涉農(nóng)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策探索
——以湖南農(nóng)業(yè)大學為例

凌 露，魏先杰

（湖南農(nóng)業(yè)大學，湖南 長沙 410125）

1 涉農(nóng)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調查

本文以湖南農(nóng)業(yè)大學2021屆畢業(yè)生為調查對象，共6711人，畢業(yè)去向落實率為90.81%。2021屆畢業(yè)生就業(yè)與單位調查數(shù)據(jù)按照組織調研時間段可劃分為畢業(yè)生離校前調查、畢業(yè)生離校后調查、用人單位調查三部分。畢業(yè)生離校前以教育教學調查為主，調查回收有效樣本量為6655條，回收率為99.17%；畢業(yè)生離校后以畢業(yè)生就業(yè)狀況調查為主，調查回收的有效樣本量為3863條，回收率為57.56%；單位調查以單位對畢業(yè)生和高校評價為主，調查回收有效數(shù)據(jù)為117條。

1.1 就業(yè)情況調查

湖南農(nóng)業(yè)大學2021屆畢業(yè)生畢業(yè)去向分布中，協(xié)議和合同就業(yè)的人數(shù)最多，有2965人，占畢業(yè)生總人數(shù)的44.18%；靈活就業(yè)的有 1426人，占畢業(yè)生總人數(shù)的21.25%；升學1665人，升學率為24.81%；出國、出境129人，出國、出境率為1.92%；自主創(chuàng)業(yè)38人，自主創(chuàng)業(yè)率為0.57%；待就業(yè)544人，占畢業(yè)生總人數(shù)的8.11%；暫不就業(yè)73人，占畢業(yè)生總人數(shù)的1.09%。就業(yè)單位性質以其他企業(yè)（60.41%）、科研助理（8.20%）、國有企業(yè)（8.03%）為主。就業(yè)單位行業(yè)以“教育”（17.10%）、“農(nóng)、林、牧、漁業(yè)”（14.94%）和“信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)”（11.89%）為主。

1.2 就業(yè)經(jīng)歷分析

調查數(shù)據(jù)顯示，2021屆畢業(yè)生就業(yè)渠道主要是校園招聘會/雙選會、各類招聘網(wǎng)站和老師推薦，占比分別為29.87%、23.21%、10.06%。說明校園渠道在促進畢業(yè)生充分就業(yè)方面發(fā)揮了重要作用，但畢業(yè)生通過母校推薦落實就業(yè)的人數(shù)比例還存在一定提升空間。

2021屆畢業(yè)生認為所學專業(yè)課程對就業(yè)崗位技能要求的滿足度為58.00%，其中認為完全滿足的人數(shù)比例為11.39%，認為大概滿足的人數(shù)比例為46.62%。畢業(yè)生工作與專業(yè)相關70.02%，其中非常相關的占比為16.88%，比較相關的占比為36.53%，一般的占比為16.61%?？梢钥闯銎叱梢陨袭厴I(yè)生都從事與自己所學專業(yè)相關的工作，說明學校的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)工作與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要匹配度十分重要。

2021屆畢業(yè)生就業(yè)單位就業(yè)行業(yè)分布單位：人數(shù)（人），比例（%）

調研數(shù)據(jù)顯示，該校有50.43%畢業(yè)生認為疫情對自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成影響，畢業(yè)生對國家促進高校畢業(yè)生就業(yè)和扶持創(chuàng)業(yè)政策了解度為39.14%。畢業(yè)生希望學校提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務主要是提供就業(yè)信息，占比為63.95%；其次是就業(yè)指導課程，占比為31.39%；第三是創(chuàng)業(yè)指導與培訓，占比為30.07%。

2021屆未就業(yè)畢業(yè)生分布

1.3 用人單位調查

調研結果顯示，用人單位在招聘時對畢業(yè)生專業(yè)的關注度為92.31%。其中表示非常關注的占比為18.80%，表示關注的占比為45.30%，表示比較關注的占比為28.21%。說明大多單位招聘的崗位都要求專業(yè)對口，因此建議畢業(yè)生在簡歷投遞時側重選擇與所學專業(yè)相近的崗位，增加面試成功的概率。

