2023年中考名著閱讀典型真題　透析與演練

李傳鵬

對(duì)接課標(biāo)

2022年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程理念”提出：倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高閱讀品位。顯然，重視課外閱讀，是課標(biāo)中的一個(gè)根本性導(dǎo)向。“課程目標(biāo)”中則對(duì)每個(gè)學(xué)段的課外閱讀總量提出了要求，即有“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”的量化要求，其中第四學(xué)段（7～9年級(jí)）的要求是：學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。

真題速遞

一、積累選擇題

例1 （2023·廣東卷）下列有關(guān)《西游記》的情節(jié)，都寫到唐僧對(duì)孫悟空念《緊箍?jī)褐洹返囊豁?xiàng)是（ ）

A.四圣試禪心、三打白骨精

B.三打白骨精、真假美猴王

C.車遲國(guó)斗法、真假美猴王

D.四圣試禪心、車遲國(guó)斗法

【解析】本題考查名著情節(jié)，考查考生是否通讀整本書，對(duì)整本書內(nèi)容的熟悉程度，是否關(guān)注整體與局部、局部與局部的關(guān)系。選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)源于《西游記》目錄中的精彩回目?？忌嬲x完整本書，且有意識(shí)地去關(guān)注不同章節(jié)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，才能快速選出正確答案。本題可以用排除法排除干擾項(xiàng)，《西游記》中，“四圣試禪心”沒(méi)有唐僧對(duì)孫悟空念咒的情節(jié)，可以排除選項(xiàng)A、D；也可以正面選擇，“三打白骨精”“真假美猴王”有唐僧念咒的情節(jié)，可選擇選項(xiàng)B。選擇題題型的優(yōu)勢(shì)在于多個(gè)選項(xiàng)可以考查同一部名著，也可以考查多部名著，考查范圍廣，信息量大，角度靈活，容易全面考查考生對(duì)作品的記憶和理解。

二、啟示感悟題

例2 （2023·揚(yáng)州卷）古典名著中常有“真假之辨”，如《西游記》中的真假美猴王、《水滸傳》中的真假李逵、《儒林外史》中的真假牛布衣。選擇其中一例，簡(jiǎn)述故事和你從中獲得的啟示。

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【解析】本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握和談啟示的能力。作答本題，考生需選取自己熟悉的情節(jié)，用流暢的語(yǔ)言把故事的主要情節(jié)概述出來(lái)，然后選擇明確的角度來(lái)談啟示。

“真假美猴王”故事：唐僧因悟空打死攔路強(qiáng)盜，把他攆走。六耳獼猴趁機(jī)變作孫悟空的模樣，打傷了唐僧，搶走行李和關(guān)文，又把小妖變作唐僧、八戒、沙僧模樣，欲上西天騙取真經(jīng)。沙僧去向觀音菩薩求救時(shí)才知道真假悟空之事。觀音菩薩、玉帝、唐僧等人均不能分辨真假悟空。最后真假悟空來(lái)到雷音寺如來(lái)佛祖處，被佛祖辨明正身，孫悟空將六耳獼猴打死，回到了唐僧身邊。啟示：一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員必須團(tuán)結(jié)一心。（或假象掩蓋不了事實(shí)，真相總會(huì)水落石出。）

“真假李逵”故事：李逵在回沂水老家接母親上梁山的路上，碰見(jiàn)假冒李逵之名打劫的李鬼。李逵降伏李鬼后聽(tīng)信他無(wú)錢奉養(yǎng)老母才假冒自己的謊話，心生憐憫，不僅饒恕了他，還給了他一些錢財(cái)。隨后，李逵碰巧住進(jìn)李鬼家，聽(tīng)到夫妻倆在商議謀害自己，就殺死了李鬼。啟示：騙子弄虛作假的行徑遲早會(huì)敗露，并會(huì)得到應(yīng)有的懲罰。（或我們要有良善之心，但也要學(xué)會(huì)擦亮雙眼，辨明是非。）

“真假牛布衣”故事：牛浦郎得到牛布衣的詩(shī)集，因牛布衣已經(jīng)逝世，牛浦郎便假充牛布衣攀結(jié)權(quán)貴。隨后牛浦郎被牛布衣的老婆牛奶奶告發(fā)，他始終不肯撕下假面具，糊涂的向知縣也毫不作為，任由牛浦郎逍遙法外。啟示：我們做人做事要誠(chéng)實(shí)，不能沽名釣譽(yù)。

