革命紀(jì)念館打造多維臨展宣教模式的探索
——以韶山毛澤東同志紀(jì)念館為例

李健寧

（韶山毛澤東同志紀(jì)念館，湖南 韶山 411301）

0 引言

臨時展覽是博物館展覽的重要組成部分，在博物館展示教育中扮演重要的角色①。雖然臨時展覽的展期相對常設(shè)展覽而言較短，但其發(fā)揮的社會教育作用同樣不容小覷。在新時代，重視臨時展覽的作用，加強(qiáng)對臨時展覽宣教資源的開發(fā)，真正使臨時展覽發(fā)揮其應(yīng)有的宣傳教育作用，是拓寬革命紀(jì)念館社會教育廣度、履行革命紀(jì)念館社會教育職能的重要手段和較新場域，也是新時代加強(qiáng)對革命紀(jì)念館宣教功能研究的一個全新課題。

1 臨時展覽的界定

按照展覽展出的時間長短分，博物館有兩類展覽：一類是長期展出的體量較大的基本陳列，即常設(shè)展覽，其展覽主題、內(nèi)容、展品和展示體系一般比較穩(wěn)定②。另一類是小型多樣的、短期展出的、常換常新的臨時展覽，又稱特展。臨時展覽一般歷時幾個月至一年③。臨時展覽相對于基本陳列而言更新較快，可以對基本陳列起到補(bǔ)充的作用，吸引觀眾頻繁參觀革命紀(jì)念館，保持觀眾對革命紀(jì)念館的關(guān)注度。臨時展覽可以展示基本陳列中未展出的文物和資料，也可以響應(yīng)時政和社會熱點(diǎn)話題，還可以使用和展示一些最新的展陳手段和展示技術(shù)，發(fā)揮著重要的展示教育功能。本文關(guān)注的是如何加強(qiáng)革命紀(jì)念館臨時展覽的宣傳教育效果。

2 革命紀(jì)念館加強(qiáng)臨展宣教的意義

2.1 提高臨展關(guān)注度的有效舉措

辦臨時展覽是革命紀(jì)念館業(yè)務(wù)工作的既定內(nèi)容。通常情況下，革命紀(jì)念館的基本陳列在多年內(nèi)不會發(fā)生大規(guī)模改陳，舉辦臨時展覽便為觀眾提供了持續(xù)關(guān)注革命紀(jì)念館的興趣點(diǎn)。一般情況下，大型革命紀(jì)念館每年都會舉辦一定數(shù)量的臨時展覽，以增加革命紀(jì)念館展覽的看點(diǎn)和關(guān)注度，讓館藏文物文獻(xiàn)資源“活起來”。然而，革命紀(jì)念館舉辦的部分臨時展覽在開幕后，由于各方面原因，出現(xiàn)參觀臨展的觀眾數(shù)量不如參觀基本陳列的觀眾數(shù)量那么多的情況。為此，加強(qiáng)對臨時展覽的宣傳，采用多種宣教策略增加觀眾對臨時展覽的參觀興趣，是提高臨時展覽關(guān)注度的應(yīng)有之義。

2.2 拓展宣教覆蓋面的重要場域

當(dāng)今時代，宣傳教育已成為革命紀(jì)念館發(fā)揮公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)職能、讓文物和文化“活起來”、服務(wù)社會與社會發(fā)展的重要途徑之一。革命紀(jì)念館宣傳教育通過陣地講解、專題教育活動、現(xiàn)場教學(xué)、研學(xué)教育、展演活動、培養(yǎng)小小講解員、新媒體宣教等各種各樣的方式，廣泛發(fā)揮著革命紀(jì)念館的社會教育功能，滿足了觀眾學(xué)習(xí)知識、獲取信息、提升自我的需要。近年來，革命紀(jì)念館舉辦或引進(jìn)的臨時展覽呈增長態(tài)勢，如何加強(qiáng)臨時展覽宣傳教育資源的開發(fā)，成為革命紀(jì)念館拓展社會教育覆蓋面的一個較新的場域。因此，加強(qiáng)對臨時展覽宣傳教育資源的挖掘與開發(fā)，是新時代革命紀(jì)念館宣傳教育領(lǐng)域向縱深拓展的又一全新路徑選擇。

