周玲
“媽媽,周末我們班有植樹(shù)節(jié)活動(dòng)?!毙W(xué)二年級(jí)的兒子在放學(xué)路上,興高采烈地對(duì)我說(shuō)。哦,原來(lái)植樹(shù)節(jié)要到了。看著他紅撲撲的小臉蛋,我想起了自己小時(shí)候參加植樹(shù)節(jié)活動(dòng)的情形。
記憶中的家鄉(xiāng),是上世紀(jì)80年代四川西南一個(gè)小縣城,被連綿起伏的丘陵環(huán)抱。我還記得,植樹(shù)節(jié)前老師通知我們要一起上山植樹(shù),同學(xué)們都興奮起來(lái),嘰嘰喳喳商量著。
“媽,我們學(xué)校要組織植樹(shù)。”回到家,我著急地給母親說(shuō)。
“哦,山上缺水,種樹(shù)可以緩解水土流失,這是非常有意義的事情,你們要認(rèn)真種哦?!?/p>
“那該怎么做呢?”我問(wèn)道。
“要讓樹(shù)長(zhǎng)得好,不僅要選樹(shù)苗、澆水、施肥,而且要種得直,就像人一樣筆直,成為有用之材?!蹦赣H笑著說(shuō)。
植樹(shù)節(jié)當(dāng)天,老師們?cè)谇懊鎺罚瑢W(xué)們戴著紅領(lǐng)巾,穿著白膠鞋,背上裝著干糧的書包,提著農(nóng)家肥,排好隊(duì)向幾里外的山地步行前進(jìn)。雖然農(nóng)家肥很重,路上還要避開(kāi)大卡車揚(yáng)起的灰塵,但大家一路歡歌笑語(yǔ)。
在目的地,我們分成小組,挖坑、澆水、施肥,膠鞋早已裹滿泥漿。每種下一棵小樹(shù)苗,我都認(rèn)真檢查是否種成了“歪脖子”樹(shù)。
轉(zhuǎn)眼多年過(guò)去,回鄉(xiāng)探親,只見(jiàn)當(dāng)年和同學(xué)一起種下的樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)成一片茂密的樹(shù)林。而附近的家家戶戶,早已經(jīng)用上自來(lái)水,有了蓄水池,門前屋后桃花盛開(kāi)、李樹(shù)繽紛、果樹(shù)成林,更是一番新景象。
參加工作后,我進(jìn)入市紀(jì)委工作。有一年的植樹(shù)節(jié),單位在岷江河邊的一片空地,同事們種下竹子、海棠、櫻花等樹(shù)木,放置了“清風(fēng)林”刻石。
“清風(fēng)徐來(lái),水波不興”“與誰(shuí)同坐,明月清風(fēng)我”……老鄉(xiāng)蘇軾在他的詩(shī)詞歌賦中常常使用“清風(fēng)”二字,他一生清貧,一世坦蕩,也尤其喜歡竹子。他曾寫道,“可使食無(wú)肉,不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦,無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可醫(yī)?!?/p>
“在清風(fēng)林,能感受到蘇軾所說(shuō)的‘惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無(wú)禁,用之無(wú)竭,是造物者之無(wú)盡藏也,而吾與子之所共適’,在這里可以欣賞秀美山川,體會(huì)君子正直、廉潔的人生品格,讓大自然的美滋養(yǎng)心靈。”當(dāng)時(shí),一名同事笑著說(shuō)。
仲春,每當(dāng)游人來(lái)到清風(fēng)林,就會(huì)看見(jiàn)岷江河邊油菜花金黃成片,豌豆花、胡豆花五顏六色,還有成排的竹子翠綠挺拔,“清風(fēng)林”幾個(gè)字更加鮮艷奪目。
“媽媽,我們?yōu)槭裁匆矘?shù)?”孩子的提問(wèn),將我的思緒拉了回來(lái)。
“一棵棵樹(shù)苗成長(zhǎng)為防護(hù)林,能防止水土流失;也可以結(jié)出甜美的果實(shí),提供給我們食物。它們一身都是寶。我們要多植樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)木、重視樹(shù)木?!蔽医忉尩溃皹?shù)木不僅對(duì)人類有益,同時(shí)也被寄予了深厚的情感。就像三蘇祠的‘父親樹(shù)’和‘兄弟樹(shù)’。”
“什么是父親樹(shù)、兄弟樹(shù)?”孩子好奇地問(wèn)。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。優(yōu)秀的人具備的品質(zhì),就像高大茂盛的大樹(shù)一樣,會(huì)給后人帶來(lái)源源不斷的精神力量。三蘇祠是三蘇父子的故居,蘇洵夫婦在這里教育子女成為棟梁之材,傳承了蘇家優(yōu)秀的家風(fēng),祠堂里有一棵‘父親樹(shù)’,就是用以紀(jì)念他。祠堂里還有兩棵緊挨的銀杏“兄弟樹(shù)”,就像蘇軾、蘇轍兄弟,不論經(jīng)歷怎樣的人生坎坷,都互相攙扶、為百姓做好事?!?/p>
聽(tīng)完我的回答,孩子似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭:“哦,原來(lái)種樹(shù)還有那么多的故事,我也要種好我的小樹(shù)?!?/p>