三、深入分析題

例3 （2023·廣東卷）請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，仿照示例，提煉一對(duì)體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語(yǔ)，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。

（1）魯智深（《水滸傳》） （2）祥子（《駱駝祥子》） （3）尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）

示例：唐僧的軟弱與堅(jiān)定：唐僧遇到妖怪時(shí)常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如獅駝嶺受阻時(shí)數(shù)次落淚，體現(xiàn)他的軟弱；他取經(jīng)之心從不動(dòng)搖，如途經(jīng)女兒國(guó)時(shí)不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)他的堅(jiān)定。

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【解析】本題考查對(duì)名著人物形象的分析。考生需了解名著內(nèi)容，熟悉人物形象，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)答出人物的主要性格特征。

（1）魯智深的細(xì)心與粗獷：魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后，借口鎮(zhèn)關(guān)西詐死順利脫身，體現(xiàn)他的心思縝密；他出家后不守清規(guī)戒律，吃肉喝酒，醉打山門，體現(xiàn)他的粗獷。

（2）祥子的上進(jìn)與墮落：祥子為了擁有屬于自己的車，拼命拉車，積極上進(jìn)，對(duì)生活充滿希望；他經(jīng)歷了賣車埋葬虎妞、小福子自殺等打擊后，希望破滅，自甘墮落。

（3）尼摩船長(zhǎng)的溫情與冷酷：尼摩船長(zhǎng)智斗鯊魚，冒險(xiǎn)救下采珠人，體現(xiàn)他對(duì)弱者的同情；他用“諾第留斯號(hào)”擊沉敵艦，任由艦上的人沉入大海，顯示了他冷酷無(wú)情的一面。

例4 （2023·江西卷）在看似子虛烏有的情節(jié)中曲折地揭示現(xiàn)實(shí)矛盾，是諷刺作品常見(jiàn)的一種手法。請(qǐng)以《儒林外史》的某一情節(jié)為例，簡(jiǎn)要分析其所揭示的現(xiàn)實(shí)矛盾。

示例：《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生病危之際因家中點(diǎn)著兩根燈芯而遲遲不肯咽氣的情節(jié)，揭示了一個(gè)守財(cái)奴臨終時(shí)內(nèi)心的掙扎和痛苦，諷刺了當(dāng)時(shí)瘋狂追逐金錢的社會(huì)現(xiàn)象。

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【解析】本題考查對(duì)名著主題的理解和把握。作答時(shí)，例舉的情節(jié)要符合“看似子虛烏有”的特點(diǎn)，要能從列舉的情節(jié)中分析其揭示的現(xiàn)實(shí)矛盾。

示例：《儒林外史》中范進(jìn)中舉這一情節(jié)，胡屠戶一巴掌治好了范進(jìn)的瘋病，眾人一同回家，“屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”這一細(xì)節(jié)，作者寫來(lái)不動(dòng)聲色，卻細(xì)膩地描繪出科舉制度下一人飛黃騰達(dá)之后，鄉(xiāng)人親友誠(chéng)惶誠(chéng)恐、畢恭畢敬、唯恐逢迎不及的畫面。由此，作者深刻揭露出古代讀書人在“功名利祿”的誘惑下的不同形貌，對(duì)科舉的弊端、禮教的虛偽進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。

四、探究設(shè)計(jì)題

例5 （2023·武威卷）參照下面關(guān)于《海底兩萬(wàn)里》的探究專題，為《昆蟲記》設(shè)計(jì)一個(gè)探究專題，并簡(jiǎn)單介紹。

專題一：寫航海日記

先繪制一份簡(jiǎn)單的“諾第留斯號(hào)”潛水艇的航行線路圖，標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)。從小說(shuō)中選擇某幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容，寫幾則航海日記。

專題二：介紹尼摩船長(zhǎng)

小說(shuō)中的靈魂人物尼摩船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你根據(jù)作品內(nèi)容，以最后返回陸地的法國(guó)生物學(xué)者阿龍納斯的身份，給一個(gè)親密的朋友寫一封信，向他介紹尼摩船長(zhǎng)其人。