2.3 打造宣教隊伍的歷練平臺

革命紀(jì)念館要充分發(fā)揮其社會教育功能，更好地發(fā)揮資政育人、凝心聚力的作用，就必須打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的宣教隊伍。宣教隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升有多種方式，比如將專家學(xué)者“引進(jìn)來”為講解員培訓(xùn)授課，將講解員“送出去”參加各類培訓(xùn)和比賽，以及講解員自學(xué)等。在工作實(shí)踐中進(jìn)行歷練也是提升講解員業(yè)務(wù)素質(zhì)一種較為直接和經(jīng)濟(jì)的方式。例如，在工作中承擔(dān)重要接待任務(wù)或重大宣教項目的講解員，往往業(yè)務(wù)能力提升較快。開發(fā)臨時展覽的宣教資源勢必涉及講解詞的寫作與修改、講解與展陳內(nèi)容的磨合、講解演練、視頻拍攝磨合、講解技巧掌握等諸多業(yè)務(wù)工作環(huán)節(jié)和內(nèi)容，對于承擔(dān)相關(guān)工作的講解員而言無疑提供了一個提升業(yè)務(wù)水平的良好平臺。經(jīng)歷過臨時展覽宣教資源開發(fā)的講解員業(yè)務(wù)能力無疑能獲得大幅度提升，這不僅有利于講解員自身的職業(yè)發(fā)展，也有利于革命紀(jì)念館打造一支能勇挑重任的高素質(zhì)宣教隊伍。

2.4 豐富觀眾觀展選擇的手段

隨著人們知識文化水平的不斷提升，觀眾期待參觀臨展時有豐富的配套學(xué)習(xí)選項。有些觀眾期待聽一場生動的講解；有些觀眾希望對展覽的重點(diǎn)內(nèi)容有一個較好的把握；有些觀眾期待參觀時能有更多參與和互動……因此，革命紀(jì)念館宣教部門除了為現(xiàn)場參觀的觀眾提供現(xiàn)場講解服務(wù)外，還可以利用新媒體的傳播態(tài)勢和最新的技術(shù)手段，采用講解直播、短視頻教學(xué)、展廳二維碼掃碼學(xué)習(xí)等多種宣傳教育方式，滿足觀眾的個性化參觀學(xué)習(xí)需求。通過打造多維宣教模式讓臨時展覽資源“活起來”，以此豐富觀眾的參觀學(xué)習(xí)選擇，讓每位觀眾都能獲得符合自身預(yù)期和學(xué)習(xí)偏好的參觀學(xué)習(xí)選項。不論觀眾能否現(xiàn)場觀展，都能通過便捷的方式利用好臨時展覽資源，充分發(fā)揮臨時展覽的社會教育作用。

3 革命紀(jì)念館打造多維臨展宣教模式的路徑選擇

3.1 策劃臨展開幕宣講活動

當(dāng)一個臨時展覽經(jīng)歷了前期內(nèi)容策劃與修改、形式設(shè)計與修改、施工與布展等一系列環(huán)節(jié)，那么即將迎來的就是臨時展覽的正式開幕環(huán)節(jié)。臨時展覽的正式開幕需要準(zhǔn)備的工作很多，包括邀請出席開幕式的領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓、開幕詞與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿的撰寫、臨展開幕流程與方案的制定、開幕時的宣講節(jié)目安排、開展講解等各項內(nèi)容。對于革命紀(jì)念館宣教部門而言，策劃好臨展開幕宣講活動是推廣臨時展覽的重要一步，因而顯得十分重要。臨展開幕宣講活動通常由展演、表演、情景劇、朗誦等形式多樣的宣講節(jié)目構(gòu)成。需要注意的是，宣講節(jié)目的類型不是越多越好，而是要結(jié)合宣教人員的特長與優(yōu)勢，以口頭語言解說、展演為輔的形式為主。宣講節(jié)目不管采用什么形式，都應(yīng)與臨時展覽的主題相關(guān)，否則就無法起到為臨時展覽增色的目的。因為宣講活動再好，也是為臨時展覽服務(wù)的，是襯托臨時展覽這個主角的配角，不能喧賓奪主，更不能偏離了臨時展覽的主題和定位。例如，2022年8月推出的臨時展覽“一切為了人民——迎接黨的二十大勝利召開”主題展，韶山毛澤東同志紀(jì)念館宣教部精心策劃了主題宣講會。宣講會在開展儀式后舉行，內(nèi)容包括“誰是最可愛的人”“一切為了人民”等，為臨時展覽的開幕營造了良好氛圍。

