思想政治教育視域下大學(xué)生生態(tài)文明觀教育策略研究

史程程

新冠肺炎疫情肆虐大地，導(dǎo)致上萬(wàn)人感染，為人們的生活帶來(lái)極大的危害。即使現(xiàn)代人類(lèi)文明與科技已經(jīng)發(fā)展得非常強(qiáng)大，但是在自然災(zāi)害面前還是十分無(wú)助。人們都希望可以生活在健康、綠色的生態(tài)環(huán)境中。美麗的生態(tài)環(huán)境建設(shè)需要有高素質(zhì)的生態(tài)人才，需要高校培養(yǎng)大批的生態(tài)專(zhuān)業(yè)人才。本文探究從思政教育視域下研究大學(xué)生生態(tài)文明觀教育。

一、思想政治教育下提升高校生態(tài)文明理論教育的質(zhì)量

首先，高校要轉(zhuǎn)變生態(tài)文明教育觀念，優(yōu)化生態(tài)文明教育機(jī)制。在高校中開(kāi)展生態(tài)文明教育，是系統(tǒng)且龐大的工程，為了更好地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)，形成良好的行為，學(xué)校方面，要從頂層機(jī)制著手，從上到下貫徹生態(tài)文明觀教育理念，達(dá)成高校思想政治教育目的的生態(tài)型轉(zhuǎn)變，能夠優(yōu)化高校生態(tài)文明觀教育機(jī)制[1]。第一，高校管理者要重視生態(tài)文明觀教育。將高校生態(tài)文明觀教育當(dāng)作社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)中的重要部分，高校管理者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更好地貫徹黨的生態(tài)理論政策，進(jìn)而在學(xué)校管理中也貫徹生態(tài)文明理論。第二，在高校中思想政治理念要向生態(tài)性轉(zhuǎn)變。社會(huì)需要技能強(qiáng)、素質(zhì)高的全面型人才，生態(tài)素養(yǎng)是重要的部分，所以思想政治教育中也要推進(jìn)生態(tài)文明觀的教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

其次，教師做好示范，提升生態(tài)文明綜合素質(zhì)。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，高校中生態(tài)文明觀教育不能脫離教師的主導(dǎo)，需要教師身體力行，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升傳道授業(yè)解惑的效果，推動(dòng)高校生態(tài)文明觀教育[2]。教師自身要夯實(shí)生態(tài)理論知識(shí)，在鉆研專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)之余，鉆研生態(tài)法與生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)。教師還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，增加多媒體技術(shù)手段、實(shí)踐教學(xué)等手段，構(gòu)建生態(tài)文明觀教育新模式，喚醒學(xué)生對(duì)生態(tài)文明知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。教師還要以身示范，為學(xué)生做好榜樣，以自己的言行舉止為大學(xué)生做好榜樣。教師要在日常生活中，以自己良好生態(tài)行為感染學(xué)生，如主動(dòng)撿起地上的垃圾扔到垃圾桶，下課主動(dòng)關(guān)閉教室內(nèi)的電源等。

最后，優(yōu)化課程改革，發(fā)揮思想政治理論課程的育人作用。大學(xué)生的腦海中是不會(huì)自覺(jué)生成生態(tài)文明觀的，需要教師通過(guò)課程教學(xué)為學(xué)生培育。但是在校園中，受到多種因素影響，還不能開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的生態(tài)文明有關(guān)課程。在此需要有效開(kāi)展課程改革與優(yōu)化，在專(zhuān)業(yè)課程中融入生態(tài)文明觀。如在社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中，為學(xué)生展示生態(tài)環(huán)境破壞的案例，適時(shí)為學(xué)生講解現(xiàn)在的生態(tài)現(xiàn)狀，開(kāi)展生態(tài)危機(jī)教育。另外還要發(fā)揮思政理論課的作用，在其中融入生態(tài)文明教育，讓大學(xué)生科學(xué)認(rèn)知人與自然的關(guān)系，調(diào)整自己的行為。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行馬克思主義基本原理概論課中，為學(xué)生傳授馬克思主義生態(tài)理論的教育；在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂中，為大學(xué)生講解生態(tài)法治觀念、中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)文化與生態(tài)行為的教育等。通過(guò)對(duì)生態(tài)文明觀與思想政治理論課中契合點(diǎn)的挖掘，為學(xué)生提供更多生態(tài)文明觀的教育。

