基于立德樹人背景下小學(xué)道德與法治的有效教學(xué)

文 | 貴州省桐梓縣婁山關(guān)街道中心學(xué)校 王佳秋

義務(wù)教育階段一至六年級(jí)道德與法治課程就是小學(xué)階段的思政課，是扣好學(xué)生人生第一?？圩幼铌P(guān)鍵的課程，是學(xué)生從小形成良好品行的重要課程。實(shí)施有效小學(xué)思政教學(xué)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，可以讓學(xué)生的思想得以凈化、靈魂得以洗禮，從小在學(xué)生心靈埋下真善美的種子。小學(xué)思政教師充分利用道德與法治學(xué)科教材的內(nèi)容，確定好立德樹人目標(biāo)；有效采用育德與學(xué)法相融的教學(xué)形式，認(rèn)真落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)；拓展小學(xué)思政教學(xué)活動(dòng)形式，在實(shí)踐中，讓學(xué)生懂得知行合一，增強(qiáng)立德樹人效果。實(shí)施有效的小學(xué)思政教學(xué)，可以為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人打下牢固的思想根基，全面提升學(xué)生的德育核心素養(yǎng)，真正發(fā)揮思政課程培根鑄魂、啟智增慧的作用，培養(yǎng)出一批批品德高尚能擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

義務(wù)教育階段小學(xué)道德與法治學(xué)科的有效教學(xué)能更好地弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，厚植愛國(guó)主義情懷，把道路自信、理論自信、制度自信、文化自信從小扎根在學(xué)生的心中，小學(xué)思政教師責(zé)任重大。如何遵循教育教學(xué)規(guī)律，基于立德樹人目標(biāo)下進(jìn)行小學(xué)道德與法治學(xué)科的有效教學(xué)，發(fā)展好素質(zhì)教育，培養(yǎng)好學(xué)生，筆者結(jié)合工作實(shí)際從以下三方面闡述如下：

一、恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容 確定立德樹人目標(biāo)

人無德不立，育人的根本任務(wù)在于立德，培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好的道德品質(zhì)意義深遠(yuǎn)，我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的提出更給我們明確了方向，特別是對(duì)個(gè)人層面已提出要做到愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，小學(xué)思政教師更要培養(yǎng)學(xué)生從小認(rèn)真感悟和踐行好社會(huì)主義核心價(jià)值觀。部編版小學(xué)道德與法治課程是一本源于生活的教材，教師要認(rèn)真分析該學(xué)科教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用好教材內(nèi)容，確定立德樹人目標(biāo)，通過有效的小學(xué)思政課堂教學(xué)可教會(huì)學(xué)生從小做人的道理并將愛國(guó)情懷根植于學(xué)生的心中。譬如充分運(yùn)用教材中有關(guān)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行有效教學(xué)，把教材中一些古代的名言警句，通過引導(dǎo)背誦、理解，碰撞學(xué)生的思想從而讓其深受教育；把教材中在歷史的長(zhǎng)河里一些可歌可泣的英雄人物先進(jìn)事跡和一些傳統(tǒng)的美德故事，講給學(xué)生聽，以此作為他們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)的標(biāo)桿，激勵(lì)學(xué)生迎難而上、奮勇向前；多形式了解教材中我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗、傳統(tǒng)禮儀和積極的民間文化以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感；利用傳統(tǒng)格言、諺語(yǔ)及古代詩(shī)歌等教材內(nèi)容，讓學(xué)生真切體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)以《驕人祖先 燦爛文化》為主題的單元就特別富有中國(guó)文化風(fēng)格和精神氣息，是集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的教材內(nèi)容，教師要用好、教好，幫助學(xué)生建立起中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相承接的精神鏈條，并在完整的歷史文化脈絡(luò)中有效涵養(yǎng)新時(shí)代青少年的優(yōu)秀品德。在使用部編版小學(xué)道德與法治新教材中，教師還要充分深度挖掘教材中活動(dòng)園和閱讀角的內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為依據(jù)努力開發(fā)課程資源，通過全新的課程理念，發(fā)揮教材最大的育人作用，讓學(xué)生快樂有效學(xué)習(xí)道德與法治課程，在學(xué)習(xí)中明理增信、崇德立行，不斷規(guī)范自身行為習(xí)慣，人人都做到正直善良、品行端正。

二、有效采用德法相融 落實(shí)立德樹人任務(wù)

