我和“小猴子”的故事

□ 段紅華

開學后不久，我就發(fā)現(xiàn)剛入學的一年級新生的坐姿各式各樣：臥勢、趴勢、懸空勢、赤腳勢、撐頭勢……什么姿勢都有。

為了馴服這一群隨性的“小猴子”，我不得不挖空心思想辦法，和他們斗智斗勇。

一天上課，我像往常一樣走進教室，教室如同鬧市，尖叫的、瘋跑的、上桌的、踩凳的……孩子們在教室里“大鬧天宮”，全然是一場“猴王爭霸賽”。我站在講臺前，他們視我為空氣，沒有絲毫畏懼。我靜靜地望著他們，不說話也不制止。有幾個有眼力的小姑娘看到我后趕緊坐到位子上，還小聲制止身旁還在瘋鬧的同學。

幾分鐘后，教室里才慢慢安靜下來，但仍有兩個小男生在桌子底下躁動不安，你踩我的腳，我拽你的衣服，沒有聲音，但雙方的動作快狠準，誰都不想吃虧。

又過了幾分鐘，“小猴子”們終于不說話了，可是他們的坐姿看著就讓人生氣!趴著的、臥著的、弓著的……各式各樣。如果是中高年級的學生，我早就分分鐘把他們搞定，可是，他們是一年級的孩子，得哄!

我告訴他們，這堂課老師要給他們講故事，故事的名字叫《段僧與小猴子》。孩子們睜大眼睛，好奇地問：“只聽說過唐僧，哪兒來的段僧？”孩子們你看看我，我看看你，很是奇怪。有幾個孩子竊竊私語：“老師，你是在逗我們玩吧？”“這是啥故事呀？”剛才打架的兩個“小猴子”也不再互掐，好奇地望著我。

隨即，我拿出事先準備好的唐僧帽戴上，“小猴子”們開始尖叫，個個興奮不已。我示意他們保持安靜，然后開始向他們講述我新編的《段僧與小猴子》的故事：“9月1日，一（1）班來了一位段僧和一群小猴子。段僧準備舉行一場長跑比賽，在這群小猴子中選取猴王。誰跑贏了，誰就當猴王！”故事伊始，孩子們饒有趣味地抬起了頭，眼睛緊緊地盯著我，想聽后續(xù)的故事。我接著往下講：“比賽開始前，段僧要給這群小猴子講比賽的規(guī)則，可是他們都不認真聽，認為只要第一個跑到終點就可以當猴王了。于是，猴大第一個沖了出去，猴二緊跟其后，其他猴子也紛紛向終點奔跑，只有猴幺認真聽完段僧的話，然后才向終點沖鋒?！?/p>

“猴大很自以為是，認為自己平時的跑步速度最快，這次猴王非他莫屬，所以他根本就沒把這場比賽當回事，跑跑停停，還不時對其他猴子做鬼臉。路可真長啊！他們怎么跑都跑不到終點。有的猴子跑累了，就坐在路邊休息一會兒。有的調(diào)皮的小猴子還倒立一會兒?！焙⒆觽冋J真地聽著，有幾個淘氣的男孩跳上凳子，模仿金雞獨立的樣子。

我讓那幾個男孩坐好，接著往下講：“因為小猴子們沒有認真聽段僧講比賽規(guī)則，而且在比賽中一點也不專心，有摳鼻子的、打鬧的、互相拽頭發(fā)的、趴著睡覺的、比賽中脫衣服的……”我一邊講，一邊做著孩子們平常的習慣性動作。慢慢地，有幾個認真聽故事的孩子皺起眉頭，若有所思，似乎已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題。我不理會，繼續(xù)講故事。

終于，一個平常極其安靜的小男孩忍不住了，說：“老師，你講的小猴子就是我們吧?！绷硪粋€小男孩也怯怯地站起來，小聲地說：“老師，課堂上，小亮喜歡拽小涵的頭發(fā)，小語喜歡脫上衣。”

一石激起千層浪，孩子們紛紛“揭發(fā)”那些“另類”同學的種種不是?？磥?，他們平時觀察十分仔細。

我并沒有對他們的“揭發(fā)”做出評價，只是繼續(xù)編故事：“他們跑了很久，又累又渴。突然，猴大發(fā)現(xiàn)路邊有一棵大桃樹，桃樹上結滿了果子。緊接著，猴二和其他小猴子也發(fā)現(xiàn)了。他們可興奮了，你擁我擠，瘋狂地搶著樹上的果子，把比賽忘在了腦后，只有猴幺依然不緊不慢地向終點奔跑。盡管他已經(jīng)滿頭大汗，肚子也餓得咕咕叫，也沒有停下來。咦！怎么回事？桃子竟然能上下跳動，無論猴大和其他小猴子怎么努力，就是摘不到樹上的桃子。尤其那個閃爍著‘規(guī)則’兩個字的桃子，又大又紅，引得猴子們口水流了一地?！?/p>

