輔導(dǎo)員話語體系在大學(xué)生思想政治教育中的構(gòu)建研究

魯 興

（西安翻譯學(xué)院 陜西 西安 710105）

1 輔導(dǎo)員話語體系在大學(xué)生思想政治教育中的構(gòu)建意義

大學(xué)生思想政治教育是高校教育體系中的重要組成部分，加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育是為了滿足社會發(fā)展對于高素質(zhì)人才的需求，對于提高教育質(zhì)量也有著重要意義，具體表現(xiàn)為以下幾方面：一方面，對于全面實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育能夠發(fā)揮積極的作用。通過輔導(dǎo)員與大學(xué)生的溝通來滲透思想政治教育，讓思想政治教育在大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中無處不在。同時輔導(dǎo)員在與大學(xué)生溝通的過程中，會深入了解大學(xué)生的心理需求、情感需求等，全方位了解學(xué)生面臨的問題，并有的放矢找到解決問題的有效途徑，達(dá)到教育的目的。另一方面，有利于優(yōu)化輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員話語體系中，輔導(dǎo)員占有絕對的主導(dǎo)地位，擁有絕對的話語權(quán)，在輔導(dǎo)員話語體系構(gòu)建中，也將意味著輔導(dǎo)員要根據(jù)思想政治教育改革的這一特點和要求，分化話語權(quán)，能夠與學(xué)生站在平等的地位上進(jìn)行溝通和交流，給予學(xué)生更多的自我表達(dá)與意見反饋的機(jī)會，尊重學(xué)生的思想，使學(xué)生與輔導(dǎo)員一樣擁有話語權(quán)[1]。通過對輔導(dǎo)員話語體系的創(chuàng)新與優(yōu)化，使高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間構(gòu)建起和諧友好的關(guān)系。

2 輔導(dǎo)員話語體系的構(gòu)建現(xiàn)狀

輔導(dǎo)員在與學(xué)生交流、溝通、探討與評價的過程中滲透思想政治教育，完成對學(xué)生思想、認(rèn)知、行為、品質(zhì)等方面的引導(dǎo)，是當(dāng)前話語體系構(gòu)建當(dāng)中急切需要關(guān)注和解決的問題。了解輔導(dǎo)員話語體系的現(xiàn)狀以及存在的問題，是實現(xiàn)上述目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員話語體系構(gòu)建存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：其一，輔導(dǎo)員話語體系構(gòu)建理念有待更新。高校輔導(dǎo)員話語體系的構(gòu)建中存在理念老舊的問題，未能將大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容融入其中，也沒有結(jié)合大學(xué)生思想政治素養(yǎng)發(fā)展的需求合理地構(gòu)建話語體系，導(dǎo)致輔導(dǎo)員話語體系的構(gòu)建未能滿足大學(xué)生思想政治教育工作開展的需求，因此，結(jié)合新時代大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中對于素養(yǎng)教育發(fā)展和評價的要素，以及目前學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)實狀況，優(yōu)化與創(chuàng)新輔導(dǎo)員話語體系構(gòu)建理念是一件十分重要的事。其二，輔導(dǎo)員話語表達(dá)形式有待優(yōu)化與改進(jìn)。結(jié)合新時代大學(xué)生發(fā)展需求，在輔導(dǎo)員話語體系的構(gòu)建中要注重學(xué)生與輔導(dǎo)員之間話語權(quán)關(guān)系的協(xié)調(diào)，也就是要重視學(xué)生與輔導(dǎo)員之間地位的平等，才能產(chǎn)生公平的交流。但是目前來看，高校輔導(dǎo)員仍然沒有從絕對話語權(quán)的地位上走下來，學(xué)生只能聽從輔導(dǎo)員的話語安排，學(xué)生的心聲與需求并未受到輔導(dǎo)員的重視，即使學(xué)生闡述了個人的需求，但多數(shù)仍然得不到重視，久而久之導(dǎo)致學(xué)生缺少溝通和交流的積極性，內(nèi)心的不滿與抵觸情緒也與日俱增，不利于大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展[2]。其三，話語載體單一。話語載體是進(jìn)行語言溝通和交流的平臺，現(xiàn)階段的高校輔導(dǎo)員思想政治話語體系中話語載體相對單一，主要還是采用傳統(tǒng)的面對面形式進(jìn)行溝通，比如通過將面對面談話、年級集體或者班級主題班會、黨團(tuán)活動等作為載體進(jìn)行溝通，未能充分體現(xiàn)出時代性特點，比如信息時代下新媒體平臺深受廣大學(xué)生歡迎，但高校輔導(dǎo)員自身新媒體素養(yǎng)有限，未能開發(fā)與創(chuàng)建新興話語平臺，影響輔導(dǎo)員話語體系在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮作用。

