社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何應(yīng)用于影視傳媒專業(yè)課程

何文娟

[甘肅省臨夏回族自治州州委黨校（臨夏州行政學(xué)院）,甘肅臨夏 731100]

眾所周知，文化事業(yè)的發(fā)展是滿足人們精神文化需求、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的必然條件。文化事業(yè)的發(fā)展離不開人才，因此，源源不斷地培育出高質(zhì)量的人才就成為高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的永恒追求，影視傳媒專業(yè)也不例外。高質(zhì)量并非只要求學(xué)生的專業(yè)知識扎實(shí)、專業(yè)技能水平高，更重要的是學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀念、道德觀念要保持高度正確且堅(jiān)定。為此，在高校影視傳媒專業(yè)課程中有效植入社會(huì)主義核心價(jià)值觀就成為當(dāng)務(wù)之急，但如何保證植入的有效性還需要廣大教育工作者不斷進(jìn)行深入思考。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀植入影視傳媒專業(yè)課程的意義與價(jià)值

（一）意義所在

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵向人們詮釋了公民個(gè)人、社會(huì)、國家三個(gè)層面的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)也向人們詮釋了日常思想、意識、行為發(fā)展的方向和準(zhǔn)則。高校影視傳媒人才是推進(jìn)我國文化事業(yè)又好又快發(fā)展、向社會(huì)公眾傳遞正能量的“生力軍”，所以在日常的課程教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要幫助學(xué)生樹立正確的思想、價(jià)值、道德觀念，確保學(xué)生在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還能增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感和使命感。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效植入影視傳媒專業(yè)課程不僅可以從思想意識和價(jià)值觀念層面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能確保學(xué)生能深刻意識到怎樣的發(fā)展才是可持續(xù)的，幫助學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展道路上真正成為社會(huì)、國家所需要的人才[1]。

（二）價(jià)值體現(xiàn)

高校影視傳媒專業(yè)課程的建設(shè)與發(fā)展是全面深化我國文化事業(yè)人才培養(yǎng)要求的一項(xiàng)重要措施。無論是在專業(yè)課程的目標(biāo)與內(nèi)容方面，還是在課程活動(dòng)與課程評價(jià)方面，我國的文化事業(yè)都在不斷給課程提出新的要求。在當(dāng)今的時(shí)代背景下，影視文化的社會(huì)影響力在不斷上升，影視傳媒人才自身思想、價(jià)值、道德觀念的培育顯然已經(jīng)成為重中之重，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與滲透無疑成為培養(yǎng)人才的重要抓手。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中，能深刻意識到個(gè)人層面、社會(huì)層面、國家層面對自己的專業(yè)素養(yǎng)提出的要求，同時(shí)也能意識到自己應(yīng)該朝著怎樣的方向去發(fā)展，進(jìn)而才能將可持續(xù)、又好又快的發(fā)展變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀植入影視傳媒專業(yè)課程的側(cè)重點(diǎn)

（一）在課程目標(biāo)與內(nèi)容中的體現(xiàn)

課程目標(biāo)意味著課程建設(shè)的總體方向，同時(shí)也向世人明確了課程本身的育人目標(biāo)，因此，課程建設(shè)與發(fā)展要將確立并調(diào)整課程目標(biāo)放在首位。在探尋社會(huì)主義核心價(jià)值觀植入影視傳媒專業(yè)課程的道路中，教師必須將確立相應(yīng)的課程目標(biāo)作為首要側(cè)重點(diǎn)。課程目標(biāo)既要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，又要包括促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和增強(qiáng)家國情懷兩個(gè)方面，進(jìn)而確保課程建設(shè)與發(fā)展始終能幫助學(xué)生堅(jiān)定積極投身影視文化事業(yè)的信心。所謂的課程內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)就是課程所要向?qū)W生傳遞的主要信息。課程內(nèi)容是學(xué)生建立完整知識體系的根本所在，同時(shí)也能在很大程度上決定課程的教學(xué)質(zhì)量[2]。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀植入高校影視傳媒專業(yè)課程，課程內(nèi)容的植入顯然應(yīng)被視為最重要的一環(huán)。影視傳媒專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生有向社會(huì)傳遞正能量的責(zé)任與義務(wù)，也有為國家傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的使命。

（二）在課程活動(dòng)中的體現(xiàn)

課程活動(dòng)指學(xué)生以怎樣的途徑學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。課程目標(biāo)和課程內(nèi)容的豐富性顯然不足以支撐課程教學(xué)的成果，學(xué)生最大的動(dòng)力條件來自于課程活動(dòng)。因此，在高校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的道路中，高校必須將課程活動(dòng)視為重中之重，以求課程教學(xué)的成果能得到充分體現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀植入影視傳媒專業(yè)課程自然也不例外，課程活動(dòng)的形式必須要“推陳出新”。在這一過程中，筆者認(rèn)為要以民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)為側(cè)重方向。教師在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要開展具有啟發(fā)意義和實(shí)踐意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在課程參與的過程中既能夠感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，又能體會(huì)到傳統(tǒng)文化對個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的詮釋。傳統(tǒng)文化能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好地提高自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生積極投身到祖國文化事業(yè)發(fā)展的最前線，為社會(huì)安定團(tuán)結(jié)和國家邁向中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程增添動(dòng)力。

