關(guān)注熱點(diǎn)，提升作文質(zhì)量

陳婷婷

在當(dāng)前這個(gè)信息極為豐富的時(shí)代，我們每天都會(huì)接觸到各方面的信息，大到國家大事，小到雞毛蒜皮。有些信息因?yàn)殛P(guān)注的人多，就成了熱點(diǎn)。關(guān)注這些熱點(diǎn)，多角度作思考，將其融入作文中，可以提升作文質(zhì)量。

在《河南商報(bào)》上曾經(jīng)登出這樣一則新聞：年過七旬的張景珍奶奶連續(xù)在街頭賣饅頭5年多，但從來不用守?cái)偂Ｋ丶页燥埢蛐菹r(shí)，只需將寫有“攤主回家吃飯，買饃請把錢放到箱子里。謝謝合作?！钡呐谱臃旁跀偽簧?，顧客拿了饅頭后都會(huì)自覺留下錢。這個(gè)攤位成了市民日常交談的熱點(diǎn)。對這個(gè)熱點(diǎn)如何所角度思考寫入作文中呢？

一、描寫熱點(diǎn)中的人物

在這個(gè)熱點(diǎn)事件中，可寫的熱點(diǎn)人物其實(shí)很多：攤主、顧客、匆忙路過的路人……可發(fā)揮想象，寫在具體的場合中不同人物的形象分別是怎樣的。如果寫攤主，可寫對她的心理進(jìn)行重點(diǎn)描寫，如寫她在第一次用牌子代替自己守?cái)倳r(shí)，回家路上心里的糾結(jié)。如有同學(xué)這樣寫道：“會(huì)不會(huì)大家都拿了東西不給錢呢……我想，我還是相信顧客吧，這個(gè)社會(huì)誠信的人應(yīng)該還是比較多的。如果真的有不給錢的顧客，可能是真的沒錢，那就當(dāng)我做點(diǎn)好事了。另外，我這樣做，會(huì)不會(huì)有人說我傻？但傻點(diǎn)也沒什么不好的，大家都多一些信任，不是更好嗎……”還可對顧客的外貌與神情進(jìn)行描述，如有一同學(xué)這樣寫道：“穿著紅衣服的大媽來到攤位面前，聞到香噴噴的饅頭味道，又環(huán)顧四周，估計(jì)是在找攤主，卻沒看到一個(gè)人，就在這時(shí)，她發(fā)現(xiàn)那塊牌子，她低頭仔細(xì)看了一下，然后一臉疑惑，心里似乎在嘀咕：真有這么信任別人的攤主？稍作停頓之后，大媽從口袋里掏出了錢，放入箱子里，然后拿著熱氣騰騰的饅頭轉(zhuǎn)身走了?！边@樣描寫，能真實(shí)地展現(xiàn)人物的所行、所想，經(jīng)常練習(xí)能提升人物描寫能力。

二、描寫熱點(diǎn)中的場景

大家在寫作的時(shí)候可能會(huì)遇到這樣的情況，就是把發(fā)生的事情敘述一遍，卻不能把對應(yīng)的場景刻畫出來。這主要是因?yàn)椴恢缊鼍懊鑼懙闹匾裕约叭绾芜\(yùn)用場景描寫烘托寫作的主題。那么該如何進(jìn)行場景描寫呢？大家要注意，在寫作時(shí)不能隨意地描寫場景，要將場景與具體的人物，以及當(dāng)時(shí)人物的情感對接起來。以這個(gè)熱點(diǎn)事件的場景描寫為例，可這樣寫：“秋天的大街還是有點(diǎn)冷，街道兩旁樹葉也漸漸落下，街上來往的行人也都開始穿上羽絨服?？此茮鲲`颼的大街其實(shí)還是有一些溫暖的。比如說在大街的角落就有這樣一個(gè)攤位，中午的時(shí)候沒人看管，來往的顧客就像走入無人超市一樣，拿好饅頭，給好錢，然后匆匆趕路。我覺得它是這個(gè)秋日里最溫暖的一角……”可以看出，這個(gè)同學(xué)的場景描寫采用了對比的寫法，表面上寫的是秋日天氣漸冷的景象，實(shí)際上寫的是人心的溫暖——無人攤主的信任帶來的暖意。這樣對比能讓環(huán)境描寫更好地襯托出攤主的高尚品格。

