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      從“一齊”和“一起”想開去

      2023-04-05 04:10:36
      安徽教育科研 2023年4期
      關(guān)鍵詞:近義詞辨析詞義

      池 萍

      (銅陵市楊家山小學(xué) 安徽銅陵 244000)

      從教三十載,課堂上我曾遇到過太多的“突然”,而前不久經(jīng)歷的一次“意外”生成,讓我深受觸動。詞語教學(xué)是語文教學(xué)不可或缺的一部分,而近義詞的辨析則是詞語教學(xué)中的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。如何看待課堂上遇到的“突然”;如何有效進(jìn)行近義詞的辨析,真正落實(shí)詞語的語用教學(xué);如何有效開展語文實(shí)踐活動……這些思考都源于課堂上學(xué)生的一次誤讀,“突然”一問。

      一、再上《開國大典》遇“突然”

      “一齊”和“一起”是一對近義詞,因?yàn)橐馑枷嘟?,在平時教學(xué)中,我一直沒想到把這兩個詞放在一塊兒帶學(xué)生好好地辨析。細(xì)細(xì)辨析“一齊”和“一起”,這還要從《開國大典》一課教學(xué)說起。

      “這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。”

      這是《開國大典》一課中的經(jīng)典段落,從教以來,這篇課文我教過多次,這段文字也早已爛熟于心?!耙积R”在這段先后出現(xiàn)兩次,意思并不難理解,自然沒引起我的特別關(guān)注。

      可在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段文字時,卻有個學(xué)生把“一齊”誤讀成了“一起”,被我糾正后,這個學(xué)生有點(diǎn)疑惑地問道:“這兩個詞意思差不多呀。老師,這里的‘一齊’能換成‘一起’嗎?”學(xué)生這么“突然”一問,我心里也是一頓:“這兩個詞能不能互換呢?”在我的印象里,似乎它們是可以互換的。這是第一感覺,能有這樣的印象,當(dāng)然是因?yàn)檫@兩個詞意思相近,平時好像真的就能互用。

      二、巧辨“一齊”和“一起”

      對這個意外的插曲,一向愛關(guān)注課堂動態(tài)生成的我肯定不會放過?!耙积R”到底能不能換成“一起”呢?略一思量,我決定帶著學(xué)生們先從課文中找答案。稍加梳理,除了本段之外,在本文中“一齊”還分別出現(xiàn)了三次。

      “三十萬人的目光一齊投向主席臺?!?/p>

      “三十萬人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰這鮮紅的國旗?!?/p>

      “投向”“脫帽肅立”“瞻仰”等動作有了“一齊”修飾,突出了全場三十萬人整齊劃一的行動,開國大典的盛況立刻躍然紙上。全中國人“一齊”為新中國的成立歡呼雀躍,欣喜若狂的激情令人震撼。這么細(xì)細(xì)品味,“一齊”一詞用得實(shí)在傳神。

      那么課文里的“一齊”能換成“一起”嗎?我覺得以此為切入點(diǎn)帶著孩子們用心品詞析句,是一次極好的語用訓(xùn)練,我打算放手讓孩子們自主辨析?!罢埬銈儚膶W(xué)過的文章中找出帶有詞語‘一起’的句子進(jìn)行品析,然后一起交流各自的看法?!痹捓镌捦?,我已經(jīng)開始有意識地用上“一起”來引導(dǎo)孩子思考。孩子們那躍躍欲試的表情,讓我的心也歡躍起來。孩子隨口一問,可能無心,但被有心的我這么一引,就有了“意外”的收獲。

      經(jīng)過一番準(zhǔn)備,我們的辨析開始了。

      第一步,借助工具書。

      先查工具書,《現(xiàn)代漢語詞典》對這兩個詞是這樣解釋的:

      一齊:表示同時,副詞。

      一起:同一個處所;一同;一共。

      由此可見,這兩個詞在詞義上同中有異。那么“一齊”和“一起”是否可以通用呢?

      第二步,結(jié)合生活體驗(yàn)來辨析“一起”和“一齊”。

      先從課文中找相關(guān)語句:

      天氣晴朗的日子,他們就一起到郊外散步?!秱ゴ蟮挠颜x》

      大家跟著一起叫喊著,歡呼著。——《沙灘上的童話》

      再從生活中提煉語言素材。為了幫助學(xué)生很好理解詞義,我還特意準(zhǔn)備了一組班級開展校外活動時積累的圖片素材。讓孩子們看圖說句子,用上“一起”和“一齊”。

      周末,我和同學(xué)們一起去樅陽三公山賞竹聽泉。當(dāng)看到那漫山遍野的青青翠竹時,我們一齊歡呼起來。

      新年第一天,在龍?zhí)缎ご宓拇孱^小院內(nèi),我們和外籍足球教練桑托斯一起包餃子。

      結(jié)合生活體驗(yàn),對這些具體的語句進(jìn)行分析后,我們得出結(jié)論:“一起”強(qiáng)調(diào)的是動作發(fā)出者在同一空間也就是同一個場所,一塊兒做某個動作,而這個動作并不一定同時發(fā)生。由此可見,“一齊”強(qiáng)調(diào)的是同時,“一起”強(qiáng)調(diào)的是一塊兒。

