淺談如何提升農(nóng)村小學美術(shù)教學效率

韓麗麗

《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》中指出，作為藝術(shù)教育主陣地的美術(shù)課堂教學，是對學生進行審美教育、情操教育、心靈教育，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新思維的重要課程。而當前農(nóng)村小學由于各方面的原因，美術(shù)課堂教學的模式與方法過于單一、學生對美術(shù)課的興趣不高，審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)難以得到較大提升。新課程改革背景下，作為農(nóng)村教師，怎樣從農(nóng)村實際出發(fā)提升美術(shù)課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造性思維，是我們亟待解決的問題。為此，在美術(shù)課教學中，我進行了一些有益的探索。

運用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生興趣

近年來，隨著國家對農(nóng)村小學加大投入，電子白板、多媒體等先進的教學設(shè)備進入農(nóng)村學校。在美術(shù)課堂教學中，我利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備，構(gòu)建個性化的教學場景，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生聯(lián)想，為學生作品創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

例如，在教學一年級美術(shù)《七彩飛虹》時，我利用多媒體課件，設(shè)計了彩虹形成原理的科普動畫。動畫中，卡通人物用富有魔性的聲音向?qū)W生講述彩虹的形成過程，學生興趣盎然。特別是當學生聽到“彩虹是怎樣形成的？是用弓箭射上去的嗎？不是的……”學生注意力一下子被吸引。接著，我用視頻演示了陽光照射到空氣中接近圓形的小水滴上，造成光的折射和色散現(xiàn)象的過程。視頻生動、形象，將抽象復雜的自然現(xiàn)象展現(xiàn)在學生面前。在此過程中，學生不僅認識了彩虹的七種顏色，還真切感受到自然現(xiàn)象的美，在發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞的同時積極投入作品創(chuàng)作。

欣賞身邊事物，體驗生活之美

美是人的一種主觀感受。如何讓農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)、感受身邊的美，更好地創(chuàng)造美呢？在美術(shù)課堂教學中，我們有意識地將學生帶入實際生活中，讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

例如，在教學一年級美術(shù)《田野的色彩》時，我先播放了航拍的祖國田野的視頻，里面有金燦燦的油菜花、黃澄澄的麥田和五顏六色的花海，以及歡快的音樂。那場景、那氣勢，讓從小奔跑在田間的孩子深深地震撼了！這些是他們再熟悉不過的場景，但是，航拍的視角卻令他們感到新奇——原來我們熟悉的農(nóng)村這么美，像一幅多彩的畫卷。學生的自豪感油然而生，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望。

多樣的形式，引領(lǐng)學生自由創(chuàng)造

新課程改革中的美術(shù)教材有繪畫、添畫、撕畫等，可謂內(nèi)容豐富、形式多樣、異彩紛呈。如何讓孩子在廣闊的藝術(shù)空間中學知識、長本領(lǐng)、茁壯成長呢？在教學《花花綠綠的糖紙》一課時，我結(jié)合一年級學生的年齡特征，鼓勵他們在課下收集各種各樣的糖紙。課堂上，我讓他們展示自己收集的糖紙，并向其他小朋友介紹這些糖紙的顏色、形狀、花型等，培養(yǎng)他們從生活中尋找美的能力。接著，我引導學生開動腦筋，設(shè)計美麗的糖紙。在做糖紙之前，我請每個小組派出代表，介紹自己的創(chuàng)意和設(shè)想，各個小組的學生積極思考、爭相發(fā)言。他們將自己的創(chuàng)意、想法表達出來，而其他的小朋友受到啟發(fā)，又引發(fā)了更多的創(chuàng)意和設(shè)想。這樣的設(shè)計不僅幫助學生厘清了設(shè)計思路，還鍛煉了他們的邏輯思維能力和語言表達能力，可謂一舉多得。

總之，結(jié)合農(nóng)村實際，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，是我們美術(shù)教師義不容辭的責任。我們將竭盡全力深耕于此，為學生綜合能力的提升助力護航！

（本欄責編 韓玉兵 侯心雨）