追“星”族尋夢(mèng)記
——線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐研究

孫艷俊 解婷 張?zhí)鹛?山東省淄博市周村區(qū)城北中學(xué)

●活動(dòng)背景

2021年10月16日“神舟十三號(hào)”載人飛船成功發(fā)射，“天宮課堂”第一課的觀看激發(fā)了學(xué)生對(duì)航天科技和科學(xué)精神的興趣。這是開展科技教育、加強(qiáng)學(xué)校德育的最好契機(jī)。此外，依據(jù)當(dāng)代中小學(xué)必備核心素養(yǎng)，結(jié)合時(shí)代要求，分析學(xué)生現(xiàn)有狀況，筆者開展了此項(xiàng)活動(dòng)。

1.核心素養(yǎng)

科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)仁钱?dāng)代中小學(xué)生必備的核心素養(yǎng)。

科學(xué)精神：崇尚真知，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題、指導(dǎo)行為；勇于探索，積極尋求問(wèn)題解決方法。

實(shí)踐創(chuàng)新：理解技術(shù)與人類文明的有機(jī)聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等。

責(zé)任擔(dān)當(dāng)：有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的信念和行為。

2.時(shí)代要求

習(xí)近平總書記指出：科學(xué)家精神是科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富。探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)是我們不懈追求的航天夢(mèng)。少年兒童要從小立志向、有夢(mèng)想。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)離不開精神支撐，時(shí)代發(fā)展，需要大國(guó)工匠；邁向新征程，需要大力弘揚(yáng)工匠精神。當(dāng)前青少年盲目崇拜追星，需要社會(huì)各方面對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助其樹立正確認(rèn)知?！翱菩恰钡钠椒才c質(zhì)樸，足以擎起求知者所有美好的追求。而且，習(xí)近平總書記也指出“時(shí)代發(fā)展，需要大國(guó)工匠；邁向新征程，需要大力弘揚(yáng)工匠精神”。

3.學(xué)生現(xiàn)狀

此外，當(dāng)前青少年盲目崇拜追星，需要社會(huì)各方面對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助其樹立正確認(rèn)知?！翱菩恰钡钠椒才c質(zhì)樸，足以擎起求知者所有美好的追求。

為激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的探索和熱愛、對(duì)科學(xué)精神的追求，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的追星榜樣，初步規(guī)劃未來(lái)職業(yè)，樹立職業(yè)理想，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，筆者決定開展“追‘星’族尋夢(mèng)記”主題活動(dòng)。

●活動(dòng)目標(biāo)

①通過(guò)觀看視頻、查閱資料、線上線下參觀等方式了解航天技術(shù)，并激發(fā)對(duì)科技的探索和熱愛。

②搜集科學(xué)家的故事，了解他們的科學(xué)精神，激發(fā)對(duì)科學(xué)精神的追求，選擇正確的追星榜樣。

③觀看《大國(guó)工匠》，了解各行各業(yè)職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，初步規(guī)劃未來(lái)職業(yè)，樹立職業(yè)理想。

●活動(dòng)對(duì)象

四年級(jí)二班全體學(xué)生。

●活動(dòng)時(shí)間

2021年10月—2022年6月。

●活動(dòng)過(guò)程

1.看“天宮課堂”，激發(fā)科技興趣

緊扣“神舟13號(hào)”載人飛船成功發(fā)射和“天宮課堂”兩大航天科技方面的社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)視頻內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們的科技興趣、愛國(guó)熱情。

設(shè)計(jì)意圖：翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員介紹展示中國(guó)空間站工作生活的場(chǎng)景，演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象，極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)航空航天科技的濃厚興趣，三位航天員也理所當(dāng)然地成為不少學(xué)生心目中的英雄和榜樣，這對(duì)于激發(fā)當(dāng)代青少年弘揚(yáng)科學(xué)精神、改變他們盲目追星的現(xiàn)象、培育時(shí)代新人是一個(gè)極好的教育契機(jī)。

2.開主題班會(huì)，齊分享定方案

對(duì)于科技的興趣已經(jīng)成功地喚起了孩子們的求知欲、探索欲，主題班會(huì)的召開勢(shì)在必行。因此，筆者以“科技譜寫燦爛星空”為主題召開班會(huì)，拓展科技知識(shí)，點(diǎn)燃思維火種。

（1）觀課感受我來(lái)說(shuō)

