高中歷史推理、推斷類和特征型試題分析

趙永剛

◇江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)

高中歷史試題中考查推理、推斷能力的試題一般以選擇題為主，考查特征型的試題一般以非選擇題為主。下面以推理、推斷類選擇題和特征型非選擇題為例進(jìn)行說明。

1.推理、推斷類選擇題

推理、推斷類選擇題主要考查同學(xué)們的推理和推斷能力，即考查同學(xué)們的邏輯推理能力。這類試題一般能夠通過嚴(yán)密的推理和推論得出正確的答案。因此，同學(xué)們要在平常的學(xué)習(xí)中，注意邏輯推理能力的培養(yǎng)和鍛煉。推理、推斷類選擇題，一般考查規(guī)律性的歷史知識，要求同學(xué)們在掌握歷史規(guī)律的基礎(chǔ)上分析相似的歷史事件或者歷史現(xiàn)象。推理、推斷類選擇題的設(shè)問中常常含有“據(jù)此可推斷”“據(jù)此可知”等關(guān)鍵詞。在解答時，同學(xué)們應(yīng)該首先歸納出試題材料的主旨。然后，根據(jù)設(shè)問提取出有用的關(guān)鍵信息。最后，用嚴(yán)密的邏輯思維進(jìn)行推理。

【例】西周中后期，雅樂的體制化促使鐘磬樂器的成熟；春秋戰(zhàn)國時期，雅樂體制衰弱，新聲的崛起使民間鐘類的發(fā)展達(dá)到了先秦時期的頂峰；竽、瑟等民間樂器異常繁盛。據(jù)此可知，春秋戰(zhàn)國時期樂器的發(fā)展

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A.反映了傳統(tǒng)禮制漸趨瓦解

招平斷裂是膠西北三大控礦斷裂之一，前人對其進(jìn)行了大量勘查和研究工作，取得了一系列重大找礦成果。2010—2013年，隨著深部找礦戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，膠西北地區(qū)的勘查深度從-1000m推進(jìn)至-2000m，三大斷裂中焦家斷裂紗嶺礦區(qū)主礦體以及三山島斷裂西嶺村礦區(qū)主礦體相繼突破-2000m，這2條斷裂提交的金資源總量相繼超過1200t，成為千噸級控礦斷裂[1-2]，而黃金產(chǎn)量最高的招平斷裂在深部找礦成果上卻相對滯后(表1)。

同學(xué)們在解答時，首先應(yīng)明確問題涉及的主體。然后可以從背景、時間、目的、過程、影響等方面進(jìn)行分析。另外，還可以從政治角度、經(jīng)濟(jì)角度和思想文化角度進(jìn)行分析。

解析：西周時期，制禮作樂，建立各種貴族生活中的禮儀和典禮音樂，這部分音樂就是所謂的“雅樂”。由材料信息可知，春秋戰(zhàn)國時期，雅樂體制衰弱，民間樂器異常繁盛，說明傳統(tǒng)禮制漸趨瓦解，故選A項(xiàng)。材料信息無法體現(xiàn)中央對地方的管理，排除B項(xiàng)。傳統(tǒng)的樂器屬于禮器，但僅從樂器的發(fā)展并不能說明禮器功能發(fā)生變化，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)表述與史實(shí)及材料均不符合，排除。

特征是指人們對一個或者多個事物進(jìn)行理性分析，歸納其個性形態(tài)，或者找出它們之間本質(zhì)上互相區(qū)別的主要之處。歷史特征型非選擇題的主要類別有以下幾種：歷史事件特征型、歷史措施特征型、歷史階段特征型、歷史人物特征型。

C.表明禮器功能發(fā)生了變化

關(guān)于宋代歷史，海內(nèi)外學(xué)者著述頗豐，各有側(cè)重，如《儒家統(tǒng)治的時代：宋的轉(zhuǎn)型》《中國思想與宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛與武功弱勢》等，這些書名反映了作者對時代特征的理解。

2.特征型非選擇題

D.說明平民獲得了政治特權(quán)

B.促進(jìn)了中央集權(quán)的建立

【例】閱讀材料，完成要求。

社會工作的增能理論和陸九淵的心學(xué)理論作為古今中外兩種不同的理論肯定擁有巨大的區(qū)別，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。但是經(jīng)過比較，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，兩種理論也同時具有多種重要的相似點(diǎn)。這意味著增能理論在中國傳統(tǒng)主流思想中是有著些許對應(yīng)的。這樣我們在做增能理論本土化工作或增能理論本土實(shí)踐工作的時候就有了可以憑借的本土思想資源。

隨著流域社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，長江水利發(fā)展面臨的形勢正在發(fā)生深刻變化。一方面，近年來中央對水利工作作出了一系列新部署，長江水利迎來了大發(fā)展的良好機(jī)遇。另一方面，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對水利提出了新要求，長江水利發(fā)展面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，突出表現(xiàn)在：長江巨大洪水來量與中下游河道泄洪能力不足的矛盾依然存在，部分地區(qū)工程性、資源性缺水依然嚴(yán)重，長江整體防洪抗旱減災(zāi)能力仍待進(jìn)一步提高。尤其是隨著經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展，長江上游水電開發(fā)、中下游水域岸線與洲灘資源利用等帶來了一系列新問題，長江水資源開發(fā)利用與保護(hù)的矛盾日益突出。

????彼得· 斯 洛 特 戴 克: 《資 本 的 內(nèi)部: 全 球 化 的 哲學(xué) 理論》，常晅譯，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社2014年版，第237、93、93、216頁。

結(jié)合所學(xué)知識，就中國古代某一歷史時期，自擬一個能夠反映其時代特征的書名，并運(yùn)用具體史實(shí)予以論證。

解析：該試題以學(xué)者描寫宋朝歷史的書籍為切入點(diǎn)，考查同學(xué)們論證歷史問題的能力。材料中給出的書籍名稱，都是對宋朝某一方面歷史特征的概括，是作者經(jīng)過論證而得出的歷史結(jié)論。通過書名我們就可以大概知道該書籍的內(nèi)容。該試題首先要求同學(xué)們自擬一個題目。然后，要求同學(xué)們運(yùn)用歷史事實(shí)對自擬的歷史特征進(jìn)行論證。同學(xué)們在論證時，要能準(zhǔn)確表達(dá)出某一歷史時期的特征，如果對某一歷史時期的階段特征都總結(jié)不準(zhǔn)確，那么即使你的論證過程再完美無缺，得出的結(jié)論也是錯誤的。例如，如果把漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想說成唐朝儒學(xué)成為正統(tǒng)思想就是錯誤的，把宋代商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮說成明代商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮就是錯誤的。