      第三步,換一換,品一品。

      把課文中的“一齊”換成“一起”,聯(lián)系上下文,結(jié)合具體語境再來品一品。

      “三十萬人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰這鮮紅的國旗。

      “三十萬人一起脫帽肅立,一起抬起頭,瞻仰這鮮紅的國旗?!?/p>

      換了“一起”后,關(guān)注點(diǎn)是三十萬人都在同一個場所“脫帽肅立”“抬頭”,但并不是同步完成這些動作。這么一比較,當(dāng)然“一齊”的表達(dá)效果令人震撼,幾十萬人同時做相同的動作,真正的萬眾一心,能更好地體現(xiàn)開國大典的隆重。答案顯而易見,不能換?!耙积R”一詞并不華麗,卻準(zhǔn)確、生動,大大增強(qiáng)了文章的感染力。

      第四步,趁熱打鐵,開展詞語辨析語文實(shí)踐活動。

      辨析之后,孩子們意猶未盡,于是我提議開展“詞語辨析”語文實(shí)踐活動。孩子們紛紛自發(fā)組隊(duì),梳理出了很多組近義詞,諸如“戴”與“帶”、“?!迸c“長”、“心里”與“心理”、“需要”與“須要”、“偶然”與“偶爾”、“贊嘆”與“贊揚(yáng)”等,按老師教給的方法進(jìn)行辨析,并用這些詞語進(jìn)行片段練筆“接龍”,還精心設(shè)計(jì)了別具特色的“太陽花卡”,共同分享學(xué)習(xí)所得。

      我印象最深的是孩子們對“能”和“會”的辨析?!澳堋焙汀皶痹诒硎尽澳芰Α睍r意思是相近的,但其實(shí)在具體語境里,還是有細(xì)微差別的。且看孩子們的辨析過程:

      “這么難的課文,我的同桌會流利地背出來?!?/p>

      這是一個孩子課間交流時隨口說出的句子,說者無意,聽者有心,立刻有孩子糾正說要用“能”。對于是用“能”還是用“會”,還是兩者皆可,孩子們產(chǎn)生了分歧。于是,他們立刻組隊(duì),按老師教的方法一步步進(jìn)行辨析,發(fā)現(xiàn)“能”和“會”可以互用,“這篇課文我能背?!薄斑@篇課文我會背。”這里“能”和“會”都表示“我”通過學(xué)習(xí)掌握了背誦能力,可以互用。例句里“能”與“會”可以互用嗎?那個無心的“說者”說,他想贊揚(yáng)同桌背得好。孩子們意見統(tǒng)一了,這和上面互用的情況不一樣,要用“能”來突出“我的同桌”對難課文的背誦熟練程度。于是機(jī)靈的“說者”趕忙更正道:“這么難的課文,我的同桌竟然能熟練地背出來?!苯淌依镯懫鹆藷崃业恼坡暎蠹乙黄馂槟俏煌傈c(diǎn)贊。

      一時間,無論是課上還是課下,同學(xué)們一個個熱情高漲,學(xué)習(xí)勁頭十足,語文課堂精彩紛呈,我自然是樂在心間,喜在眉梢。

      三、品味“突然”,細(xì)究“辨析”

      這一次的《開國大典》和以往上得都不同,孩子們難忘,我也是收獲滿滿。課堂上的“突然”每一位老師都會遇到,但這意外的收獲卻不是隨意可得的。品味這次的“突然”,細(xì)究這次的應(yīng)對,我做了以下反思:

      其一,重視近義詞的語用教學(xué),辨析有“方”。

      小學(xué)語文教學(xué)首先要抓好字詞教學(xué),這是我們的共識。要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,不僅要大量積累詞語,還要能準(zhǔn)確掌握詞語的含義,并能學(xué)會運(yùn)用。近義詞是詞語教學(xué)時容易忽視的,教學(xué)那些常用卻容易誤用的近義詞,老師們大多把重點(diǎn)放在理解詞義上,少有準(zhǔn)確、到位的辨析,或者即使辨析也往往求“同”,難以析“異”。詞語教學(xué)尤其是近義詞的辨析,很考驗(yàn)老師的“煉”詞功底,辨析見真“功”,練好這樣的“功”,方能將詞語的語用教學(xué)落到實(shí)處。

      上文“一齊”和“一起”的辨析是一次有效的近義詞語用教學(xué)。師生互動選出有“疑”近義詞,借助工具書,聯(lián)系上下文,結(jié)合社會背景,聯(lián)系各自的生活體驗(yàn),采用“品一品”“換一換”“寫一寫”的方式,進(jìn)行辨析,落實(shí)運(yùn)用。在辨析時,把詞語放入具體語言環(huán)境里理解,用多種方式辨析詞義的微妙差別,引導(dǎo)學(xué)生慢慢領(lǐng)會“一齊”和“一起”該用在哪里,為什么要這樣用,再進(jìn)行拓展辨析,將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐結(jié)合起來。這樣的語用教學(xué)既有助于學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵,體會作者想要表達(dá)的情感,又有助于學(xué)生感受到課文的語言文字運(yùn)用之妙,同時也教給了學(xué)生辨析近義詞之法,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語之方。

