構(gòu)筑由“我”到“我們”的未來共同體

竇桂梅 _ 清華大學(xué)附屬小學(xué)

教育是教師、學(xué)生、家長等彼此締造、成就的過程。我們始終把兒童的成長當(dāng)作最崇高的使命，在共同創(chuàng)造的過程中，形成家校社一體的共同的認(rèn)知源泉，這樣，才能尋找到學(xué)校德育價值共創(chuàng)、激勵相融的最大公約數(shù)。

家庭：傳承與回流中共筑兒童的成長基底

畢業(yè)典禮上，一位學(xué)生在《致青春一課》中講到，他的姥姥已經(jīng)快90歲了，姥姥托起了他的整個童年，給他無限的快樂，然而讓他痛苦的是，一直以來庇護(hù)他的大樹也會老去！姥姥后來得了健忘癥，有時會一次做好幾頓飯，為了不讓姥姥因知道自己有病而傷心，不論姥姥做了幾頓飯，他都想辦法“吃”下去。姥姥不舒服煩躁的時候，他就像大人哄小孩般安慰姥姥，給姥姥講笑話……

面對有健忘癥的姥姥，一個12歲的孩子用自己的行動為我們上了一堂思政課，讓我們更好地理解新時代的兒童。這位學(xué)生給我們帶來的思考是：心門的鑰匙永遠(yuǎn)為家人保留，家庭的心鎖永遠(yuǎn)要依靠家人打開。兒童生命之重在于精神之重，在于最美好、最珍貴的精神品質(zhì)之傳承。

學(xué)校：堅(jiān)守與承諾中踐行教育的主體責(zé)任

如果說家庭帶給我們一份柔軟的力量，那么，學(xué)校所賦予兒童的堅(jiān)韌力量在當(dāng)下又該如何理解呢？

記得2020年，學(xué)校第9屆足球賽因?yàn)橐咔楸黄热∠Ｗ闱蜿?duì)長小李寫信給我，表達(dá)了因?yàn)槿笔Я诵W(xué)畢業(yè)前最后一次足球聯(lián)賽而感到遺憾，這件事成了我和團(tuán)隊(duì)的一個心結(jié)。

然而沒想到，2022年4月，學(xué)生又因疫情居家線上學(xué)習(xí)，直到6月28日復(fù)課，此時距離放假只有8天的時間了。在這8天中，要做的事情太多了——全面復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備期末考試，教師要寫評語、準(zhǔn)備家長會，學(xué)校要開結(jié)業(yè)式……可是，除去2020年，學(xué)校的馬約翰足球聯(lián)賽已經(jīng)舉行了10屆。2022年，按原有的賽程，還剩194場沒有比。即將畢業(yè)的六年級學(xué)生找到了我，說他們馬上就要離開母校了，希望把剩下的足球賽補(bǔ)上。

我們始終堅(jiān)持讓兒童站在學(xué)校的正中央，所以我們沒有用“復(fù)課就是期末總結(jié)收口”的話回答他們，也沒有用所謂的規(guī)定隨便應(yīng)付幾句。為了滿足學(xué)生的愿望，為了堅(jiān)守學(xué)校的傳統(tǒng)，我們答應(yīng)學(xué)生用8天的時間補(bǔ)上所有的比賽。這次承諾，帶給我們?nèi)齻€“確認(rèn)”。

第一個確認(rèn)：“體育就是看得見的道德教育?！蔽澹?）班和五（5）班女子足球隊(duì)拼力爭奪第七名，拼的究竟是什么呢？眼淚背后給我們教育工作者怎么樣的啟示？不是成績，不是名次，我們看到的是學(xué)生為集體、為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而戰(zhàn)。這份成志教育的意志品質(zhì)，體現(xiàn)了那種寧可輸在球場上也不能輸在精神上的昂揚(yáng)向上的體育精神！