招聘專業(yè)關注度

用人單位在招聘畢業(yè)生時重點關注的因素有“綜合素質”（71.79%）、“人品素質、忠誠度、責任心”（58.97%）和“社會適應能力”（38.46%）等。用人單位認為學校在人才培養(yǎng)過程中需重點加強對畢業(yè)生專業(yè)知識的傳授（27.35%）、職業(yè)素質的培養(yǎng)（16.24%）、“交際能力的培養(yǎng)”（14.53%）。學?？筛鶕?jù)反饋進一步完善目前的人才培養(yǎng)方案，推進人才培養(yǎng)模式科學化，幫助畢業(yè)生在就業(yè)市場上取得優(yōu)勢地位。

用人單位招聘時看重的因素

2 涉農(nóng)畢業(yè)生就業(yè)困難原因分析

2.1 經(jīng)濟轉型與其他不利影響

經(jīng)濟轉型對大學生就業(yè)帶來機遇的同時也會帶來一些沖擊，新興產(chǎn)業(yè)與衰敗產(chǎn)業(yè)的結構性摩擦，必然會帶來一系列的就業(yè)問題。[1]首先，經(jīng)濟轉型必須進行產(chǎn)業(yè)結構的調整，促進一些高新產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，對勞動者的需求產(chǎn)生巨大變化，使得專業(yè)不對口的學生就業(yè)可能變得更加困難。其次，經(jīng)濟轉型導致對綜合素質、高技術型人才的需求不斷增加，企業(yè)一般都會需要有較強的知識技能或工作經(jīng)驗，到單位能直接上崗的人才，而大學生只是在學校里掌握了某一專業(yè)的基礎知識，短期內無法立即勝任，最終產(chǎn)生市場供需的結構性矛盾。再者，加上全球經(jīng)濟形勢的下滑，為就業(yè)工作帶來了嚴峻的形勢，而高校畢業(yè)生的人數(shù)通過近年來的擴招在不斷增加，就業(yè)的競爭壓力凸顯。

2.2 政策實施的匹配性執(zhí)行不夠完善

國家為促進高校畢業(yè)生充分高質量就業(yè)，制定了一系列的保障激勵政策，但是在現(xiàn)實中對涉農(nóng)專業(yè)政策的針對性和延續(xù)性不強，對畢業(yè)生的吸引力不夠，缺乏匹配適應性。就業(yè)供給政策在緩解結構性失業(yè)上作用不強，就業(yè)供需匹配政策較為缺失，就業(yè)信息的供給存在不對稱的情形[2]。

2.3 學校人才培養(yǎng)培訓質量有待加強

高校擴招后大學畢業(yè)生的人數(shù)顯著增多，高等教育的大眾化趨勢已逐步形成，但學校在人才培養(yǎng)的質量方面未及時有效更進，一定程度上忽視了學校辦學質量和學生教育質量，影響了涉農(nóng)高校大學生的就業(yè)競爭力[3]。由于各地辦學水平的差異，涉農(nóng)高校的專業(yè)設置和教學內容不能完全適應市場對大學生的要求，學科、專業(yè)的調整與市場需求仍然存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，不能滿足市場對人才質量的需求。另外，在畢業(yè)生的就業(yè)指導和培訓工作方面，實踐性和應用性的體現(xiàn)不夠充分，未能發(fā)揮出良好的助力作用。

2.4 畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃定位不夠清晰

職業(yè)定位是畢業(yè)生就業(yè)必須邁開的第一步，對個人職業(yè)的清晰定位首先通過職業(yè)生涯規(guī)劃知識的學習和運用，以科學的測評為手段綜合分析個人性格、能力、興趣、觀念等因素，最終為自己就業(yè)做出有效決策，并對就業(yè)的情況進行評估和調整。有相關機構曾對高校畢業(yè)生進行了隨機調查，據(jù)調查結果顯示，有60%的畢業(yè)生的就業(yè)目標是模糊的，這也是畢業(yè)生“就業(yè)難”的內在主要原因所在[4]。

2.5 畢業(yè)生的綜合素質能力有待提升

一方面大學生的專業(yè)技能有待提升，專業(yè)技能是立足之本，如果缺乏扎實的專業(yè)技能和知識基礎，就很難在眾多的求職大軍中脫穎而出；另一方面就是大學生的綜合素質有待提高，這就包括心理素質、身體素質以及人文素養(yǎng)和綜合技能等，高素質的復合型人才的需求是社會人力市場的缺口所在，也將是畢業(yè)生努力的方向。

