一個(gè)校園App

劉華明 張朝陽 鮑凱悅 郭亞鵬 吳浩楠 蔣慎杰

關(guān)鍵詞：校園管理；設(shè)計(jì)與開發(fā)；高校信息管理；分級留言

1 引言

新冠疫情下的大學(xué)校園：學(xué)生以及老師之間的溝通隔著一座無形的墻，老師不能及時(shí)地處理學(xué)生的信息，很容易導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔閡，影響教學(xué)秩序[1]。針對以上問題，本團(tuán)隊(duì)開發(fā)了一款能實(shí)現(xiàn)完善校園信息管理、師生交流的App —— Bu玩校園。

目前大學(xué)生校園型App 的市場屬于成長期，當(dāng)前市場上發(fā)展較好的校園型App 涉及領(lǐng)域較廣泛[2]，但沒有像Bu玩校園這樣抓住主要矛盾進(jìn)行突破的App。并且Bu校園前景較為寬闊，在未來可以根據(jù)市場需要增加功能，不局限于辦公功能[3]。

2 可行性分析

Bu玩校園App系統(tǒng)的可行性分析，主要有：1） 技術(shù)可行性；2） 經(jīng)濟(jì)可行性；3） 操作可行性；4） 社會環(huán)境可行性[3]。

2.1 技術(shù)可行性

隨著軟件和硬件的不斷成熟，移動終端設(shè)備越來越成為人們使用工具，App軟件作為首選應(yīng)用工具，極大地方便了人們的使用。Bu玩校園采用Java、Ja?vaScript語言開發(fā)，MySQL數(shù)據(jù)庫對其管理，保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性，以及信息的傳輸?shù)牧鲿承訹4]。

2.2 經(jīng)濟(jì)可行性

傳統(tǒng)的校園App功能煩瑣，界面復(fù)雜，學(xué)生需要點(diǎn)擊大量界面才能找到常用的功能選項(xiàng)，老師管理也較為不易[5]，而Bu玩校園App界面簡潔，后期維護(hù)成本低，并且后期較易加入其他需要的功能接口，更新成本較低。

2.3 操作可行性

Bu玩校園App具有登錄、注冊、發(fā)布、瀏覽等功能，應(yīng)用界面較為整潔、簡單，容易操作，與一般軟件相似，用戶在極短的時(shí)間內(nèi)，可以掌握該平臺的所有功能。

2.4 社會環(huán)境可行性

自2020年1月新型冠狀病毒性肺炎的突然爆發(fā)，社會生產(chǎn)生活發(fā)生了極大的改變，同時(shí)也給高校帶來了許多困難和挑戰(zhàn)。許多線下實(shí)踐交流活動根本無法開展，但是由于技術(shù)以及相關(guān)軟件的缺乏，線上的交流有諸多弊端，信息堆積、傳達(dá)不便等問題日益突出，給高校各個(gè)群體帶來了諸多不便。

3 需求分析

項(xiàng)目旨在針對高校學(xué)生群體的特殊性，設(shè)計(jì)并研發(fā)一款能為學(xué)生提供簡約的信息處理App，以實(shí)現(xiàn)師生之間更高效、更方便地辦公。

3.1 用戶需求分析

目前高校輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生存在信息差。線下方面，日常的請假，各種申請等手續(xù)多且復(fù)雜，往往會出現(xiàn)紕漏[6]。線上方面，智能時(shí)代本身每天就要面對各種目不暇接的信息，輔導(dǎo)員與學(xué)生往往使用多個(gè)信息交流軟件，各個(gè)平臺的信息接踵而至，難以并行處理。本文針對“師生交流”這一主要矛盾點(diǎn)，經(jīng)過對本校學(xué)生及教師進(jìn)行調(diào)研并通過相關(guān)資料，以及目前校園生活中存在的各種麻煩與問題，提出了“分級留言板”功能，Bu玩校園在具有其他主要功能的情況下，構(gòu)建了一個(gè)完善的分級留言板，從基本功能設(shè)計(jì)到對分級留言功能的分析，再到數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，最后功能實(shí)現(xiàn)。

3.2 功能需求分析

根據(jù)系統(tǒng)用戶的功能權(quán)限劃分，本系統(tǒng)將用戶分為三類：學(xué)生、教師、系統(tǒng)管理員。管理員主要負(fù)責(zé)賦予用戶權(quán)限、修改后臺數(shù)據(jù)和對系統(tǒng)功能的管理。教師可以通過管理員賦予的權(quán)限對學(xué)生進(jìn)行管理以及對留言系統(tǒng)、生活服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行管理，學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)人信息修改、分級留言、生活服務(wù)查閱等功能。

