最大的努力給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣孩子就贏在了最初的起跑線上。因此，若想孩子變優(yōu)秀，先要讓自己成為優(yōu)秀的父母［4］，這就要求父母學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教育方法，通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的文化水平，努力爭(zhēng)做優(yōu)秀的父母。

（二）合理進(jìn)行家庭教育

孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，特別是小學(xué)生，因?yàn)檫@一階段的學(xué)生思想比較單純。所以家長(zhǎng)在引導(dǎo)和教育自己的孩子時(shí)，不能一味地給予批評(píng)或者是表揚(yáng)，如果對(duì)自己孩子的批評(píng)過于嚴(yán)厲，那么會(huì)給孩子的精神造成極大的損失和傷害，從而嚴(yán)重限制了孩子自身健康發(fā)展；但如果我們對(duì)孩子過度寵愛，孩子在生活中犯重大的錯(cuò)誤也只是笑著帶過，就會(huì)導(dǎo)致孩子不重視家長(zhǎng)的諄諄教誨，孩子越來越蠻橫自我、為所欲為，這樣的家庭教育方式也不利于孩子的健康發(fā)展。因此家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要科學(xué)合理地對(duì)孩子進(jìn)行教育。當(dāng)孩子不管是在生活還是學(xué)習(xí)上有良好的表現(xiàn)時(shí)，我們要及時(shí)對(duì)孩子給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的信心。若是發(fā)現(xiàn)孩子在生活上有不良的行為表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)加以制止，并對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育指導(dǎo)，讓孩子知道這種做法是不對(duì)的。這種科學(xué)合理的家庭教育，能夠有效促進(jìn)孩子的全面健康發(fā)展。

（三）為孩子樹起好榜樣

小學(xué)生接觸最多的就是父母，父母的所有言行舉止都會(huì)影響自己的孩子。如果父母在孩子面前總是洋溢著笑容，孩子也會(huì)因此受到感染，心情同樣是美好的；出門在外，父母若將他人未投進(jìn)垃圾箱的廢棄物撿起來，將其再次投進(jìn)指定的垃圾箱，這樣也會(huì)讓孩子明白不能隨地扔垃圾；在公交車上，父母以身作則給老人或者小孩讓座，孩子也會(huì)明白尊老愛幼的道理。這些看似簡(jiǎn)單又細(xì)小的事情，都會(huì)在潛移默化中影響孩子的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（四）改善家庭教育環(huán)境

家庭教育一直貫穿小學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，如果我們的家庭教育環(huán)境都是輕松愉悅的，則我們孩子的思想和心態(tài)都是積極向上的，孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)也會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。因此，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)高度重視自己的家庭教育和生活環(huán)境，為自己的孩子營(yíng)造良好的家庭生活環(huán)境，使孩子的身心朝著陽光、健康的方向發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，良好的家庭教育是為孩子鋪設(shè)成功的道路。世上沒有一蹴而就的成功，也沒有誰一出生就優(yōu)秀。身為父母，我們都應(yīng)足夠重視平時(shí)對(duì)孩子的教育方式，努力提高自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，為孩子樹立良好的生活和學(xué)習(xí)榜樣，給孩子創(chuàng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。