（三）在課程評價(jià)體系中的體現(xiàn)

毋庸置疑，有效開展課程評價(jià)工作能夠切實(shí)反映出課程建設(shè)與發(fā)展道路中的現(xiàn)實(shí)情況，能為有效調(diào)整課程部署提供客觀的依據(jù)。在高校影視傳媒專業(yè)課程建設(shè)與發(fā)展的道路中，高校要想將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效植入課程，就必須把課程評價(jià)放在重要位置。其間，最為關(guān)鍵的一環(huán)莫過于建立完善的課程評價(jià)體系。具體而言，高校要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，在課程評價(jià)原則、課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程評價(jià)方法、課程評價(jià)指標(biāo)等多個(gè)方面做出一系列的調(diào)整。就課程評價(jià)原則而言，課程評價(jià)原則要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識、家國情懷為中心[3]；就課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而言，課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要以公民的道德標(biāo)準(zhǔn)以及專業(yè)知識、技能、素養(yǎng)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為依托；就課程評價(jià)方法而言，課程評價(jià)方法要選擇有助于量化考核和非量化考核同步進(jìn)行的方式；就課程評價(jià)指標(biāo)而言，課程評價(jià)指標(biāo)既要突出學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，又要彰顯學(xué)生的思想意識和價(jià)值觀念。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀植入影視傳媒專業(yè)課程的路徑

（一）立足個(gè)人、社會(huì)、國家三層目標(biāo)，整合影視傳媒專業(yè)的理論課程內(nèi)容

從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵出發(fā)，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民基本道德規(guī)范層面的要求；自由、平等、公正、法治則是對美好社會(huì)的生動(dòng)詮釋；富強(qiáng)、民主、文明、和諧則是建設(shè)社會(huì)主義觀現(xiàn)代化國家的總目標(biāo)。各行各業(yè)在各個(gè)領(lǐng)域充分踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勢必會(huì)成就中華民族的偉大復(fù)興。

影視傳媒專業(yè)作為我國高等教育較為“年輕”的專業(yè)，承載著為新時(shí)代培養(yǎng)合格傳媒人才、確保我國文化事業(yè)又好又快發(fā)展的重要責(zé)任。影視傳媒專業(yè)在全面強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識與專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對學(xué)生時(shí)代使命感、社會(huì)責(zé)任感以及民族自豪感的培養(yǎng)，由此確保學(xué)生能夠以國家利益和社會(huì)利益為中心，不斷提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，樹立起正確的思想、價(jià)值、道德觀念。由于專業(yè)理論課是學(xué)生不斷完善專業(yè)知識、確保專業(yè)技能得到有效內(nèi)化的重要載體，所以影視傳媒專業(yè)的理論課程不僅要將課程教學(xué)大綱中的知識重點(diǎn)、難點(diǎn)視為內(nèi)容的重要組成部分，還要將公民基本道德規(guī)范、行業(yè)道德規(guī)范、利益的可持續(xù)性等納入影視傳媒專業(yè)的理論課程內(nèi)容體系中，由此方可確保影視傳媒專業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)、又好又快的發(fā)展。該實(shí)踐操作顯然為影視傳媒專業(yè)課程有效植入社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了理想載體，確保學(xué)生的職業(yè)發(fā)展道路能有強(qiáng)大的專業(yè)理論知識體系作為支撐[4]。

（二）依托中華傳統(tǒng)美德的集體學(xué)習(xí)，精心打造影視傳媒專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)主題

中華民族擁有悠久的歷史文化，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一直指引著國家的發(fā)展和民族的未來。高校影視傳媒專業(yè)作為我國文化事業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)無疑會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，也會(huì)為學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供一個(gè)極為理想的平臺(tái)，而這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效植入影視傳媒專業(yè)課程的重要抓手所在。筆者認(rèn)為：在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置與實(shí)施過程中，影視傳媒專業(yè)應(yīng)將中華傳統(tǒng)美德的集體學(xué)習(xí)放在重要位置，由此既能讓學(xué)生在專業(yè)理論課中堅(jiān)定自己的理想信念、價(jià)值觀念、道德觀念，又能讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐課程中感受到文化所帶來的自由與平等和道德層面的升華，進(jìn)而營造出和諧的社會(huì)氛圍。

在將社會(huì)主義核心價(jià)值觀植入影視傳媒專業(yè)的過程中，教師應(yīng)將“回憶傳統(tǒng)，奔向未來”“感恩文化，領(lǐng)航未來發(fā)展”等作為影視傳媒專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)主題。實(shí)踐內(nèi)容既要包括專業(yè)理論的實(shí)際應(yīng)用和實(shí)操能力的培養(yǎng)，又要包括傳統(tǒng)美德的感悟和傳統(tǒng)文化的深入發(fā)掘。實(shí)踐要以參賽作品征集、創(chuàng)作理念辯論賽等形式為主，確保學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中能感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到自己就是和諧社會(huì)建設(shè)道路中的傳播者，在中華民族偉大復(fù)興新征程中要發(fā)揮出“催化劑”的作用。除此之外，在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的素材方面，教師要緊緊依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將富有深刻教育內(nèi)涵、引導(dǎo)和啟發(fā)作用的經(jīng)典故事、歷史事件、人物傳記等作為主要的選擇對象，并將全面建成小康社會(huì)、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展作為素材的拓展方向。