3 輔導(dǎo)員話語體系的構(gòu)建策略

3.1 優(yōu)化輔導(dǎo)員話語體系構(gòu)建理念，滿足大學(xué)生成長訴求

在進(jìn)行基于大學(xué)生思想政治教育的輔導(dǎo)員話語體系的構(gòu)建中，要求輔導(dǎo)員要結(jié)合新時代發(fā)展需求，優(yōu)化話語體系構(gòu)建理念，能夠在把握好話語體系構(gòu)建主方向的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生成長發(fā)展需求，形成全過程、全方位的思想政治話語體系構(gòu)建理念。在優(yōu)化輔導(dǎo)員話語體系構(gòu)建理念的過程中可以從以下幾方面來落實。

3.1.1 穩(wěn)固馬克思主義話語權(quán)

馬克思主義思想以及中國特色社會主義思想是大學(xué)生思想政治教育中的核心內(nèi)容，也是大學(xué)生思想政治素養(yǎng)發(fā)展的重要理論基礎(chǔ)，在構(gòu)建基于大學(xué)生思想政治教育的輔導(dǎo)員話語體系的過程中，輔導(dǎo)員要把握好這一主要方向，穩(wěn)固馬克思主義話語權(quán)，使大學(xué)生在正確思想理論的基礎(chǔ)上去認(rèn)知世界，形成正確的世界觀。高校輔導(dǎo)員在構(gòu)建話語體系時，需要結(jié)合馬克思主義思想以及相關(guān)育人要求，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，始終堅持走黨的領(lǐng)導(dǎo)路線，并結(jié)合時代發(fā)展需求處理好黨性與科學(xué)性之間的關(guān)系。作為高校輔導(dǎo)員要積極學(xué)習(xí)馬克思主義思想相關(guān)的內(nèi)容，并對新時代中國特色社會主義思想有準(zhǔn)確的認(rèn)知，提升自身的思想政治素養(yǎng)，為更好地構(gòu)建思想政治教育話語體系奠定良好的基礎(chǔ)，把握好話語體系構(gòu)建的方向，才能發(fā)揮輔導(dǎo)員話語體系在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用。與此同時，我們需要全面了解新時代下大學(xué)生成長與發(fā)展的主要任務(wù)和方向，并創(chuàng)新大學(xué)生教育與培養(yǎng)的方法和路徑，全面提升輔導(dǎo)員話語體系構(gòu)建的水平。

3.1.2 遵循全過程、全方位育人理念

輔導(dǎo)員思想政治教育話語體系的構(gòu)建中要形成全過程、全方位的育人理念，也就是要將輔導(dǎo)員思想政治教育話語貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段以及在校生活的方方面面，最大程度提高輔導(dǎo)員思想政治教育話語的價值和作用。從時間層面來看，輔導(dǎo)員思想政治教育話語體系的構(gòu)建不能僅局限于學(xué)生畢業(yè)季，而是要從學(xué)生入學(xué)第一天開始，一直到學(xué)生完成學(xué)業(yè)離開學(xué)校，甚至要延伸到學(xué)生正式進(jìn)入工作崗位，在學(xué)生畢業(yè)后找工作期間依然要發(fā)揮輔導(dǎo)員思想政治教育話語的職能作用，為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育和引導(dǎo)。在不同時間段根據(jù)大學(xué)生的實際需求和發(fā)展特點，需要在思想政治教育話語內(nèi)容上進(jìn)行合理規(guī)劃和調(diào)整，做到有側(cè)重、有層次地開展教育工作，并處理好普遍性教育與個性化教育之間的關(guān)系，滿足不同學(xué)生成長道路上的個性化需求。

3.2 創(chuàng)新輔導(dǎo)員話語表達(dá)形式

輔導(dǎo)員重視對話語表達(dá)形式的優(yōu)化與創(chuàng)新，能夠提升話語表達(dá)的科學(xué)性和親和力，輔導(dǎo)員在具體工作中采用曉之以理動之以情的話語表達(dá)形式，讓學(xué)生不僅能夠從輔導(dǎo)員的話語中接收到新的思想政治理論知識，有新的認(rèn)知，同時也能夠在輔導(dǎo)員的啟發(fā)和引導(dǎo)下，結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行理論上的分析，內(nèi)化思想理論知識，提升自身的素質(zhì)涵養(yǎng)。輔導(dǎo)員話語表達(dá)形式的創(chuàng)新可以從以下幾方面實現(xiàn)。

3.2.1 站在平等的地位對話

輔導(dǎo)員思想政治教育話語體系的構(gòu)建過程中，要注重話語表達(dá)形式的藝術(shù)性，學(xué)生愿意聽輔導(dǎo)員說，能夠聽懂輔導(dǎo)員說的內(nèi)容，才能達(dá)到理想的教育效果，才是有效的話語溝通，不是讓學(xué)生迫于輔導(dǎo)員地位的壓迫而不得不聽從輔導(dǎo)員的話語安排。但是在以往長期的地位不對等關(guān)系中，輔導(dǎo)員習(xí)慣了掌握絕對的話語權(quán)，學(xué)生也習(xí)慣了處于弱勢的地位上聽從輔導(dǎo)員的話語安排，往往無法實現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。因此，高校輔導(dǎo)員要注重對身份和地位的調(diào)整與優(yōu)化，提高學(xué)生在話語體系中的話語權(quán)和主體地位，引導(dǎo)學(xué)生說真話，表達(dá)心聲，訴說訴求，并充分尊重學(xué)生的話語權(quán)。輔導(dǎo)員多從學(xué)生的角度上思考問題，給予學(xué)生足夠的理解和尊重，這樣也能夠讓輔導(dǎo)員思想政治教育話語更具有親和力，更容易被學(xué)生接受和理解。