二、思想政治教育下擴(kuò)展大學(xué)生生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)范圍

首先，在課堂中積極開(kāi)展生態(tài)文明觀教育實(shí)踐活動(dòng)。高校在生態(tài)文明觀教育的時(shí)候，不能只注重理論知識(shí)的灌輸，還要開(kāi)展生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)。在課堂中完成理論知識(shí)教學(xué)后，再在課后設(shè)置自主閱讀或者觀看視頻的作業(yè)，下節(jié)課讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀（觀）后感。或者是在課中組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)有關(guān)的小品表演、以環(huán)境保護(hù)為主題的辯論賽等。類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)形式有很多，需要師生一同討論與創(chuàng)新。相信經(jīng)過(guò)課堂中的生態(tài)文明觀教育的實(shí)踐，可以幫助大學(xué)生鞏固生態(tài)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，快速形成生態(tài)意識(shí)。

其次，在校園中積極開(kāi)展生態(tài)文化的活動(dòng)。校園中文化活動(dòng)，作為學(xué)校中的第二課堂主要形式，可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與生態(tài)觀、人生觀。所以，高校內(nèi)要積極開(kāi)展生態(tài)文化活動(dòng)，促使學(xué)生快速形成生態(tài)行為。具體可以從下面幾點(diǎn)著手：第一，在高校內(nèi)開(kāi)展文化活動(dòng)時(shí)，注重生態(tài)傾向?qū)?。將生態(tài)文明觀融入到高校教育與管理的多個(gè)領(lǐng)域中，如在提報(bào)文化活動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，可多申報(bào)生態(tài)保護(hù)理念的活動(dòng)。第二，在校園內(nèi)，增加對(duì)生態(tài)文化活動(dòng)的宣傳，借助宣傳欄、校園官網(wǎng)、展板等途徑，宣傳生態(tài)文明觀，加強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到高校，為學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明觀的講座，提升生態(tài)理論教育質(zhì)量。第三，發(fā)揮學(xué)校黨組織、團(tuán)組織與學(xué)生社團(tuán)的帶頭作用，鼓勵(lì)學(xué)生多參與到生態(tài)文明活動(dòng)中，引導(dǎo)大學(xué)生參與其中，加深對(duì)文明觀的理解[3]。

最后，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)。高校思想政治教育中的生態(tài)文明觀教育，是為了讓學(xué)生有正確的生態(tài)觀念，進(jìn)而提升行動(dòng)力。開(kāi)展社會(huì)生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在將來(lái)走進(jìn)社會(huì)時(shí)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明教育效果?？蓮南旅鎯牲c(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)：第一，多組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)參觀與考察活動(dòng)，需要企業(yè)與政府給予支持，與學(xué)校形成教育合力，為大學(xué)生打造社會(huì)生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)基地，讓學(xué)生有地點(diǎn)進(jìn)行參觀。如到自然景區(qū)進(jìn)行參觀時(shí)，不但能夠體會(huì)自然風(fēng)光，還增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛(ài)情懷。還可到污染地區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解環(huán)境污染的產(chǎn)生與危害。第二，組織大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，積極參與社會(huì)公益事業(yè)?？梢岳眉倨?，開(kāi)展“下鄉(xiāng)”活動(dòng)、環(huán)保公益活動(dòng)等，進(jìn)行社會(huì)生態(tài)實(shí)踐。如“下鄉(xiāng)”時(shí)為當(dāng)?shù)鼐用裥麄鲊?guó)家對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)有關(guān)的政策與法規(guī)，教授居民進(jìn)行垃圾分類(lèi)，開(kāi)展街道清掃活動(dòng)。