在班會(huì)課上，全班學(xué)生共同交流觀看“天宮課堂”后的感受，孩子們興致盎然。有學(xué)生說(shuō)：“天宮課堂讓我大開眼界，讓我體會(huì)到太空的奇妙。無(wú)邊宇宙還有更多未知等待我們?nèi)ヌ剿鳎椰F(xiàn)在對(duì)浩瀚的宇宙充滿了無(wú)限的好奇，有著非常大的興趣?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“看完《天宮課堂》，我的感受就是—是科技的發(fā)展讓我們登上太空不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，讓我看到了咱們國(guó)家的強(qiáng)大。”還有學(xué)生說(shuō)：“想不到太空上的生活這么有趣！咱們國(guó)家的航天技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，也許再過(guò)二十年，等我也成為了宇航員，說(shuō)不定我也能在太空上和地球上的你們視頻！”七嘴八舌的觀看感言，正是孩子們探索欲、自豪感的外在表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：央視推出的“天宮課堂”，生動(dòng)展示了神秘太空中的生活和充滿趣味性的實(shí)驗(yàn)，這種太空直播與地面實(shí)時(shí)互動(dòng)的授課形式非常新穎，也極大地吸引了這些充滿好奇心的青少年們。觀看之后，他們或?qū)μ丈畛錆M了期待，或?qū)μ諏?shí)驗(yàn)充滿了好奇，或?qū)ψ鎳?guó)的強(qiáng)大充滿了驕傲之情……。

（2）航天發(fā)展我驕傲

抓住學(xué)生對(duì)航天航空這一話題充滿興趣的好時(shí)機(jī)，教師借助視頻，進(jìn)一步幫助他們了解我國(guó)航天發(fā)展史：浩瀚宇宙，星辰無(wú)聲，但中國(guó)航天探索太空的每一步，響徹星空！從1956年2月錢學(xué)森提出《建立中國(guó)國(guó)防航空工業(yè)的意見書》開始，到1956年10月8日國(guó)防部第五研究院建立（我國(guó)第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究機(jī)構(gòu)），這是中國(guó)航天夢(mèng)的起點(diǎn)；1958年10月20日，我國(guó)最早的航天發(fā)射場(chǎng)和唯一的載人航天發(fā)射場(chǎng)—酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心建成；1960年2月19日T-7M探空火箭的發(fā)射，開啟了我國(guó)飛向太空的第一步；1970年4月24日我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星—東方紅一號(hào)成功發(fā)射，我國(guó)成為了世界上第五個(gè)用自制火箭發(fā)射國(guó)產(chǎn)衛(wèi)星的國(guó)家；1975年11月26日，第一顆返回式遙感衛(wèi)星—尖兵一號(hào)發(fā)射升空，我國(guó)成為世界上第三個(gè)掌握衛(wèi)星回收技術(shù)的國(guó)家；1981年9月20日我國(guó)成為第四個(gè)獨(dú)立掌握“一箭多星”發(fā)射技術(shù)的國(guó)家；1982年全球十大發(fā)射場(chǎng)中局地氣候條件最為復(fù)雜的發(fā)射場(chǎng)之一—西昌衛(wèi)星發(fā)射中心歷經(jīng)12年終于竣工；1982年10月12日我國(guó)首次從水下發(fā)射運(yùn)載火箭，火箭準(zhǔn)確降落在預(yù)定海域，實(shí)驗(yàn)獲得圓滿成功；2003年10月15日，中國(guó)第一艘載人航天飛船神舟5號(hào)發(fā)射升空，中國(guó)成為繼蘇聯(lián)和美國(guó)之后第三個(gè)將人類送入外天空的國(guó)家，楊利偉成為第一個(gè)進(jìn)入外太空的中國(guó)人；2007年10月24日，中國(guó)首顆繞月人造衛(wèi)星—嫦娥1號(hào)發(fā)射升空；2008年9月25日，神舟7號(hào)飛船發(fā)射升空，翟志剛實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上第一次太空漫步；2011年9月29日，中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器—天宮1號(hào)發(fā)射升空；2012年12月27日，中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開啟服務(wù)，它是繼美國(guó)、俄羅斯之后的第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)；2016年9月15日，中國(guó)第一個(gè)真正意義上的空間實(shí)驗(yàn)室天宮2號(hào)發(fā)射升空。到2030年，中國(guó)將逐一組建并完善自己的載人空間站并開展大規(guī)模的空間應(yīng)用。曾經(jīng)，多少國(guó)家拒絕中國(guó)加入國(guó)際空間站；曾經(jīng)，多少國(guó)家對(duì)中國(guó)的航空夢(mèng)不屑一顧，但自強(qiáng)不息的中華民族精神卻時(shí)刻在教導(dǎo)著我們。近百年的光陰和忍辱負(fù)重，從東方紅躍然于世，到墨子號(hào)飛向太空，從兩彈一星橫空出世到北斗系統(tǒng)服務(wù)全球，從登月時(shí)代開啟，到天宮號(hào)空間站建立，中華民族百年飛天夢(mèng)在眾多科學(xué)家仰望星空、腳踏實(shí)地的努力下，正在一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)航天發(fā)展史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)他們進(jìn)一步了解科技、探索科技的欲望。