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【解析】本題考查對(duì)名著情節(jié)和人物的把握。需參照所給專題，為《昆蟲記》設(shè)計(jì)一個(gè)探究專題，并簡(jiǎn)單介紹。

【示例】專題：跟法布爾學(xué)觀察

介紹：閱讀書中描述法布爾觀察昆蟲的精彩段落，結(jié)合實(shí)例，總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗(yàn)。借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)踐，做好觀察筆記。

五、評(píng)論表達(dá)題

例6 （2023·河南卷）（1）有學(xué)者認(rèn)為《水滸傳》有兩個(gè)主角。第一主角是宋江，爭(zhēng)議不大；另一主角呼聲較高的有下面兩位。請(qǐng)從中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)及你對(duì)小說(shuō)主題的理解談?wù)効捶ā?/p>

A.魯智深 B.林沖

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【解析】本題考查整本書閱讀，應(yīng)結(jié)合《水滸傳》的主題來(lái)對(duì)情節(jié)和人物進(jìn)行合理分析，切忌張冠李戴?？烧J(rèn)為魯智深是另一主角?！端疂G傳》的主題之一是“義”，這種“義”既包括兄弟情義，也包括行俠仗義，還包括民族大義。林沖被高俅設(shè)計(jì)陷害發(fā)配滄州，為了防止路上出意外，魯智深一路暗中跟隨，在野豬林救下了林沖，這是他的兄弟情義。為了給金氏父女伸張正義，魯智深三拳打死了鄭屠，這是他的行俠仗義。梁山被朝廷招安后，隨宋江四處征討，這是他的民族大義。

可認(rèn)為林沖是另一主角?！端疂G傳》的主題之一是“官逼民反”。林沖被發(fā)配滄州后，負(fù)責(zé)看守草料場(chǎng)。他在看守草料場(chǎng)時(shí)，遭到陸謙、富安放火暗算。因大雪壓塌住處，無(wú)奈來(lái)到一個(gè)破舊的山神廟暫住，才幸免于難。正因此林沖才湊巧聽(tīng)見(jiàn)廟門外陸謙和富安、牢城管營(yíng)的談話，得知自己被陷害的真相，而且差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊?？梢哉f(shuō)，正是這次事件，才使得林沖對(duì)官場(chǎng)僅存的美好愿景化為泡影，走投無(wú)路，不得已只得投靠梁山。他的經(jīng)歷很好地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

示例一：魯智深是另一個(gè)主角。魯智深講義氣、重情義。他拳打鎮(zhèn)關(guān)西救金氏父女，大鬧桃花村救劉太公之女，盡顯仁義之心；他為救林沖失去安身之所，為救史進(jìn)身陷華州牢營(yíng)，可謂重情重義。魯智深的疾惡如仇、俠肝義膽能體現(xiàn)小說(shuō)對(duì)“義”的崇尚。

示例二：林沖是另一個(gè)主角。林沖是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，一直安分守己，面對(duì)高衙內(nèi)的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了滄州牢營(yíng)，但高俅仍要置他于死地，無(wú)奈之下他怒殺陸謙等人，雪夜上梁山。林沖的經(jīng)歷最能體現(xiàn)小說(shuō)“官逼民反”的主題。

（2023·河南卷）（2）關(guān)于《西游記》的主人公是唐僧還是孫悟空這一問(wèn)題，同學(xué)們有不同的看法。你認(rèn)為是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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【解析】本題考查對(duì)名著人物的理解與評(píng)價(jià)，要注意推斷的合理性。若認(rèn)為唐僧是主人公，可關(guān)注到他是整個(gè)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的核心；若認(rèn)為孫悟空是主人公，可關(guān)注到小說(shuō)內(nèi)容的安排。無(wú)論選誰(shuí)，都要緊扣與人物相關(guān)的情節(jié)來(lái)談。

示例一：我認(rèn)為唐僧是主人公?！段饔斡洝返闹行氖录俏魈烊〗?jīng)，而唐僧是取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的核心。在取經(jīng)路上，他經(jīng)得起四圣試禪心的考驗(yàn)，不為西梁女王的情意所動(dòng)，不僅自己有執(zhí)著的信念，還促使團(tuán)隊(duì)成員堅(jiān)定意志，最終帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服重重困難取得真經(jīng)。

