應用地理信息技術(shù)提升地理教學實效

黃振新 _ 北京師范大學良鄉(xiāng)附屬中學

地理信息技術(shù)是對獲取、管理、分析和應用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱，主要包括遙感技術(shù)、全球定位技術(shù)、地理信息系統(tǒng)和數(shù)字地球等內(nèi)容。地理信息技術(shù)是地理學科的前沿領(lǐng)域，是高中地理課程重要的學習內(nèi)容和學習工具。地理教學過程中要充分利用地理信息技術(shù)，營造直觀、實時、生動的地理教學環(huán)境。

1.利用地理信息技術(shù)，突破教學難點

筆者認為利用各種地理信息技術(shù)軟件、網(wǎng)站進行空間綜合分析和虛擬現(xiàn)實展示是地理信息技術(shù)教學應用最重要的手段。教師可以為學生營造實時、生動、真實的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度，提高學習效率。

例如，地貌景觀識別是新課標的重要內(nèi)容，野外考察是最好的學習方法，但因課時和安全等原因，野外考察很難實現(xiàn)，而且很多地貌景觀比較宏觀，學生學習起來有一定難度。這時，各種數(shù)字地球類軟件的優(yōu)勢就體現(xiàn)了出來。在講解冰川地貌時，筆者就利用圖新地球軟件把衛(wèi)星影像和地形相疊加，讓學生觀察真實的冰川地貌景觀，如刃脊、角峰、U形谷等，通過縮放和視角轉(zhuǎn)化等功能帶領(lǐng)學生觀察不同視角下冰川地貌的特點，并探究其成因。

2.利用地理信息技術(shù)，開發(fā)教學案例

地理學科是一門實踐性很強的學科，它的形成和發(fā)展都與生產(chǎn)生活實際緊密相連。因此，在教學中精選貼近生活實際的鮮活案例，對豐富教學內(nèi)容、提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生從地理視角觀察分析問題的能力、促進學生的地理學科核心素養(yǎng)養(yǎng)成都有著重要的作用和意義。在以往的教學中，教材是教學最主要的工具，教材中的案例是教學最主要的素材來源，但教材中的案例因篇幅和編寫周期的限制，在豐富程度和時效性上有著天然的不足。隨著地理信息技術(shù)的發(fā)展和教師信息素養(yǎng)及水平的提升，教師可以充分利用地理信息技術(shù)，開發(fā)符合本地、本校、本班實際的教學案例。

例如，天氣系統(tǒng)是高中地理學習的重點，簡易天氣圖的識別是高中地理學習的基本要求，這些內(nèi)容具有很強的實時性和實踐性，分析真實案例和素材對本部分知識的學習有著重要的意義。但教材中的案例在鮮活性和豐富程度上存在著先天的不足，教師可以利用地理信息技術(shù)的優(yōu)勢，引導學生利用中國天氣網(wǎng)、中央氣象臺等專業(yè)天氣網(wǎng)站上的資料、素材和實時的天氣形勢圖，并結(jié)合近期發(fā)生的典型天氣現(xiàn)象進行分析，提高學生理論聯(lián)系實際的能力和學以致用的意識，提升地理實踐力。筆者在進行本部分教學時，就曾以2019年著名臺風“利奇馬”為素材，引導學生課前通過互聯(lián)網(wǎng)查找臺風相關(guān)資料，整理其概念、規(guī)則、運動狀況、發(fā)源地、影響地區(qū)和典型天氣。課上展示中國天氣網(wǎng)提供的“利奇馬”登陸當天天氣形勢圖，讓學生辨別氣旋、反氣旋、高壓脊、低壓槽等天氣系統(tǒng)，分析這些天氣系統(tǒng)影響下的天氣狀況，并與當天各城市的天氣實況進行對比驗證；利用中國臺風網(wǎng)的動態(tài)演示功能，演示臺風的形成、發(fā)展和消亡過程，分析臺風對不同地區(qū)的影響，實現(xiàn)了良好的教學效果。

3.利用地理信息技術(shù)，提升地理實踐力

實踐是地理學發(fā)展的動力源泉和最終歸宿，地理實踐力是高中地理學科四大核心素養(yǎng)之一。在教學過程中注重地理實踐力的培養(yǎng)，有助于幫助學生在真實情境下學習體會地理知識、在生活實際中運用地理知識，從而增強實踐意識、實踐能力和社會責任感。但在實際教學過程中，因教學時間、教學場所和教學工具手段的限制，地理實踐力的培養(yǎng)受到諸多限制。地理信息技術(shù)的發(fā)展為地理實踐力的培養(yǎng)提供了新的思路。

高中生綜合實踐活動和研學旅行是進行地理實踐力培養(yǎng)的重要途徑和渠道。地理教師可以與相關(guān)部門合作，充分利用地理信息技術(shù)優(yōu)勢，在路線設(shè)計、項目開發(fā)、活動總結(jié)等方面提供建議，在進行綜合實踐活動的同時，穿插地理實踐力培養(yǎng)的內(nèi)容。例如，在青龍湖森林公園綜合實踐活動中，筆者利用surfer和圖新地球軟件，制作了青龍湖森林公園的地形圖，帶領(lǐng)學生結(jié)合手機軟件“兩步路”的軌跡記錄、添加興趣點、規(guī)劃線路導航等功能，以分組的形式開展了定向越野活動。

除以上應用領(lǐng)域和策略外，教師還可以利用校本課程、選修課程等，講解地理信息技術(shù)的原理、發(fā)展和應用前景，傳授一些地理信息搜集方法和地理信息技術(shù)軟件的使用方法，以滿足不同水平和要求的學生的需求。