（三）以情感認(rèn)同和行為習(xí)慣為側(cè)重點(diǎn)，建立影視傳媒專業(yè)課程評價(jià)體系

毋庸置疑，情感認(rèn)同是觀念形成的必然條件，也是行為習(xí)慣產(chǎn)生的根本前提，情感認(rèn)同的所想、所做、所為都能夠彰顯出價(jià)值所在。高校影視傳媒專業(yè)課程有效植入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道路中，高校要將學(xué)生是否形成情感認(rèn)同、在行為習(xí)慣方面是否與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容高度吻合兩個(gè)方面作為判定依據(jù)，由此方可確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正植入到影視傳媒專業(yè)課程中，這也意味著有針對性地建立影視傳媒專業(yè)課程評價(jià)體系至關(guān)重要，具體操作應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

首先，明確評價(jià)原則和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。影視傳媒專業(yè)作為我國文化領(lǐng)域人才培養(yǎng)的“前沿陣地”，必須要對我國的文化保持高度的認(rèn)同感，同時(shí)要將維護(hù)我國文化、傳承與弘揚(yáng)我國優(yōu)秀文化作為日常活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而確保影視傳媒專業(yè)在日?；顒?dòng)中始終保持踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的態(tài)度。課程評價(jià)要以客觀性、發(fā)展性、指導(dǎo)性為原則，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要以影視行業(yè)的價(jià)值準(zhǔn)則和職業(yè)道德規(guī)范作為依據(jù)，由此確保課程評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性；其次，明確評價(jià)主體。由于影視傳媒人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)乎我國文化事業(yè)發(fā)展的前景，所以在基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀視角下的影視傳媒專業(yè)課程評價(jià)體系的構(gòu)建中，評價(jià)主體不僅要包括學(xué)校、專業(yè)課程任課教師和學(xué)生，同時(shí)還要將文化部門納入到課程評價(jià)的主體之中，使文化部門也能積極參與到課程建設(shè)與課程實(shí)施質(zhì)量評價(jià)過程中去，進(jìn)而保證評價(jià)結(jié)果能夠客觀反映出學(xué)生情感認(rèn)同和行為習(xí)慣養(yǎng)成的總體現(xiàn)狀[5]；再次，確定評價(jià)方法。專業(yè)課程評價(jià)的最終結(jié)果集中指向于課程質(zhì)量。課程質(zhì)量最根本的體現(xiàn)包括學(xué)生理論知識的掌握情況以及專業(yè)技能的總體水平和學(xué)生自身的思想觀念與意識，學(xué)生理論知識的掌握情況和專業(yè)技能的總體水平可以通過數(shù)據(jù)的形式體現(xiàn)出來，學(xué)生的思想觀念與意識則需要通過文字的概述將其轉(zhuǎn)化為最終的數(shù)據(jù)，基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀視角下的影視傳媒專業(yè)課程評價(jià)更是如此。影視傳媒專業(yè)課程評價(jià)的方法應(yīng)選定位模糊綜合評價(jià)法，以保證評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地植入影視傳媒專業(yè)課程提供有力依據(jù)；最后，建立完整的評價(jià)指標(biāo)體系。在情感認(rèn)同方面，一級評價(jià)指標(biāo)應(yīng)為價(jià)值認(rèn)同，其原因在于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠充分展現(xiàn)專業(yè)課程風(fēng)貌，彰顯課程的文化品位，由此能夠反映出影視傳媒專業(yè)對文化事業(yè)發(fā)展的認(rèn)同程度。二級評價(jià)指標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)在社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的態(tài)度等方面。在行為習(xí)慣方面，一級評價(jià)指標(biāo)為維護(hù)國家榮譽(yù)，二級評價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括文化傳承與弘揚(yáng)、履行社會(huì)責(zé)任、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。

四、結(jié)束語

綜合以上觀點(diǎn)的論述可以看出，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效植入高校影視傳媒專業(yè)課程是一項(xiàng)極為系統(tǒng)的工程，高校不僅要在理論課程的內(nèi)容上進(jìn)行有效整合，實(shí)踐活動(dòng)方面科學(xué)設(shè)置活動(dòng)主題，并將其內(nèi)容和形式加以豐富，更重要的是還要將課程評價(jià)體系有側(cè)重性地進(jìn)行完善，最終方可收獲較為理想的成果。因此，在今后的課程實(shí)踐與研究工作中，不斷深化以上論述的觀點(diǎn)就成為廣大相關(guān)教育工作者的新視角。還望廣大教育工作者能充分積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在做到積極分享的同時(shí)，踴躍提出有建設(shè)性的意見和建議，助力我國文化事業(yè)的又好又快發(fā)展。