示例二：我認(rèn)為孫悟空是主人公?！段饔斡洝废葟膶O悟空寫起，講述他的身世和他大鬧天宮的故事，樹立其英雄形象；后來(lái)，他三打白骨精，大戰(zhàn)紅孩兒，一路降妖除魔保護(hù)唐僧取得真經(jīng)。從整部小說(shuō)來(lái)看，他是作者著力塑造的主要人物。

六、描述插圖題

例7 （2023·臺(tái)州卷）請(qǐng)從下面選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，簡(jiǎn)述與插圖相關(guān)的故事情節(jié)。

我選______，____________________________________________________________________________

【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

示例一：A 祥子連人帶車被大兵抓走，后來(lái)趁亂逃走，并牽走兵營(yíng)里的三匹駱駝。

示例二：B 在遭遇章魚圍攻時(shí)，尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)船員與章魚英勇搏斗。

示例三：C 魯達(dá)（魯智深）為解救金氏父女（為他人伸張正義）三拳打死惡霸鄭屠（鎮(zhèn)關(guān)西）。

七、批注鑒賞題

例8 （2023·牡丹江卷）閱讀《駱駝祥子》片段，任選一處畫線句批注。

【解析】本題考查語(yǔ)句賞析。明確所選語(yǔ)句，從手法、內(nèi)容、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)等角度入手賞析即可。①句描寫街上的柳樹、枝條、葉子，“病了似的”“懶得動(dòng)”“無(wú)精打采”等將柳樹、枝條人格化，運(yùn)用了擬人修辭手法，夏天天氣炎熱，樹木都沒(méi)有生氣，烘托了天氣的炎熱；然而底層勞動(dòng)者卻不得不出來(lái)討生活，表現(xiàn)了烈日下勞動(dòng)者的艱辛，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情。

②句“處處干燥，處處燙手，處處憋悶”，連續(xù)三個(gè)相同句式“處處……”，運(yùn)用了排比修辭手法，增強(qiáng)氣勢(shì)，加深了對(duì)環(huán)境的描寫；“整個(gè)的老城像燒透的磚窯”，將老城比作燒透的磚窯，運(yùn)用了比喻修辭手法，表現(xiàn)了夏日老城環(huán)境悶熱，到處是干燥的，燙手的，不適合在外面勞作；然而底層勞動(dòng)者卻不得不出來(lái)討生活，表現(xiàn)了烈日下勞動(dòng)者的艱辛，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情。

③句通過(guò)狗、騾馬、小販們的行為，柏油路化開，銅牌好像要被曬化的表現(xiàn)來(lái)襯托夏日環(huán)境的炎熱，不適合在戶外勞作，然而底層勞動(dòng)者卻不得不出來(lái)討生活，表現(xiàn)了烈日下勞動(dòng)者的艱辛，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情。

④句中人們有的中暑、發(fā)痧，甚至死掉，襯托了夏日環(huán)境的炎熱、惡劣，然而底層勞動(dòng)者卻不得不出來(lái)討生活，表現(xiàn)了烈日下勞動(dòng)者的艱辛，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情。

示例一：第①句是環(huán)境描寫，烘托了天氣的炎熱，突出了烈日下勞動(dòng)者的艱辛，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情。

示例二：第①句運(yùn)用擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出炎夏的酷熱使得街上沒(méi)有一點(diǎn)生氣，突出了在烈日下工作的底層勞動(dòng)者的艱辛。

八、語(yǔ)段綜合題

例9 （2023·連云港卷）《昆蟲記》整本書閱讀課，老師以“跟法布爾學(xué)觀察”為主題選取下面文段，請(qǐng)完成下面小題。

地上鋪滿了苔蘚，我剛踩上柔軟的地毯，就看到一個(gè)還沒(méi)有完全張開的蘑菇，乍一看還以為是四處下蛋的母雞把雞蛋丟棄在了這里。這是我采到的第一個(gè)蘑菇，也是我第一次把蘑菇放在手里顛來(lái)倒去地察看，好奇心激起了我的觀察欲望，我仔細(xì)地審查蘑菇的構(gòu)造。