（3）科技進(jìn)步我分享

借助網(wǎng)絡(luò)交流分享搜集的各領(lǐng)域科技知識(shí)，感受科技奧秘。

師：我國(guó)航天事業(yè)的進(jìn)步也只是我國(guó)科技進(jìn)步的一個(gè)方面，在醫(yī)療、軍事、物理、科學(xué)等多個(gè)科技領(lǐng)域我國(guó)都取得了世人矚目的成就。為了進(jìn)一步了解我國(guó)科技的進(jìn)步，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛好借助平板小組合作，共同查閱相關(guān)資料，整合梳理并在全班交流分享，進(jìn)一步感受祖國(guó)科技的發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖：從航天事業(yè)一個(gè)方面拓展到科技領(lǐng)域的多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生全面了解祖國(guó)科技的發(fā)展，為后面的系列活動(dòng)做好鋪墊。同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生查找、整合資料和小組合作交流的能力。

（4）身邊科技我探索

伴隨著我國(guó)科技的發(fā)展，我們的生活質(zhì)量也因“科技”有了大的改善，我們就是科技的受益者。既然“科技”就在我們身邊，那就去一探究竟吧！該怎么探索呢？各小組圍繞“怎么探索身邊科技”這一主題，展開討論，策劃出一系列線上線下相結(jié)合的“探索科技”活動(dòng)，并按照計(jì)劃分組行動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要鍛煉學(xué)生圍繞主題分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、合理分工、有效合作的能力。

3.線上線下結(jié)合，開展各項(xiàng)活動(dòng)

（1）讀科普讀物

利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等了解科學(xué)知識(shí)，借助“樂教樂學(xué)”進(jìn)行分享，暢談收獲。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，也是一組學(xué)生探索科技的好幫手，學(xué)校圖書館、小區(qū)涼亭、書店都有了他們認(rèn)真閱讀科普讀物的身影。網(wǎng)絡(luò)資源更加豐富，文字、圖片、視頻也讓他們了解了更多科學(xué)知識(shí)。課后，在學(xué)校學(xué)生們聚在一起暢談自己新的收獲，并且回家后借助“樂教樂學(xué)”平臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行線上分享。

（2）繪科學(xué)幻想畫

在樂學(xué)“活動(dòng)”中展示交流，評(píng)選最具創(chuàng)意作品。

二組的學(xué)生個(gè)個(gè)都是繪畫高手。他們先是搜集、整理網(wǎng)絡(luò)上的科學(xué)知識(shí)，然后加入自己的奇思妙想：有的要在火星建立未來(lái)新家園，有的要設(shè)計(jì)燈形潛水艙去海底探索新資源，有的要在未來(lái)的城市安裝有害氣體置換器還世界一片清新，有的想發(fā)明改造塑料垃圾的機(jī)器人讓地球再?zèng)]有塑料污染，還有的要在宇宙開拓新世界……一個(gè)個(gè)大膽想象通過(guò)一雙雙巧手出現(xiàn)在紙上，一張張科學(xué)幻想作品又通過(guò)樂學(xué)“活動(dòng)”板塊展現(xiàn)在大家眼前，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上交流點(diǎn)贊，評(píng)選出最具創(chuàng)意作品并在班級(jí)再次分享自己的創(chuàng)意，期待科技讓“畫”中的場(chǎng)景在未來(lái)成為現(xiàn)實(shí)。

（3）制科技小作品

運(yùn)用線上線下學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)，動(dòng)手制作科技作品，參加學(xué)?？萍颊?。