道德與法治教育是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，以正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念，循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的教育，有效采用育德與學(xué)法相融的教學(xué)形式，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在道德教育中發(fā)揮法治對(duì)道德的促進(jìn)作用，在法治教育中發(fā)揮道德對(duì)法治的滋養(yǎng)作用，使法治教育和道德教育相輔相成，相得益彰。小學(xué)思政教師要認(rèn)真落實(shí)2022版義務(wù)教育道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聚焦學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，將學(xué)生的品德教育與法治教育有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，在全面落實(shí)培育學(xué)生個(gè)人品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德的同時(shí)不斷拓寬立德樹人的基本內(nèi)涵，達(dá)到事半功倍的效果。譬如在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行品德教育的同時(shí)堅(jiān)持滲透以《憲法》為首的基本法律知識(shí)，輔之以《民法典》《道路交通安全法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《環(huán)境保護(hù)法》《消防法》等法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，減少和預(yù)防未成年人犯罪，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，更好地促使學(xué)生以道德規(guī)范、法律準(zhǔn)繩來不斷約束自己的行為，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。特別是要求學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，不斷規(guī)范自身行為，做到知行合一。讓小學(xué)生懂得不闖紅燈，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑，不亂攀爬，不欺凌他人，不拿他人的東西，不高空拋物等等，在有效的育德與學(xué)法相融的課堂教學(xué)中，全面落實(shí)好立德樹人，在教師的引導(dǎo)下付諸行動(dòng)，讓學(xué)生從小知法、守法、尊法、遵法，處處形成文明禮貌的良好道德風(fēng)尚，人人爭(zhēng)做品德優(yōu)秀、遵規(guī)守矩的新時(shí)代好少年。

三、有效拓展教學(xué)活動(dòng) 增強(qiáng)立德樹人效果

小學(xué)道德與法治課程教育的目的是健全學(xué)生的人格、培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念和責(zé)任意識(shí)，教師要堅(jiān)持把思政課上得有溫度、有感情，在課堂教學(xué)中，突出仁愛之心，引導(dǎo)學(xué)生有家國(guó)之愛、感恩之情，不但要用真切的情懷去打動(dòng)學(xué)生，影響學(xué)生，教會(huì)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，從中汲取養(yǎng)分、豐富思想，更要注重運(yùn)用有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)思政教育入腦入心，發(fā)揮培根鑄魂的作用。拓展開展形式多樣的有效小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，要主動(dòng)與學(xué)校的德育工作緊密結(jié)合起來，與社會(huì)大課堂結(jié)合起來，做到全面、全員、全程有效培育學(xué)生。譬如，思政教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紅色紀(jì)念館、紅色革命圣地、烈士陵園等有效開展關(guān)注家國(guó)情懷的“紅色思政教育”活動(dòng)；結(jié)合教材的單元主題《我們生活的地方》《我們的學(xué)?！贰陡惺芗亦l(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展》等教材內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校史陳列室和家鄉(xiāng)的人文自然景觀之地，讓每個(gè)學(xué)生都真切了解家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的名勝古跡、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名人、家鄉(xiāng)的文化等，從而增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注生態(tài)發(fā)展的“綠色思政教育”，讓學(xué)生懂得一定要關(guān)注生態(tài)文明，為環(huán)境保護(hù)盡責(zé)出力，明白“綠水青山就是金山銀山的”的道理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感受家鄉(xiāng)之美、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)之心、熱愛祖國(guó)之情；開展崇尚科學(xué)、追尋個(gè)人夢(mèng)想的“金色思政教育”，通過學(xué)校展出的優(yōu)秀藝術(shù)家和師生的各類優(yōu)秀作品，結(jié)合小學(xué)道德與法治教材中《美麗文字 民族瑰寶》《大家一起來合作》《科技改變世界》等為主題的內(nèi)容，拓展采用有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和喜愛動(dòng)手、樂于探索的興趣。教師在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行有效的拓展實(shí)踐活動(dòng)，特別是緊緊圍繞有主題的思政教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生更愿學(xué)、樂學(xué)，如春風(fēng)化雨般悄無聲息增強(qiáng)立德樹人的效果。

青少年是祖國(guó)的未來，小學(xué)階段是學(xué)生人生起步的關(guān)鍵時(shí)期，更需要教師的精心引導(dǎo)和培育，讓他們從小樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信心和決心。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，教師認(rèn)真思考和精心設(shè)計(jì)的有效小學(xué)道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)，可以凈化學(xué)生的思想、鑄就學(xué)生的靈魂，從小給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的思想根基，全面提升學(xué)生的德育核心素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更多品德高尚的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人！