      因此,詞語的教學(xué)不僅要關(guān)注對詞義的理解,還要重視對詞語的辨析。大部分近義詞雖有同義關(guān)系,但包含的信息量卻并不完全一樣,理解這類詞語單看工具書的詞語解釋是不夠的,要引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言環(huán)境中去品讀,細(xì)細(xì)揣摩詞語的內(nèi)涵和用法,并能學(xué)會運(yùn)用。而這些都依賴于老師的洞察力和隨機(jī)教學(xué)的智慧,點(diǎn)撥得當(dāng),無疑會有“四兩撥千斤”之效。

      其二,開展小而精的辨析近義詞語文實(shí)踐活動,運(yùn)用有“法”。

      “字不離詞,詞不離句?!睂υ~語的理解離不開具體的語言環(huán)境,但也不能忽視社會環(huán)境,不能不借助自己的生活體驗(yàn)。在辨析“一起”和“一齊”時,若脫離課文的時代背景,不借助自己的生活體驗(yàn),只關(guān)注詞語的語言環(huán)境,就不能更準(zhǔn)確地把握“一齊”的表達(dá)效果,不能更深刻地解讀文本。詞語的理解和運(yùn)用是一體的,因此無論是理解詞語還是運(yùn)用詞語,都離不開語言實(shí)踐。

      這次因課堂上的“突然”而起的詞語辨析語文實(shí)踐活動,小而精、巧而有趣,孩子們參與度很高,對近義詞的辨析能力大大提高??上驳氖峭瓿杀嫖鲋啵麄冞€自發(fā)地運(yùn)用這些近義詞寫句子,寫片段,練筆“接龍”更是讓他們享受到寫的快樂,“推敲”的故事經(jīng)常在孩子們間上演。

      為了有利于各組的交流與互動,孩子們還根據(jù)班級名“太陽花”的logo造型,設(shè)計(jì)了獨(dú)特的太陽花卡。他們用卡紙剪出太陽花造型,在花瓣上隨時寫上自己新關(guān)注的近義詞,花心處則用來寫自己的辨析及練筆片段,完成后就在其中一片花瓣頂端打一個孔,用來穿繩,把這些詞語卡懸掛在教室與伙伴交流,或是匯總裝訂歸類保存。這樣的“花”式語文實(shí)踐活動大大激發(fā)了學(xué)生辨析近義詞的熱情,便捷的交流方式有效地增加了孩子們的詞匯儲備,有趣的“花”式練筆“接龍”串出了一片“花”海,喚起了學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。

      以上語文實(shí)踐活動,令孩子們對詞語不再滿足于單純的積累、詞義的死記硬背,而是關(guān)注近義詞的同與異,在語言交流和習(xí)作中開始有意識地進(jìn)行詞語的錘煉,真正做到了辨之有“方”、用之有“法”。這樣的語文實(shí)踐活動,不僅極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更煥發(fā)出他們的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)作欲望,讓孩子們享受語文學(xué)習(xí)的快樂,收獲成長的喜悅。

      這次“一齊”和“一起”的語用教學(xué)與語文實(shí)踐活動,讓我深刻體會到:詞語學(xué)習(xí)不該是靜態(tài)的詞義解釋,也不該是孤立的學(xué)習(xí),而是要把詞語放在具體語句里去仔細(xì)琢磨用法。對于那些近義詞、同義詞,更應(yīng)該結(jié)合各種環(huán)境好好推敲該用哪個詞語,不該用哪個詞語;用哪個詞語最合適,為什么最好用這個詞語。將詞語學(xué)習(xí)和句、段、篇的教學(xué)以及學(xué)生平時的語文實(shí)踐活動緊密結(jié)合起來,力求“詞盡其用”,這樣必然會潛移默化地影響學(xué)生對語言的準(zhǔn)確把握和靈活運(yùn)用,大大促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和語文素養(yǎng)的提升。同時也說明,找準(zhǔn)了方向,用對了方法,詞語教學(xué)可以如此精彩!

      從教日久,“經(jīng)驗(yàn)”日增,課堂上收放自如的我漸失年輕時的“初見”之心。這次如果不是孩子的“突然”一問,我可能又一次錯過對“一齊”和“一起”的品析,孩子們也會跟著錯過一節(jié)溫暖而有靈性的語文課,失去一次近義詞的辨析訓(xùn)練,失去一個提升語文素養(yǎng)的實(shí)踐機(jī)會,失去一份難忘的成長體驗(yàn)。而我,又會因“經(jīng)驗(yàn)”錯失求“新”求“異”之機(jī)。我真慶幸,這次我沒錯過!

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