三、思想政治教育下構(gòu)建校園生態(tài)環(huán)境

首先，在高校內(nèi)建設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境。綠化好、布局好的校園環(huán)境，不但能夠讓大學(xué)生有舒適的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，還能直接感受到自然環(huán)境的美好，能夠喚醒大學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。所以，優(yōu)美校園環(huán)境的塑造，可以幫助學(xué)生在校園環(huán)境的熏陶下，樹(shù)立良好的生態(tài)品德。對(duì)于學(xué)校內(nèi)自然環(huán)境的塑造，可從下面兩點(diǎn)做起：第一，加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以基礎(chǔ)設(shè)施作為改善環(huán)境的基礎(chǔ)，作為高校生態(tài)文明觀教育的物質(zhì)保證。所以學(xué)校要在校園環(huán)境設(shè)施方面加大資金投入。第二，在校內(nèi)合理規(guī)劃校園布局，包括道路、建筑與綠化等布局的設(shè)計(jì)，都要融入生態(tài)文明觀念，讓大學(xué)生在出入學(xué)校的時(shí)候，就種下生態(tài)文明的種子。如以生態(tài)文明有關(guān)的詞匯，為校園內(nèi)的道路或者建筑命名，使用更美觀與實(shí)用的垃圾桶等。以校園生態(tài)自然環(huán)境，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，促使大學(xué)生生態(tài)文明觀意識(shí)的形成。

其次，在高校內(nèi)創(chuàng)建良好的文化氛圍[4]。大學(xué)生思想品德的形成，需要外界物質(zhì)環(huán)境與內(nèi)在精神層次的文化整合，開(kāi)展生態(tài)文明觀教育也是如此，在校園內(nèi)建設(shè)良好的生態(tài)物質(zhì)環(huán)境之外，還要有濃厚的精神文化環(huán)境。學(xué)校中生態(tài)文化氛圍的建設(shè)不能忽視，讓校園中的每一個(gè)地點(diǎn)都彌漫良好的生態(tài)文明氣息，在化作一個(gè)個(gè)藝術(shù)分子，傳輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。具體可以從以下兩點(diǎn)著手：第一是學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宣傳生態(tài)文明內(nèi)容，可以使用榜樣示范法，為學(xué)生講述先進(jìn)人物的事跡，為大學(xué)生形成正確的生態(tài)文明觀樹(shù)立標(biāo)桿。還可借助廣播、新媒體平臺(tái)等宣傳先進(jìn)人物事跡，讓大學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同，主動(dòng)產(chǎn)生生態(tài)實(shí)踐的意識(shí)。第二是借助校園文化活動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)文化活動(dòng)的開(kāi)展，助學(xué)生快速引入生態(tài)文明觀念。

最后，為大學(xué)生塑造健康的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)中包含大量的信息資源，且因?yàn)槠鋫鞑ニ俣瓤斓奶攸c(diǎn)，已經(jīng)成為大學(xué)生平時(shí)生活與學(xué)習(xí)的必備品。網(wǎng)絡(luò)也變?yōu)楦咝Ｉ鷳B(tài)文明觀教育的主要載體，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行文明觀的教育，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，提升生態(tài)文明觀教育的效果。構(gòu)建完善與健康的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境勢(shì)在必行。學(xué)校要提升生態(tài)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意識(shí)，更加重視其管理工作。如在校園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)生態(tài)文明相關(guān)的板塊，及時(shí)更新生態(tài)文明信息，或者共享國(guó)家制定的生態(tài)文明政策法規(guī)。在網(wǎng)站上增加生態(tài)文明研究相關(guān)網(wǎng)站的鏈接，吸引大學(xué)生多閱讀生態(tài)文明的信息。另外，還要利用當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)常使用的社交軟件，如QQ、微信、微博等，設(shè)置生態(tài)文明觀教育的公眾號(hào)或者微博等，及時(shí)上傳討論的話(huà)題，引導(dǎo)大學(xué)生思考，參與互動(dòng)，提升其生態(tài)文明的意識(shí)。還需要高校中的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督部門(mén)，加強(qiáng)對(duì)校園中生態(tài)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的指導(dǎo)與監(jiān)督，真正為大學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)綠色、健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、思想政治教育下深化大學(xué)生自我生態(tài)文明學(xué)習(xí)深度