3 促進涉農(nóng)高校畢業(yè)生就業(yè)的對策建議

3.1 加強政策引領促進信息資源共享

要進一步促進供給就業(yè)政策的完善，形成以就業(yè)為導向、以市場為方針、以社會需求為根本的促進就業(yè)新格局[5]。政府和社會要充分利用現(xiàn)有就業(yè)政策和信息資源，建立統(tǒng)一的就業(yè)大數(shù)據(jù)信息推送平臺，打破時間、地域和疫情等因素的不利影響，形成更為有效的就業(yè)政策和信息資源庫，消除因信息不對等而造成的不良影響。政策的制定和實施方面要更加結合社會經(jīng)濟發(fā)展的形勢、需要和畢業(yè)生的特點，有針對性的提高政策的激勵性、匹配性和適用性，經(jīng)濟轉型和經(jīng)濟形勢下滑對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，促進畢業(yè)生充分就業(yè)。

3.2 建立聯(lián)動機制提升人才培養(yǎng)質量

高校要充分結合市場和社會的人才需求，做好專業(yè)設置、課程安排、人才培養(yǎng)方案等，不斷加強實踐和實習生產(chǎn)教學、就業(yè)指導培訓，培養(yǎng)就業(yè)市場急需的合格人才，促進高質量就業(yè)。高校還要加強對畢業(yè)生和用人單位進行跟蹤回訪調查，收集反饋信息。并根據(jù)收集到的意見和建議，對專業(yè)選修課、公共選修課和實踐實習環(huán)節(jié)等進行調整，建立起有效的聯(lián)動機制，提高了畢業(yè)生的實踐動手能力和崗位適應能力。

3.3 促進校企合作定向引進合適人才

用人單位與高校建立起資源和信息互通平臺，在人資規(guī)劃和招聘配置過程中以崗位實際需求為出發(fā)點，加強對高校人才的實踐技能培訓和崗位實習培訓，給畢業(yè)生磨合適應期。有針對性地開展“高校企業(yè)行”“企業(yè)高校行”等系列活動，注重對畢業(yè)生有方向性的培養(yǎng)和開發(fā)投入，將用人單位對人才質量與規(guī)格要求的信息，通過有效的途徑傳遞給高校和畢業(yè)生，為高校人才培養(yǎng)模式的促進調整和用人單位人才選擇提供更為有效的便利，促進三方的共贏。

3.4 開展職業(yè)規(guī)劃提升綜合競爭能力

涉農(nóng)高校畢業(yè)生要通過大學的學習鍛煉，將自己塑造成社會所需的高素質、復合型人才，要提高自身的心理素質，增強自信心，樹立正確的就業(yè)觀和清晰的職業(yè)目標定位，加強對目標行業(yè)和社會環(huán)境的了解，有針對性的培養(yǎng)目標職業(yè)所需的能力和素質，用扎實過硬的專業(yè)知識和技能，成為就業(yè)市場中富有競爭力和社會適應性的有效人才。

涉農(nóng)高校應多措并舉匯聚資源，不斷拓展用人市場空間，為畢業(yè)生提供更具針對性的求職就業(yè)信息。要聚焦國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，廣泛匯聚市場化社會化就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源，深度挖掘平臺經(jīng)濟、共享經(jīng)濟等新興業(yè)態(tài)中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會和空間，主動聯(lián)系、積極對接舉辦重點省份、重點行業(yè)、中小微企業(yè)等用人單位和招聘機構的就業(yè)創(chuàng)業(yè)供需對接系列活動。大力拓寬崗位信息來源，積極拓展校地、校企人才對接活動，拓寬基層就業(yè)渠道，引導畢業(yè)生提前了解用人單位需求，大膽拓展各類行業(yè)與領域就業(yè)空間，到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。激勵畢業(yè)生到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等領域多元化多渠道就業(yè)。同時，應聚焦精準指導與優(yōu)化管理，構建全方位服務體系，賦能畢業(yè)生高效就業(yè)。要突出謀實落細，完善聯(lián)動化、全程化的就業(yè)指導體系。以人才培養(yǎng)全過程為指引，開展了解行業(yè)、體驗職業(yè)、匹配崗位、模擬面試等一系列就業(yè)活動，并在就業(yè)活動中融入對當下就業(yè)政策與形勢的分析，幫助學生清晰了解自身需求、做好就業(yè)心理準備、認識職業(yè)世界、磨練求職技巧。