心動(dòng)不如行動(dòng)，三組的學(xué)生們動(dòng)了起來(lái)。家里的卷紙筒、飲料瓶、紙杯、紙箱、積木、火柴、光碟等都成了學(xué)生制作科技小作品的好材料。他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和科學(xué)課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，制作成磁力車、自動(dòng)升旗桿、嬰兒報(bào)尿器、簡(jiǎn)易捕鼠器等科技作品，在學(xué)校的科技展上吸引了大家的關(guān)注，為同學(xué)們科普了不少科學(xué)知識(shí)。

（4）開科學(xué)講堂

推選科技制作小能手、科普知識(shí)小達(dá)人錄制科學(xué)講堂，發(fā)布到“樂教樂學(xué)”平臺(tái)共享。

科技展上學(xué)生自己動(dòng)手制作的科技作品新穎有趣，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)講得繪聲繪色，其他班的同學(xué)也忍不住要學(xué)一學(xué)啦！于是我們推選出了班里的科技制作小能手、科普知識(shí)小達(dá)人，貼心的孩子們與家長(zhǎng)一起錄制了“科學(xué)小講堂”科普視頻并在樂學(xué)平臺(tái)分享，其他同學(xué)可以邊看視頻學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，邊動(dòng)手制作科技作品，擴(kuò)大了影響力。

學(xué)生們對(duì)科技的興趣愈加濃厚，我們還通過(guò)學(xué)校組織了機(jī)器人大賽、科普知識(shí)進(jìn)校園、科普移動(dòng)影院體驗(yàn)等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受我們身邊的科技。

（5）云游科技館

“科技”走進(jìn)來(lái)，學(xué)生們?cè)谛@內(nèi)感受到了科技的“神奇”；大家還想走出去，體驗(yàn)“科技世界”更廣闊的天地。正當(dāng)科技館研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)如火如荼地策劃時(shí)，突如其來(lái)的新冠疫情打亂了學(xué)生的計(jì)劃，線下研學(xué)不得不暫停。響應(yīng)停課不停學(xué)的號(hào)召，學(xué)生很快又策劃了新的研學(xué)形式—線上云游科技館，這也為我們打開了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們通過(guò)全班策劃分工、小組線上合作，選擇感興趣的科技館查找相關(guān)資料，形成自己的見解，精心制作了云游課件和直播腳本，利用釘釘班級(jí)群直播，每周一期的云游科技館活動(dòng)順利開播。同學(xué)們還在老師的幫助下將云游科技館活動(dòng)做成了云游碼書在網(wǎng)上分享，吸引了更多校內(nèi)科技愛好者的關(guān)注。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組的分工合作，學(xué)生從不同方面深入挖掘、學(xué)習(xí)科技知識(shí)，體驗(yàn)合作成就感。特別是云游科技館系列活動(dòng)，結(jié)合疫情現(xiàn)狀，學(xué)生們體驗(yàn)了從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)了整理整合資料、借助網(wǎng)絡(luò)分享成果的能力。

4.走近科學(xué)家，感受科學(xué)精神

云端科技之旅讓學(xué)生感受到了科技的神奇，這背后離不開科學(xué)家們的辛勤付出。為了更好地了解這些科學(xué)家們，請(qǐng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍走近鄧稼先、錢學(xué)森、楊振寧、袁隆平等科學(xué)家，借助思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)，讀科學(xué)家故事的讀后感，一起感受他們身上體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)精神。

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)近平總書記指出：“科學(xué)成就離不開精神支撐，科學(xué)家精神是科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富?！边@些科學(xué)家雖然也會(huì)出現(xiàn)在課本和新聞中，但是當(dāng)代學(xué)生知之甚少。引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家的故事、感受他們的科學(xué)精神，是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)精神的追求、激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的有效途徑。

5.看《大國(guó)工匠》，了解行業(yè)“明星”

夢(mèng)想因人而異，雖然不是每個(gè)人都有成為科學(xué)家的夢(mèng)想，更不是人人都能成為科學(xué)家，但能在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱的無(wú)不是具有科學(xué)精神的人。因而聚焦平凡崗位上的人，向?qū)W生推薦央視紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》，幫助他們了解各行各業(yè)的行業(yè)“明星”，了解科學(xué)精神在平凡人身上的體現(xiàn)，感受其身上的工匠精神。

設(shè)計(jì)意圖：從了解科學(xué)家到了解各行業(yè)“明星”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求真、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的品質(zhì)促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的影響，從而達(dá)成引導(dǎo)學(xué)生正確“追星”的目標(biāo)，也為樹立職業(yè)理想做好鋪墊。

6.筑夢(mèng)未來(lái),規(guī)劃未來(lái)職業(yè)