一方面，為大學(xué)生構(gòu)建自我生態(tài)文明學(xué)習(xí)的良好氛圍。在思想政治教育視域下，為大學(xué)生開(kāi)展的生態(tài)文明觀的教育，要有效創(chuàng)建校園文化環(huán)境，讓大學(xué)生有良好的自我生態(tài)文明學(xué)習(xí)的氛圍。有利于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在頭腦風(fēng)暴與思想矛盾活動(dòng)中，領(lǐng)悟到建立生態(tài)文明觀的意義。在校園內(nèi)大學(xué)生自我生態(tài)文明的學(xué)習(xí)，需要依托校園生態(tài)文化活動(dòng)，為大學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習(xí)提供大的環(huán)境。另外，還可通過(guò)大學(xué)生社團(tuán)，以組織的形式讓大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明的學(xué)習(xí)，在集體的作用下，建立學(xué)生之間互相影響、鼓勵(lì)與互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以多組織大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，為大學(xué)生進(jìn)行集體生態(tài)文明的教育活動(dòng)，以此形成自我生態(tài)文明學(xué)習(xí)的良好氛圍。如學(xué)生集體觀看災(zāi)難片影視，書(shū)寫(xiě)觀后感；社團(tuán)內(nèi)舉辦節(jié)能環(huán)保競(jìng)賽活動(dòng)，促使大學(xué)生在互相競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)知，提升生態(tài)行為踐行能力。

另一方面，培育大學(xué)生形成自我生態(tài)文明學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不只是教師一方面的事情，還要教師與學(xué)生互相促進(jìn)、互相聯(lián)系。生態(tài)文明意識(shí)的培養(yǎng)，需要大學(xué)生自身方面加強(qiáng)對(duì)生態(tài)文明觀的學(xué)習(xí)[5]。然后通過(guò)自己的消化吸收，對(duì)建立生態(tài)文明觀產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而才能主動(dòng)參加到踐行活動(dòng)中。只有學(xué)生有很強(qiáng)的自我教育能力，才能更加自覺(jué)、主動(dòng)參與到自我學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成自我學(xué)習(xí)，順利完成教育目標(biāo)。大學(xué)階段，還是大學(xué)生思想品德形成鞏固與綜合能力提升的關(guān)鍵階段，其自控能力與自學(xué)能力有待提升。所以在高校生態(tài)文明觀的教育過(guò)程中，教師還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自我生態(tài)文明學(xué)習(xí)的能力，提升其理論學(xué)習(xí)能力，并對(duì)生態(tài)文明進(jìn)行反思，以此達(dá)到生態(tài)自控，減少違反生態(tài)文明的行動(dòng)產(chǎn)生。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，教師要多激發(fā)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)與自我教育的動(dòng)機(jī)，可以向?qū)W生推薦生態(tài)保護(hù)主題的影視，讓學(xué)生在課后進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，更深入地提升學(xué)生對(duì)生態(tài)文明觀的理解。另外，高校還要多激勵(lì)學(xué)生參加生態(tài)文明主題的課題研究，讓其在參與學(xué)術(shù)研究中，不只提升科研能力，還增強(qiáng)自我生態(tài)文明學(xué)習(xí)的能力。

綜上，在高校中，思想政治教育視域下開(kāi)展生態(tài)文明觀教育的研究，可以提升思政教育的時(shí)代感，擴(kuò)展思想政治教育的內(nèi)容，響應(yīng)國(guó)家政策，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。另外還能促使大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。思想政治教育的最終目的是達(dá)成“立德樹(shù)人”根本目標(biāo)，生態(tài)文明觀也是當(dāng)代大學(xué)生要具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，在思想政治教育視域下進(jìn)行生態(tài)文明教育，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。