此時，教室里安靜極了，孩子們?nèi)急还适律钌畹匚?，端端正正地坐在座位上，聚精會神地看著我?/p>

時機成熟，我暫停講故事，把事先準備好的“時間大樹”貼紙貼在教室的文化墻上，“時間大樹”上果實累累，果子上寫著衛(wèi)生、紀律、作業(yè)、聽講、交友等字樣。孩子們不知道我的葫蘆里賣的什么藥，有的抓耳撓腮，想弄明白到底是怎么回事，有的還沉浸在故事里，迫不及待地問：“老師，誰當上了猴王？”

我繼續(xù)講故事：“猴子想盡一切辦法去摘樹上的果子，可是桃子上下跳動，怎么也到不了猴子手中。猴大和猴二急得齜牙咧嘴，其他的小猴也急得在樹下轉(zhuǎn)圈，他們都眼巴巴地看著樹上的桃子，一點辦法也沒有?！贝丝?，教室里很安靜，孩子們都在思考：猴子為什么摘不到樹上的桃子？

“同學們，你們覺得誰會當猴王呢？”我把問題拋給學生，讓他們?nèi)ニ伎?。有的學生認為是猴大，因為他神通廣大。有的說是猴二，因為他機靈。同學們爭得面紅耳赤。平日里最調(diào)皮的小語和小亮竟然沒有發(fā)表意見，我把目光投向小語：“你說說，這次長跑比賽，誰會當猴王？”小語慢悠悠地說：“反正猴大和猴二是當不了猴王的！”“為什么？”我追問。“因為它們沒把比賽當回事啊，連比賽規(guī)則都不知道！”好家伙，小小年紀竟然能一語道破天機，不可小覷！我給了他一個大大的贊。一貫調(diào)皮的小語竟露出了害羞的表情，還自覺地端正了坐姿。

我又問小亮：“你認為誰會當猴王？”小亮望著我，放下不安分的小手，笑嘻嘻地說：“老師，哪有什么長跑比賽，您說的那一群傻猴兒不就是我們嗎？您當我傻？”“對對對，老師，您講的就是我們的故事。”幾個孩子開始附和。“不是，老師講的就是猴子跑步的故事！”我故作鎮(zhèn)定?！袄蠋煟v的就是我們，小張上課喜歡趴著，小鳴上課喜歡脫鞋，小亮喜歡拽前面同學的頭發(fā)……”同學們七嘴八舌地說著。我沒想到，學生竟然這么快就識破了我講故事的真實目的。

“那到底誰能當上猴王？”我問學生?！袄蠋煟艺J為這次比賽獲勝的肯定是猴幺，他一定可以當上猴王?！币幌蜃鍪抡J真的英子搶先回答?！盀槭裁?？”“因為猴幺是聽完比賽規(guī)則才出發(fā)的，只有他才知道如何在不犯規(guī)的情況下贏得比賽。”英子的話還沒說完，全班哄堂大笑，他們一邊笑一邊叫：“我們明白了，故事里的段僧就是段老師?！笨粗麄兛蓯鄣哪樱乙踩滩蛔⌒α?，先前的惱怒早已煙消云散。英子繼續(xù)說：“老師，您給我們講這個故事，其實就是告訴我們，不管在什么時候，我們都應該遵守規(guī)則。我們應該向猴幺學習，就算他跑步速度并不是最快的，但是他知道比賽規(guī)則，所以只有他不會‘掉坑’，他不當猴王誰當猴王？”瞬間，教室里響起了熱烈的掌聲。同學們都向英子投去了贊許的目光。

故事即將結束，我重新設計了故事結尾。我讓孩子全體起立，面向文化墻上那棵結滿桃子的“時間大樹”，對他們說：“孩子們，你們很聰明。確實，在這場比賽中，誰當猴王不重要，重要的是，我們無論做什么事都要講規(guī)則?！焙⒆觽兏吲d地又蹦又叫：“我們是小猴子啦！”“那你們說說，誰能當一（1）班的‘小猴王’呢？”我趁熱打鐵，讓“小猴子”們選出他們認可的班長?！坝⒆?，英子！”孩子們異口同聲地說。故事講完了，班長也選出來了，真是一舉兩得。

我告訴孩子們，以后每周五的最后一節(jié)課評選班級“猴王”。周一到周五，誰表現(xiàn)優(yōu)秀，并能得到其他“小猴子”的認可，誰就是本周的“最佳小猴王”?！岸紊本蛯⑺拿仲N在“時間大樹”下，并在這棵大樹下給他們獎勵最大最紅的“桃子”?！靶『镒印眰兟犃耍R聲歡呼。

我很慶幸，在遇到這群天真無邪的“小猴子”之時，給他們講了入學后第一個有關規(guī)則的故事。