很快，我又發(fā)現(xiàn)了其他的蘑菇，它們大小形狀不一，顏色也不同。眼前的景象，讓我這個(gè)新手大開眼界。它們中有鈴鐺形的，也有燈罩形的，還有長(zhǎng)得像平底杯的，有的長(zhǎng)得像紡錘。我見(jiàn)過(guò)一些蘑菇還可以瞬間變成藍(lán)色，也看到一些腐爛的蘑菇上面爬滿了幼蟲。

除此之外，還有一種梨形蘑菇，看上去干干的，頂端開了一個(gè)煙囪狀的圓孔，當(dāng)我用指尖彈它的肚子時(shí)，煙囪里會(huì)冒出輕煙。這是我看過(guò)的最有意思的蘑菇，我采了一些裝在口袋里，無(wú)聊的時(shí)候可以拿出來(lái)讓它冒煙。

可是，我的家人卻不接受我采摘的另一種鮮艷的蘑菇。他們把它叫做“布道雷爾”，這種蘑菇臭名昭彰，吃了會(huì)中毒。媽媽沒(méi)有多說(shuō)，只是將它排除在菜單之外。我不明白，為什么外表如此討人喜歡的“布道雷爾”，會(huì)有這樣的手段。

那時(shí)的我對(duì)于蘑菇有關(guān)的知識(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。時(shí)光就好像一條歡樂(lè)的溪流，穿行于柳樹之間，流淌在無(wú)聲無(wú)息的坡面上。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，所以要好好利用它。

（節(jié)選自《昆蟲記·采蘑菇的小男孩》江蘇人民出版社2019年版，有刪改）

（1）法布爾描寫蘑菇非常生動(dòng)形象有趣味，請(qǐng)舉例分析。

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（2）法布爾對(duì)蘑菇知識(shí)有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，他的觀察與探索過(guò)程，給予你哪些啟示？

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（3）探究文本之后，同學(xué)們準(zhǔn)備繪制“法布爾觀察記之蘑菇系列漫畫”，請(qǐng)你完成漫畫腳本。

（4）蘑菇系列漫畫完成后，班級(jí)展出了這些漫畫作品，展板上引用了羅斯丹的話：“這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫?！苯Y(jié)合《昆蟲記》整本書閱讀，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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【解析】（1）題考查名著內(nèi)容品析。題干提示要抓住“生動(dòng)形象有趣味”這一特點(diǎn)對(duì)所給語(yǔ)段進(jìn)行品析，答題時(shí)既可以從內(nèi)容上入手，體會(huì)相關(guān)內(nèi)容的生動(dòng)有趣，也可以從描寫手法入手，從語(yǔ)言上進(jìn)行品析。

示例：①“四處下蛋的母雞把雞蛋丟棄在了這里”，用比喻修辭手法來(lái)形容還沒(méi)有完全張開的蘑菇的外形。②用“鈴鐺”“燈罩”“平底杯”“紡錘”等常見(jiàn)的生活物品來(lái)形容大小形狀不一的蘑菇。③采一些梨形蘑菇裝在口袋里，無(wú)聊的時(shí)候拿出來(lái)讓它冒煙，充滿童趣。

（2）題考查根據(jù)名著內(nèi)容談啟示。可結(jié)合文段內(nèi)容，逐段分析法布爾的觀察與探索過(guò)程體現(xiàn)了其怎樣的科學(xué)精神，然后通過(guò)總結(jié)概括表達(dá)啟示。

示例：①要對(duì)自然保持好奇心。②仔細(xì)觀察、試驗(yàn)。③有毅力，不斷思考、探究。④耐心細(xì)心的科研精神。⑤堅(jiān)持閱讀和學(xué)習(xí)。⑥珍惜年少時(shí)充滿好奇心的時(shí)光。（答出三點(diǎn)即可）