在臨時展覽開幕時，宣教部門需做好的另一重要工作就是臨時展覽的開展講解工作。通常情況下，在開幕儀式后，講解員需引導(dǎo)參加開幕活動的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓進(jìn)入臨時展覽展區(qū)，提供講解服務(wù)。這項工作可以讓參加開幕活動的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓對主角——臨時展覽有直觀的了解與把握，也是臨時展覽給人留下第一印象的關(guān)鍵一步。承擔(dān)開展講解的講解員需提前準(zhǔn)備好講解詞并熟練背誦，把握臨時展覽的主線和重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)打磨講解詞，在臨展正式開幕前反復(fù)演練，盡快達(dá)到熟練程度。熟悉講解詞期間，應(yīng)邀請本館領(lǐng)導(dǎo)或上級主管領(lǐng)導(dǎo)對講解進(jìn)行試聽和把關(guān)，提出寶貴意見，在吸納各方意見后，對講解詞內(nèi)容進(jìn)行修改完善，以達(dá)到既顧及整體又突出重點(diǎn)的講解效果。開展講解對于講解員的要求較高，需要具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和應(yīng)變能力，是對講解員業(yè)務(wù)能力的綜合考驗。另外，宣教部門還需要與涉及臨展開幕工作的其他業(yè)務(wù)部門通力配合，分工協(xié)作，做好開幕儀式主持、嘉賓引領(lǐng)、開展講解時嘉賓的引導(dǎo)等各項細(xì)節(jié)工作，使臨時展覽的開幕得以順利進(jìn)行，展示革命紀(jì)念館宣教人員良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和精神面貌。

3.2 提供日常定時講解服務(wù)

臨時展覽開幕后，為觀眾提供便捷的配套臨展講解服務(wù)，是加強(qiáng)臨展宣傳教育、讓觀眾參觀時真正獲得滿足感的必由路徑。韶山毛澤東同志紀(jì)念館從2015年起實(shí)施宣教改革，對基本陳列提供定時免費(fèi)講解服務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的一致好評。近些年舉辦的臨時展覽，該館也極為重視，雖然基本陳列的講解工作需要多名講解員承擔(dān)，宣教部講解員人手有限，但宣教部盡量安排講解員為臨時展覽提供講解服務(wù)，以滿足廣大觀眾的參觀需求，有效發(fā)揮了臨時展覽的社會教育作用。例如，2021年，“恰是百年風(fēng)華——慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年主題展”在湖南烈士公園展出期間，宣教部每周派出一名講解員前往湖南烈士公園負(fù)責(zé)該展的講解工作，每天為大量觀眾提供講解服務(wù)。2022年8月起在韶山毛澤東廣場展出的臨時展覽“一切為了人民——迎接黨的二十大勝利召開”主題展，講解員采用輪班制，宣教部每天安排1名講解員負(fù)責(zé)該展覽的講解工作，日均講解3批次，為廣大觀眾深入了解該展覽提供了助推劑，受到了觀眾的高度贊揚(yáng)和肯定，有效加強(qiáng)了臨時展覽的宣傳教育效果。