三、可發(fā)掘熱點(diǎn)事件的內(nèi)涵

一些看似簡單的事件能成為熱點(diǎn)，主要原因在于這個(gè)熱點(diǎn)反映了一定的社會(huì)問題，事件中某些正能量因子與人們的情感產(chǎn)生了共鳴。同學(xué)們大都喜歡談?wù)摕狳c(diǎn)，但是在談?wù)摕狳c(diǎn)的時(shí)候，不能僅僅看到熱點(diǎn)的表面信息，而是要思考其中隱含的某些正面的情感。因此，要善于挖掘熱點(diǎn)事件的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的重要的情感或思想價(jià)值。就無人攤位這個(gè)熱點(diǎn)事件而言，它其實(shí)就包含了人與人之間的信任問題。首先是攤主信任顧客，其次是顧客能理解這份信任。很多時(shí)候，同學(xué)們可能一下子發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)事件的內(nèi)涵，就是不知道這一熱點(diǎn)能反映出什么樣的社會(huì)問題。這時(shí)候，就可以與同伴交流，從別人那里獲得不一樣的觀點(diǎn)，再進(jìn)行多方面分析，最后形成自己的觀點(diǎn)。如在這個(gè)熱點(diǎn)中，有同學(xué)認(rèn)為它的一個(gè)重要的內(nèi)涵就是“善良，有利他之心、愿意給別人幫助的人，人們也會(huì)善良待他”。

四、鏈接自己的生活

在寫作學(xué)習(xí)中，可將生活中的這些熱點(diǎn)作為促進(jìn)自己發(fā)展的資源，如可對這些熱點(diǎn)進(jìn)行深入思考，充分利用熱點(diǎn)事件提高自己的深度思考能力。對于無人攤位這個(gè)熱點(diǎn)，同學(xué)們可思考：假如自己就是其中的一個(gè)顧客，自己會(huì)怎么做呢？對熱點(diǎn)中蘊(yùn)含的信任我們該如何看待？……將熱點(diǎn)與自己的生活實(shí)際對接起來，熱點(diǎn)就成為自己思考問題的焦點(diǎn)。如一個(gè)同學(xué)將自己當(dāng)作買饅頭的顧客，這樣描述自己的一次經(jīng)歷：

媽媽將車停在附近，給了我五元錢讓我到這個(gè)出名的攤位買兩個(gè)饅頭。我匆忙下車往那個(gè)攤位跑去，果真沒有人！我拿好饅頭，總共是5元，我準(zhǔn)備將錢放入箱中。就在這時(shí)，我腦海冒出了我最最喜愛的足球卡片的樣子，它們也是5元錢一張，但爸媽不會(huì)多給我一分錢讓我買他們認(rèn)為“沒有用”的東西，多少次我連做夢都?jí)舻轿屹I到了足球卡片。眼下，真是一次絕好的機(jī)會(huì)啊……我放錢的手遲疑了，將饅頭錢收起來，反正別人還有媽媽也不會(huì)知道……但下午上課時(shí)，老師恰好講到有關(guān)信任的話題。我怎么聽都覺得老師是對我講的，我越聽臉越紅，我越發(fā)覺得自己做了一件丟人的事。于是，第二天中午，我獨(dú)自去那個(gè)攤位，毫不猶豫將我平時(shí)存的5元錢放入了箱子，但我沒拿饅頭，但我拿回了上次丟失的信任。

將熱點(diǎn)與日常生活聯(lián)系起來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的內(nèi)容可以寫，有很多的情感可以抒發(fā)。上面這個(gè)同學(xué)就將自己置入這個(gè)具體的場景中，并自己在這個(gè)場景中的變化寫了出來。尤其是后一句，該同學(xué)更是有感而發(fā)?？梢姡瑢狳c(diǎn)與生活對接，有利于抒發(fā)真情實(shí)感。

熱點(diǎn)事件對同學(xué)們而言就是重要的寫作資源，大家要能積極地收集熱點(diǎn)，記錄熱點(diǎn)，并對這些熱點(diǎn)進(jìn)行思考，如它為什么會(huì)成為熱點(diǎn)？人們關(guān)注它的主要的原因是什么？這樣的熱點(diǎn)是正面的，還是反面的？如果是正面的，我們能從中汲取什么力量？如果是反面的，又能吸取什么教訓(xùn)？只有這樣深度思考，寫作能力才能得到發(fā)展。