“四點(diǎn)四化”推動(dòng)“雙減”落地

袁紅強(qiáng) 張燕 | 浙江省杭州半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)

“雙減”政策的落地是重塑全民教育價(jià)值觀的過(guò)程，對(duì)學(xué)校教育的內(nèi)涵建設(shè)、專業(yè)發(fā)展與質(zhì)量提升提出了更高的挑戰(zhàn)。如何全面提升教學(xué)質(zhì)量？如何強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地的作用？作業(yè)管理如何控量保質(zhì)？如何提高課后服務(wù)水平？針對(duì)這4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，浙江省杭州半山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)進(jìn)行了“四點(diǎn)四化”的實(shí)踐探索。

基點(diǎn)：細(xì)化“三單”，教研在辦公室

“雙減”政策出臺(tái)后，大家深刻感受到，牢牢把握校內(nèi)教育主陣地、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是“減負(fù)”的根本之策。備好課是上好課的先決條件，只有深度備課，才能保證課堂精彩紛呈。怎樣深度備課？學(xué)校實(shí)施“三單課堂”，從單一的備教案轉(zhuǎn)為備“三單”：預(yù)學(xué)單精準(zhǔn)定位，研學(xué)單靶向目標(biāo)，拓學(xué)單指向素養(yǎng)?！叭龁巍必灺?lián)起來(lái)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。

雖然有固定學(xué)科教研時(shí)間，但對(duì)于廣大教師而言，最真實(shí)的教研活動(dòng)發(fā)生在辦公室里。為此學(xué)校嘗試“辦公室微教研”，教師們針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，在比較寬松的氛圍中交換觀點(diǎn)，在碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧。

重點(diǎn)：優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓作業(yè)落實(shí)在課堂

“雙減”政策明確指出要減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，分類控制作業(yè)總量。為保障課后作業(yè)質(zhì)量，學(xué)校要求教師做到三個(gè)“及時(shí)”：全學(xué)科作業(yè)及時(shí)完成，本學(xué)科作業(yè)及時(shí)批閱，錯(cuò)誤題目及時(shí)指導(dǎo)。課后作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行“五環(huán)一鏈”：設(shè)計(jì)初案—集體評(píng)議—審核修改—實(shí)踐檢驗(yàn)—反思提升，并嘗試設(shè)計(jì)學(xué)科特色作業(yè)。

每人一份定制“閱讀地圖”。備課組梳理閱讀書(shū)目，優(yōu)化閱讀書(shū)單，設(shè)計(jì)形式多樣的閱讀單。低年級(jí)段重點(diǎn)在于童謠兒歌誦讀，中年級(jí)段以童話、寓言為主，高年級(jí)段則多為人物傳記、名家名作。學(xué)校以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、展陳性評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)手段，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

每周一次挑戰(zhàn)“最強(qiáng)大腦”。每周末教師整理本周學(xué)習(xí)中具有典型性、靈活性的題目，匯編成“最強(qiáng)大腦”挑戰(zhàn)單，難度由一星級(jí)到三星級(jí)，由學(xué)生自主選擇，進(jìn)行挑戰(zhàn)，既兼顧了學(xué)習(xí)能力差異，又激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的熱情。

階段繪制“思維導(dǎo)圖”。千言萬(wàn)語(yǔ)不如圖，對(duì)于重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)，通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖來(lái)幫助記憶、理解，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的結(jié)構(gòu)化整理、思考，發(fā)展思維整合、抽象歸類等多項(xiàng)能力。

時(shí)時(shí)關(guān)注“生活現(xiàn)象”。學(xué)習(xí)即生活，知識(shí)來(lái)自生活，運(yùn)用于生活。通過(guò)布置觀察類作業(yè)，讓學(xué)生關(guān)注身邊事物，從真實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案、感受美好。如語(yǔ)文的“觀察日記”，數(shù)學(xué)的“生活中的數(shù)學(xué)”，音樂(lè)的“我身邊的旋律”，科學(xué)的“天文現(xiàn)象直觀”等作業(yè)。

堅(jiān)持“每天一練”。包括堅(jiān)持練一個(gè)勞動(dòng)技能和堅(jiān)持練一項(xiàng)體育項(xiàng)目，讓勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)成為生活常態(tài)。

亮點(diǎn)：活化評(píng)價(jià)，讓科技賦能評(píng)價(jià)

科技助力教育，學(xué)校開(kāi)發(fā)了“陽(yáng)光智慧評(píng)價(jià)”系統(tǒng)，以“陽(yáng)光少年”評(píng)價(jià)系統(tǒng)的5個(gè)維度，形成線上線下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外共建的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)大數(shù)據(jù)展示，把評(píng)價(jià)的過(guò)程和結(jié)果具象化，通過(guò)大屏展示，師生可以通過(guò)查詢機(jī)查詢?；诖髷?shù)據(jù)的服務(wù)云平臺(tái)，讓評(píng)價(jià)摸得著、看得到。建設(shè)學(xué)生360度畫(huà)像標(biāo)簽體系，形成學(xué)生個(gè)體的全方位成長(zhǎng)檔案記錄，給予學(xué)生綜合素質(zhì)的全面有效評(píng)估與成長(zhǎng)建議。

靶點(diǎn)：精化課程，讓個(gè)性綻放未來(lái)

學(xué)校整體構(gòu)建“五彩課程”體系，基礎(chǔ)性課程將國(guó)家課程整合為六大領(lǐng)域：品德修養(yǎng)、語(yǔ)言應(yīng)用、數(shù)學(xué)邏輯、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)表現(xiàn)、體育健康，變?cè)瓉?lái)的門(mén)類教學(xué)為領(lǐng)域教學(xué)。拓展性課程分成“興趣特長(zhǎng)”“活動(dòng)體驗(yàn)”兩大領(lǐng)域，讓學(xué)生在各類實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)，從中獲得感悟與成長(zhǎng)。

通過(guò)“四點(diǎn)四化”實(shí)踐探索，學(xué)校交出了一份漂亮答卷，回答“雙減”時(shí)代問(wèn)題。學(xué)校將在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、奠基幸福人生的道路上繼續(xù)前行。