3.3 利用新媒體平臺進(jìn)行講解直播

隨著無線通信技術(shù)的不斷發(fā)展，微信公眾號、微博、嗶哩嗶哩、抖音、快手等新媒體傳播平臺已經(jīng)走進(jìn)廣大人民群眾的工作和生活，在年輕人中的使用頻率較高。在當(dāng)今時代，只要有一臺智能手機(jī)，充好電、聯(lián)好網(wǎng)，就能輕松享受海量資訊。當(dāng)前，觀眾的參觀方式也在發(fā)生一些變化，以往觀看展覽需前往博物館、紀(jì)念館，而如今觀看展覽的選擇變得多樣，觀眾可以選擇現(xiàn)場觀展，以獲取最佳的體驗感。同時，因路途較遠(yuǎn)、經(jīng)費(fèi)有限或者其他原因不能現(xiàn)場觀展的觀眾，可以選擇觀看網(wǎng)上展覽或線上直播。因此，革命紀(jì)念館利用新媒體平臺進(jìn)行講解直播，對于豐富觀眾的觀展選擇，拓寬臨時展覽的傳播路徑與社會教育的覆蓋面，是一種很好的方式。例如，韶山毛澤東同志紀(jì)念館針對在湖南烈士公園展出的“恰是百年風(fēng)華——慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年主題展”，除了為到現(xiàn)場參觀的觀眾提供現(xiàn)場講解外，也利用新媒體平臺對講解員的講解進(jìn)行了全程直播。觀眾在線觀看講解直播的同時，還能在直播間留言，與講解員互動，體驗感與互動性并不亞于現(xiàn)場參觀。對于在韶山毛澤東廣場展出的“一切為了人民——迎接黨的二十大勝利召開”主題展，2022年9月23日，韶山毛澤東同志紀(jì)念館講解員在抖音、微信視頻號、快手等新媒體平臺對該展覽進(jìn)行了講解直播，獲得了觀眾的一致好評，解決了部分觀眾因各種原因不能到韶山現(xiàn)場觀展的難題，讓觀眾足不出戶便享受到了韶山毛澤東同志紀(jì)念館提供的優(yōu)質(zhì)公共文化服務(wù)。

需要注意的是，采用講解直播的方式，首先需要有相關(guān)的技術(shù)設(shè)備，其次要有熟練掌握操作技術(shù)的技術(shù)人員作為保障，以便直播時發(fā)生技術(shù)故障等問題可以及時處理。另外，擔(dān)任講解直播的講解員應(yīng)事先熟悉直播的流程，與技術(shù)人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪M演練，反復(fù)磨合，爭取達(dá)到最默契的狀態(tài)，為正式直播時展現(xiàn)最好狀態(tài)做好一切準(zhǔn)備。

3.4 深度挖掘展覽資源，開發(fā)教學(xué)短視頻

一個臨時展覽的展期雖然有限，但是它所經(jīng)歷的從策展到開展的整個流程都是非常完備和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，展覽內(nèi)容的選定經(jīng)過了內(nèi)容方案策劃與修改、形式設(shè)計與磨合等各個環(huán)節(jié)，經(jīng)歷了反復(fù)地打磨修改和各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的評審與審核，蘊(yùn)含著策展人員和各級領(lǐng)導(dǎo)的意見建議和真知灼見，是知識內(nèi)容與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的創(chuàng)新型文化成果。然而，大量的知識與信息是無法通過有限的展品和空間充分展示的。一件展品、一張照片背后蘊(yùn)含的故事和精神也不是靠短短幾句說明詞就能完整表述出來的。這就需要講解員挖掘展品和展板背后的故事，用講述的方式來彌補(bǔ)展品和展板所傳達(dá)信息的不充分，讓觀眾更好地理解展覽意欲傳達(dá)的理念和精神。例如，韶山毛澤東同志紀(jì)念館講解員充分挖掘臨時展覽“一切為了人民——迎接黨的二十大勝利召開”主題展中展圖背后的故事，通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行創(chuàng)造性地稿件寫作與講述，由技術(shù)人員進(jìn)行錄播，開發(fā)了“人民救星”匾、“推出勝利”的小推車、新中國建成的第一條鐵路等十個展圖背后的動人故事。短視頻以類似連續(xù)劇播放的形式，每隔一段時間在抖音、嗶哩嗶哩等新媒體平臺上更新播放，吸引了大量觀眾在線觀看與點(diǎn)贊。短視頻專門針對某件展品或某塊展板展開講述，深挖展品或展板背后的故事，不僅形式新穎獨(dú)特，讓觀眾真正“見物見人見精神”，而且?guī)追昼姷亩桃曨l時間緊湊，內(nèi)容得當(dāng)，易于抓住觀眾的注意力，使觀眾留下進(jìn)入長期記憶的記憶點(diǎn)，取得了不錯的傳播效果。