第二個確認(rèn)：體育是家校協(xié)同共育的最好載體?？粗嗉壚飪晌话职植粎捚錈┥踔痢白タ瘛钡刂笓]，還有場外激動吶喊助威的媽媽們，我們想起了學(xué)校校董馬約翰先生所說的，體育的價值不只是在運(yùn)動場，更影響整個社會。一個學(xué)校比賽帶動一個孩子、帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區(qū)。

第三個確認(rèn)：“體育是最好的教育學(xué)?！弊鳛榻逃ぷ髡?，現(xiàn)在靜下心來想想，復(fù)課后這8天里裝滿了什么？我想，這份承諾是對兒童的一種尊重，是對兒童的理解、對教育的理解，以及在各種沖突和挑戰(zhàn)中，堅(jiān)守初心做出正確的價值判斷與抉擇，更彰顯出教育意義和兒童立場。

當(dāng)我們把兒童的一生拉長，試想，如果兒童居家兩個月就是為了復(fù)習(xí)補(bǔ)課，然后回來考試，那么2022年會給他的童年留下怎樣的影響？我想，精神之重在于對兒童成長承諾之重，對兒童今日之愛護(hù)與未來回憶的理解和尊重，是喚醒兒童生命延續(xù)與成長延展的持續(xù)力量。

社區(qū)：協(xié)同與共擔(dān)中構(gòu)建新關(guān)系場域的兒童創(chuàng)造

校園給予了兒童堅(jiān)韌挺拔的力量，我們努力真切地關(guān)注兒童德智體美勞全面發(fā)展與個性發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。從學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)，也必然會長出創(chuàng)新的種子。

一個學(xué)生從進(jìn)入小學(xué)之后，學(xué)校的“1+X課程”就呵護(hù)他的興趣，給了他適性揚(yáng)才的空間。他在科學(xué)課上學(xué)習(xí)了“技術(shù)、工程與社會”主題內(nèi)容，下午的“X”課程讓他在社團(tuán)活動中將知識遷移，他還善于關(guān)注周邊社區(qū)、社會生活中實(shí)際問題的解決。例如，在2022年上半年居家學(xué)習(xí)中，他發(fā)現(xiàn)核酸檢測過程中，“大白”在掃描身份證錄入信息時，使用的支架小且不安全，不僅身份證擺放不穩(wěn)，也有傳染病毒的風(fēng)險。于是他提出自己的想法，在教師的幫助下，設(shè)計結(jié)構(gòu)圖，繪制圖紙，綜合設(shè)計并實(shí)踐制作了自動消毒裝置……然后主動與社區(qū)工作人員調(diào)研溝通，社區(qū)幫助他化身“大白”，讓其親自體驗(yàn)自動消毒裝置的實(shí)驗(yàn)效果。經(jīng)過這次試驗(yàn)，他又發(fā)現(xiàn)了新問題，于是繼續(xù)研究自動感應(yīng)噴灑裝置的改進(jìn)，讓裝置更加規(guī)范，提高了效率。我想，教育之重在于引導(dǎo)學(xué)生的志趣與時代的創(chuàng)新、社會發(fā)展進(jìn)程緊密相連，讓今日之創(chuàng)造成為未來社會堪當(dāng)大任的預(yù)備。

師生居家，雖隔屏相見，但是在親情中營造“家庭好故事”，在線上學(xué)習(xí)中創(chuàng)造“空中課堂好故事”，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造“社區(qū)好故事”……這背后是清華附小教師們集體的共同創(chuàng)造，是教師堅(jiān)如磐石、穩(wěn)如泰山的堅(jiān)守，才會構(gòu)筑由“我”到“我們”的教育共同體。

這一年的感悟讓我更強(qiáng)烈地認(rèn)識到，提高“自我身份”的認(rèn)知，就是務(wù)必知道自己是共同體的一員，就是在集體上彼此靠近、相互給予，如此，才能活出更有目標(biāo)、更有力量而獨(dú)特的“我”自己，而學(xué)校、家庭、社會中的“我們”才會更清晰且生動，走下去的力量才會更堅(jiān)韌且溫暖。