（1）未來(lái)職業(yè)我了解

三百六十行，行行出狀元?！洞髧?guó)工匠》中的“明星”們?cè)诓煌瑣徫簧嫌米约红`巧的雙手，匠心筑夢(mèng)，我們也要有自己的職業(yè)規(guī)劃，那就先從了解未來(lái)的職業(yè)開始吧！請(qǐng)同學(xué)們借助網(wǎng)絡(luò)搜集自己感興趣的不同職業(yè)，了解職業(yè)特點(diǎn)、優(yōu)秀代表人物以及勝任該職業(yè)需要具備的技能。

（2）未來(lái)職業(yè)我規(guī)劃

心動(dòng)不如行動(dòng)，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。接下來(lái)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長(zhǎng)嘗試規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)，并確定為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想從現(xiàn)在開始努力，寫下各個(gè)階段要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有遠(yuǎn)大理想、追求上進(jìn)的好少年。

（3）未來(lái)職業(yè)我體驗(yàn)

有了自己的職業(yè)規(guī)劃，為了進(jìn)一步了解自己心儀的職業(yè)，周末和假期學(xué)生還在線下深入各行各業(yè)，體驗(yàn)各種職業(yè)：科技館解說(shuō)員、甜點(diǎn)師傅、農(nóng)學(xué)家、記者、飛行員、水污染治理技術(shù)師……通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想，不僅要掌握相關(guān)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，更要腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、精益求精，那么，就請(qǐng)大家從現(xiàn)在開始為了夢(mèng)想而努力。

設(shè)計(jì)意圖：了解航天發(fā)展史、搜集科技資料、學(xué)習(xí)科學(xué)精神和工匠精神，最終目的還是幫助學(xué)生根據(jù)自身愛好和特點(diǎn)進(jìn)行未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，從小樹立職業(yè)理想并為之努力，落實(shí)到每一天、每一節(jié)課的行動(dòng)中。

●活動(dòng)反思

1.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

（1）結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容

整個(gè)活動(dòng)把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，抓住航天科技引發(fā)的學(xué)習(xí)熱潮，同時(shí)，疫情影響了線下研學(xué)，于是筆者創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，開展云游科技館活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生巧用信息化的能力，又借助遠(yuǎn)程資源實(shí)現(xiàn)了連續(xù)性實(shí)踐的開展，提升了綜合實(shí)踐活動(dòng)的溫度。

（2）由點(diǎn)到網(wǎng)，信息化技術(shù)手段涵蓋整個(gè)活動(dòng)

①組合使用樂教樂學(xué)的“討論”“活動(dòng)”，以及釘釘群課堂“直播”等線上互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)、反饋，展開合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

②本班學(xué)生可利用平臺(tái)的回放功能，反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。云游碼書在學(xué)校公眾號(hào)共享，其他班級(jí)的學(xué)生也可自行掃碼觀看學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)充分運(yùn)用信息化技術(shù)，打破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有開放性。

（3）多種評(píng)價(jià)促發(fā)展

在活動(dòng)中，筆者采用線上線下相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，線下評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，線上評(píng)價(jià)借助班級(jí)優(yōu)化大師，實(shí)現(xiàn)個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)的具體化，并通過(guò)前后可視化對(duì)比幫助學(xué)生找準(zhǔn)轉(zhuǎn)變方向，有效促進(jìn)了學(xué)生持續(xù)性的進(jìn)步。

（4）知情意行的統(tǒng)一

從了解航天科技出發(fā)，以多種方式在行動(dòng)中探索交流科學(xué)精神、工匠精神，最后根植于心的民族精神，外顯于行，落實(shí)于初步的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，并將職業(yè)夢(mèng)想融于學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴之中，實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一?；顒?dòng)設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)單走向復(fù)雜，有遞進(jìn)性。

2.活動(dòng)效果

這次活動(dòng)，學(xué)生生發(fā)出對(duì)科技的熱愛，激發(fā)了對(duì)科學(xué)精神的追求，能正確選擇追星榜樣，初步規(guī)劃未來(lái)職業(yè)，樹立起職業(yè)理想。

最后，筆者用一首小詩(shī)對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。

長(zhǎng)征火箭力拔山，神舟載人把夢(mèng)圓。

科技明星來(lái)引路，工匠精神永相伴。

疫魔阻路網(wǎng)絡(luò)連，線上云游知識(shí)傳。

少年有志早規(guī)劃，追星尋夢(mèng)在今天。