3.2.2 結(jié)合實際構(gòu)建話語情境

輔導(dǎo)員在表達(dá)思想政治教育話語的過程中，要注重曉之以理動之以情，也就是說要在相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際生活，了解學(xué)生的現(xiàn)實生活與發(fā)展?fàn)顩r，借助實際存在的問題引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)理論進(jìn)行思考，提高學(xué)生對思想政治理論的準(zhǔn)確認(rèn)知，并借助對理論的理解來解決自身存在的實際問題。構(gòu)建和諧良好的話語情境可以讓輔導(dǎo)員思想政治教育話語更加實際、有說服力，避免思想政治教育話語中“唱高調(diào)”“喊口號”以及“說空話”等問題，導(dǎo)致學(xué)生對輔導(dǎo)員話語產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感。

3.2.3 優(yōu)化輔導(dǎo)員話語風(fēng)格

高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語體系的構(gòu)建中，要考慮新時代大學(xué)生的特點與風(fēng)格，能夠跟上時代發(fā)展的步伐，迎合大學(xué)生的話語風(fēng)格，運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的話語表達(dá)形式與大學(xué)生進(jìn)行溝通，提高輔導(dǎo)員思想政治教育話語的趣味性，極大地吸引大學(xué)生的溝通交流欲望。

3.3 拓寬話語載體打造多元化輔導(dǎo)員思想政治話語平臺

新時代，輔導(dǎo)員話語體系建設(shè)中要重視對話語平臺的開拓與創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員思想政治教育話語平臺的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時代發(fā)展特點，不斷拓展新的話語平臺，在傳統(tǒng)與創(chuàng)新的融合下，有效提高輔導(dǎo)員思想政治教育話語效果。

3.3.1 發(fā)揮傳統(tǒng)話語平臺的作用

輔導(dǎo)員思想政治教育話語體系中，傳統(tǒng)的話語平臺主要是指借助年級集體會議、班級主題會議以及黨團(tuán)活動等形式進(jìn)行的與學(xué)生之間的溝通和交流，這種面對面的話語交流具有其自身的優(yōu)勢，比如能夠讓輔導(dǎo)員與學(xué)生之間真切地感受到對方的情感，拉近彼此之間的距離，也能夠讓輔導(dǎo)員更準(zhǔn)確地了解學(xué)生存在的問題和需求。另外，在一對一的對話交談中，還能夠讓輔導(dǎo)員思想政治教育話語更直接、更準(zhǔn)確地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，解決實際問題。但是在以往的傳統(tǒng)話語平臺中，存在輔導(dǎo)員話語權(quán)威性過強(qiáng)的問題，學(xué)生的參與性較低，幾乎都是輔導(dǎo)員在傳達(dá)相關(guān)的思想和要求，而學(xué)生只能聽和接受。在現(xiàn)階段的輔導(dǎo)員話語體系構(gòu)建中，需要對傳統(tǒng)話語平臺進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，要注重強(qiáng)化學(xué)生的話語權(quán)，使學(xué)生能夠逐漸形成話語意識與主權(quán)意識，在相互溝通交流中，逐漸形成正確的價值觀與堅定的理想信念[3]。

3.3.2 開發(fā)創(chuàng)新新興輔導(dǎo)員話語平臺

信息高速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)話語平臺已經(jīng)不能滿足大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與交流的需求，輔導(dǎo)員在構(gòu)建思想政治教育話語體系的過程中，要結(jié)合新時代科技發(fā)展現(xiàn)狀，不斷研究與拓展話語平臺，比如輔導(dǎo)員可以利用新媒體平臺宣傳相關(guān)的思想政治思想，并與學(xué)生在新媒體平臺中進(jìn)行溝通與探討，針對大學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，傳播正確的思想和觀念，讓大學(xué)生通過觀看新媒體平臺信息，獲取積極的思想政治教育。

綜上所述，了解高校輔導(dǎo)員思想政治話語體系的特點及其構(gòu)建的意義，有助于更好地實現(xiàn)輔導(dǎo)員話語體系的優(yōu)化與創(chuàng)新。在輔導(dǎo)員思想政治話語體系構(gòu)建的過程中，要注重對話語體系構(gòu)建理念的優(yōu)化與更新，在穩(wěn)固馬克思主義話語權(quán)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)發(fā)展需求，形成全過程、全方位育人模式，同時要注重與學(xué)生站在平等地位上溝通，構(gòu)建和諧良好的話語關(guān)系。在信息時代下，輔導(dǎo)員話語體系構(gòu)建中還要加強(qiáng)對話語平臺的創(chuàng)新與拓展。