除了以上列舉的方式外，革命紀(jì)念館在打造多維臨展宣教模式上還有不少好的經(jīng)驗和做法值得借鑒和推廣。例如，在展廳結(jié)尾處的觸摸屏中設(shè)置答題環(huán)節(jié)，設(shè)置的題目與展覽內(nèi)容密切相關(guān)，觀眾只要認(rèn)真觀展就能獲取答案，答對的觀眾可領(lǐng)取一份精美的文創(chuàng)產(chǎn)品。這種設(shè)置答題的方式不僅可以吸引觀眾認(rèn)真觀展，加深觀眾對展覽中知識點(diǎn)的印象，而且把革命紀(jì)念館的文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為社會教育的延伸內(nèi)容，傳播到了千家萬戶，使革命紀(jì)念館的理念與文化傳播至更寬廣的場域。對于那些參觀時間有限又想對展覽的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了解的團(tuán)隊觀眾，宣教人員可以利用展覽中的知識點(diǎn)或展圖背后的故事，開發(fā)教學(xué)課程，對進(jìn)館參觀的團(tuán)隊進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)授課，或者進(jìn)行線上直播，使觀眾對展覽中的重點(diǎn)內(nèi)容有集中的學(xué)習(xí)和了解。對于那些有充裕的參觀時間，想自由參觀的觀眾，可以在臨展中的重點(diǎn)展品、展圖處配備二維碼掃碼圖標(biāo)，觀眾通過手機(jī)掃二維碼即可自行獲取詳細(xì)的解說內(nèi)容，為自由參觀的觀眾提供便利的學(xué)習(xí)選擇。革命紀(jì)念館還可以將臨時展覽資源納入針對青少年開發(fā)的社會教育項目當(dāng)中，如：提取臨展中的部分重點(diǎn)或特色內(nèi)容，撰寫符合“小小講解員”理解能力和年齡層次的講解詞，為“小小講解員”提供更多為觀眾講解的機(jī)會和鍛煉自己、展示自己的平臺；宣教部門可以基于臨時展覽的主題，與學(xué)校合作舉辦針對青少年學(xué)生的演講比賽、征文比賽、繪畫比賽等，不僅能有效調(diào)動青少年參與教育活動的積極性，也能在青少年學(xué)生群體中傳播革命紀(jì)念館臨時展覽承載的歷史文化和價值理念。

總之，辦臨時展覽是當(dāng)下許多革命紀(jì)念館年度業(yè)務(wù)工作的重頭戲。辦臨時展覽不僅是革命紀(jì)念館滿足評估需要的既定工作內(nèi)容，也是讓革命紀(jì)念館的文物文獻(xiàn)資源“活起來”、實(shí)現(xiàn)革命紀(jì)念館自身社會功能的重要方式。革命紀(jì)念館舉辦的臨時展覽在為觀眾提供更多精神食糧的同時，也持續(xù)吸引著觀眾對革命紀(jì)念館的關(guān)注，履行了革命紀(jì)念館的公共文化服務(wù)職能。因此，革命紀(jì)念館宣教部門加強(qiáng)對臨時展覽宣教資源的開發(fā)，開動腦筋，集思廣益，群策群力，銳意創(chuàng)新，打造多維宣教模式，充分發(fā)揮臨時展覽的社會教育作用，讓觀眾愿意觀看臨時展覽、樂于接受臨時展覽傳播的主題思想和價值理念，在新時代具有不容忽視的深遠(yuǎn)意義。

注釋

①陸建松.博物館展覽策劃：理念與實(shí)務(wù)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2016：13.

②③《博物館學(xué)概論》編寫組.博物館學(xué)概論[M].北京：高等教育出版社，2019：148.