（3）題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)配文可知，第①空對(duì)應(yīng)第一段，圖畫展現(xiàn)的應(yīng)是小男孩法布爾見(jiàn)到第一個(gè)蘑菇時(shí)的情形。結(jié)合第一段內(nèi)容，展開想象，描繪其圖畫內(nèi)容即可。根據(jù)相應(yīng)的圖畫內(nèi)容可知，第②③空分別對(duì)應(yīng)第三、四段。作答第②空，可抓住“揣摩蘑菇的心理”這一提示信息，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用“蘑菇”的口吻表達(dá)被彈肚子的感受。作答第③空，可結(jié)合第四段中的“我不明白，為什么外表如此討人喜歡的‘布道雷爾，會(huì)有這樣的手段”，用“我”的口吻進(jìn)行表達(dá)。第④空，結(jié)合所給圖畫內(nèi)容和小男孩的心理可知這一情節(jié)有趣詼諧，富有生活情趣，據(jù)此推測(cè)設(shè)計(jì)意圖即可。

示例：①地上鋪滿苔蘚，一個(gè)小男孩托著一個(gè)像雞蛋模樣的還沒(méi)有完全張開的蘑菇仔細(xì)察看。②這個(gè)小家伙把我弄疼了。（我要給這個(gè)孩子表演一個(gè)絕招——噴點(diǎn)煙玩玩。）③“布道雷爾”，我讓你給騙了?。ㄟ@么好看的蘑菇為什么不能吃呢？）④富有生活情趣，活潑，詼諧。

（4）題考查整本書閱讀。羅斯丹的話提示了具體的答題角度，“哲學(xué)家一般地想”表明《昆蟲記》富有哲思，“美術(shù)家一般地看”表明《昆蟲記》富有畫面美和意境美，“文學(xué)家一般地感受而且抒寫”表明《昆蟲記》富有語(yǔ)言美。根據(jù)這些角度，結(jié)合名著內(nèi)容分析即可。

示例：法布爾對(duì)昆蟲的生命過(guò)程充滿尊重和敬畏，將專業(yè)知識(shí)與人生感悟熔于一爐；充滿愛(ài)心地觀察，昆蟲在他的筆下生動(dòng)美麗、聰明勇敢，探究生命，看到它們的美；用詩(shī)人的語(yǔ)言、散文的形式，描繪那些鮮活的生命，文筆像孩童般充滿想象力和感染力。（從思考、觀察、描寫三方面表述，意思對(duì)即可）

真題演練? （共17分）

1.（2023·成都卷）下面是以法布爾《昆蟲記》中的四種昆蟲為謎底擬寫的四則謎語(yǔ)，請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀理解，選出謎底為“蟋蟀”和“黃蜂”的兩則謎語(yǔ)。（2分）

A.天生建筑家，豪宅地下挖。小時(shí)頭朝下，死時(shí)離開家。

B.性格好殘暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。

C.耳朵有點(diǎn)聾，唱歌響如鐘。地下當(dāng)苦工，長(zhǎng)年影無(wú)蹤。

D.出生開蓋子，天冷造房子。門口唱曲子，喜歡吃葉子。

（1）蟋蟀____________________________________________________________________________

（2）黃蜂____________________________________________________________________________

2.（2023·揚(yáng)州卷）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”文學(xué)作品中哪些人物形象符合孟子的“大丈夫”標(biāo)準(zhǔn)？從下列名著中任選一個(gè)，簡(jiǎn)要分析。（4分）

《紅星照耀中國(guó)》 《紅巖》 《鋼鐵是怎樣煉成的》

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3.（2023·宜賓卷）朋友，是與你志趣相投的人?，F(xiàn)在的你，想從下列作品的人物形象中選擇誰(shuí)作為朋友呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明理由。（4分）

備選作品：《西游記》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《簡(jiǎn)·愛(ài)》

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4.（2023·天津卷）在“閱讀方法研討”活動(dòng)中，李明同學(xué)分享了借助“批注”閱讀中國(guó)古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一處批注，請(qǐng)同學(xué)們思考以下兩個(gè)問(wèn)題。

【原文】范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。

【批注】范進(jìn)之“不省人事”，喜也，喜由悲來(lái)；周進(jìn)之“不省人事”，悲也，悲極喜生。

（1）同樣是“不省人事”，但是一喜一悲，批注者為何認(rèn)為范進(jìn)是“喜由悲來(lái)”，周進(jìn)是“悲極喜生”？請(qǐng)你結(jié)合作品相關(guān)情節(jié)回答。（4分）

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（2）作者兩次寫“不省人事”有何用意？（3分）

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（參考答案見(jiàn)下期）