Bu玩校園系統(tǒng)為大學(xué)生和教師提供一個(gè)信息交流平臺，方便學(xué)生管理工作的開展，節(jié)省了時(shí)間，對大學(xué)生和教師雙方來說，是一個(gè)雙贏的結(jié)果。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的基本校園生活需求，Bu玩校園為學(xué)生端提供了生活服務(wù)模塊和學(xué)生留言模塊。圖1 為Bu 玩校園App系統(tǒng)用例圖，描述了系統(tǒng)包含的各個(gè)功能。

3.3 數(shù)據(jù)需求

平臺開發(fā)過程中數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)十分關(guān)鍵，為了保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性、信息的傳輸?shù)牧鲿承砸约罢麄€(gè)系統(tǒng)后期可維護(hù)性，本平臺開發(fā)用的是MySQL 數(shù)據(jù)庫。針對功能需求分析數(shù)據(jù)需求，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析E-R圖如圖2所示。

4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

4.1 功能模塊設(shè)計(jì)

Bu玩校園系統(tǒng)結(jié)合需求分析，須實(shí)現(xiàn)以下功能：學(xué)生管理功能，班級管理功能，分級留言板功能，生活服務(wù)功能。根據(jù)現(xiàn)有系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)以下功能：1） 登錄注冊；2） 后臺信息管理；3） 分級留言；4） 生活服務(wù)。

1） 登錄注冊

學(xué)生用戶登錄注冊組成（不包括管理員和教師的注冊），教師用戶的注冊信息由系統(tǒng)管理員創(chuàng)建。

2） 后臺信息管理

系統(tǒng)管理員或賦予后臺管理權(quán)限的用戶進(jìn)行學(xué)生以及班級的增刪改查、留言的增刪改查、生活服務(wù)的管理處理。

3） 分級留言

據(jù)實(shí)際情況，留言板被教師用戶或系統(tǒng)管理員設(shè)置為多個(gè)級別，由學(xué)生按照對每一級別的要求進(jìn)行選擇、留言。教師端對留言具有增刪改查的操作選項(xiàng)。

4） 生活服務(wù)

對于生活服務(wù)模塊，教師端發(fā)布校內(nèi)、班級內(nèi)信息給對應(yīng)班級全體，并且具有增刪改查的功能。

4.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

本文主要介紹兩類人員：學(xué)生、系統(tǒng)管理員，由其具備的功能，延伸出學(xué)生信息管理表、系統(tǒng)管理員信息表、在線留言表、生活服務(wù)表。

1） 學(xué)生管理表（Student）

Student 表主要由學(xué)生用戶ID，手機(jī)號碼，密碼，權(quán)限組成（Student表如表1所示）。

2） 系統(tǒng)管理員表（Admin）

Admin 表主要由管理員編號，管理員密碼，管理員級別組成（Admin表如表2所示）。

3） 在線分級留言表（LevComment）

LevComment表主要由學(xué)號、留言學(xué)生姓名、留言級別、留言內(nèi)容、日期組成（LevComment 表如表3所示）。

4） 生活服務(wù)表（LifeService）

LifeService 表主要由發(fā)布人信息，內(nèi)容、時(shí)間組成。（LifeService表如表4所示）

5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

學(xué)生和教師兩類用戶受系統(tǒng)管理員管理，系統(tǒng)管理員可以授予教師用戶權(quán)限對所屬班級（系別）的學(xué)生和教師用戶進(jìn)行管理、分配新班級，為確保信息的真實(shí)性。注冊時(shí)需要用戶填寫基本信息，例如姓名、手機(jī)號、昵稱等。用戶登錄到系統(tǒng)，就可以使用其功能（如圖6～圖8所示）。

1） 教師用戶分班、發(fā)布服務(wù)信息，查詢學(xué)生信息、留言信息。

2） 學(xué)生用戶發(fā)送分級后的留言信息，查看教師發(fā)布的服務(wù)信息。

6 結(jié)束語

Bu玩校園App服務(wù)設(shè)計(jì)的主要功能是整合現(xiàn)在的高校資源，構(gòu)建高校群體專屬的服務(wù)平臺。Bu玩校園App的設(shè)計(jì)意義主要在以下方面：精準(zhǔn)研發(fā)，為學(xué)生和教師量身定制服務(wù)，豐富便捷校園生活，給大學(xué)生活帶來更多更好的愉悅體驗(yàn)。同時(shí)結(jié)合后疫情時(shí)代的大背景，Bu玩校園App也面臨著許多的機(jī)遇與許多的挑戰(zhàn)。應(yīng)不停地改革創(chuàng)新，不斷地研究探索，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以服務(wù)便捷現(xiàn)實(shí)生活為宗旨，不斷推進(jìn)大學(xué)生教育管理生活的健康發(fā)展。