塑造孩子的職業(yè)觀家長要未雨綢繆

□宋鴻沄

大學(xué)生送外賣引發(fā)熱議

近年來，大學(xué)本科生甚至碩士畢業(yè)生送外賣的現(xiàn)象引發(fā)了社會的熱議。一些人認(rèn)為：職業(yè)不分貴賤，青年人自立自強(qiáng)，送外賣無可厚非，更無需大驚小怪。而另外一些人則認(rèn)為：大學(xué)畢業(yè)生尤其是碩士生送外賣是社會人力資源的錯配，更是一種人才的浪費。同時，又有少部分年輕人以“躺平”的姿態(tài)心安理得地“啃老”，成為眾目睽睽之下的社會“巨嬰”或家庭里的“媽寶男”“媽寶女”。這些現(xiàn)象無疑都指向了一個共同的問題：什么樣的職業(yè)觀塑造什么樣的人生道路。站在家長的角度，是不是應(yīng)該冷靜客觀地看待擇業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展呢？是不是應(yīng)該首先讓孩子樹立自食其力的基本思想呢？是不是應(yīng)該站在整個人生發(fā)展的角度指引孩子的職業(yè)規(guī)劃呢？

社會學(xué)家安德魯·艾博曾說：“職業(yè)支配著我們的整個世界。它能治愈我們的身體，衡量我們的收益，拯救我們的靈魂?！奔热灰环莨ぷ骰驈氖碌穆殬I(yè)可以讓我們成就自己、實現(xiàn)人生價值，那么，幫助孩子樹立正確的職業(yè)觀就是每個家長所必須要完成的重要“功課”。家長的職業(yè)觀教育不僅有助于孩子尊重他人的勞動成果，體諒他人的辛苦付出，而且會讓孩子對他人和世界更加寬容。

關(guān)于正確職業(yè)觀的解讀

只有厘清正確的職業(yè)觀，才能幫助孩子塑造職業(yè)觀。

其一，為國家、民族而奮斗。就如同少年周恩來在天津南開中學(xué)就讀時的“為中華之崛起而讀書”。讀書的目的首先是為了報國，無論是“治國”還是“平天下”，或是織席販履，都是一個人可以有的理想和實踐?！爸螄笔菆髧?，織席販履也是報國，人的能力有大小，志向有高低，但是只要努力工作都是報國，只是方式不同而已。

其二，職業(yè)不分三六九等。職業(yè)貴賤論顯然是舊時的封建思想遺存，職業(yè)沒有好壞之分，都是給社會創(chuàng)造價值和實現(xiàn)自身人生價值的平臺。只要是社會認(rèn)可的職業(yè)就有其內(nèi)在價值，只要是能夠成就自身的職業(yè)，對一個人的發(fā)展就有潛移默化的幫助。職業(yè)觀是價值觀的一部分，職業(yè)觀體現(xiàn)一個人的價值觀。價值觀中如果充滿享樂主義、功利主義，那么，很難想象這樣的人能有正確的職業(yè)觀。同時，價值觀的偏頗也一定會扭曲職業(yè)觀的塑造。比如，家長價值觀不正，一心貪圖名利，在潛移默化中就會把這種信號傳遞給子女，讓子女對一些人、一些事乃至一些職業(yè)產(chǎn)生歧視，形成心目中的“鄙視鏈”。這樣做的危害是什么呢？孩子們會對一些職業(yè)避而遠(yuǎn)之，更加追求那些所謂“體面”的工作；當(dāng)自身能力、機(jī)遇和這種“追求”不匹配時，巨大的落差感、失望感、怨恨感就會立刻襲來，從而進(jìn)一步惡化孩子們對職業(yè)的看法。于是，一些孩子好高騖遠(yuǎn)，拈輕怕重，沒有腳踏實地的奮斗精神，甚至甘當(dāng)“巨嬰”啃老。難道家長錯誤的職業(yè)觀灌輸不正是這一切的始作俑者嗎？

其三，職業(yè)觀及日后的擇業(yè)，源自奮斗精神的達(dá)成。比如說，一個沒有根基的大學(xué)畢業(yè)生，想留在大城市生活，一時找不到合適的工作，愿意做快遞小哥又有什么可以指責(zé)的呢？他們只要每天肯付辛苦，每月、每年就可以有一筆不菲的收入，積累起來，三到五年完成基本的資金積累，然后等社會閱歷成熟，利用曾經(jīng)接受過的高等教育再次開創(chuàng)自己的事業(yè)，一步一步干起來，踏踏實實地打拼生活。請問，這有什么不對嗎？擇什么業(yè)首先要依據(jù)現(xiàn)實能力，然后才可能“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。正如習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)的那樣——幸福都是奮斗出來的！看看我們身邊的老一輩人，哪一個不是在各自的職業(yè)崗位上勤勞奮斗才有了下一代人相對優(yōu)越的生活條件。為什么老一輩人奮斗有為，而到了我們這一輩和我們的子孫后代就要放棄吃苦耐勞、勤勞奮發(fā)的傳統(tǒng)？一個人有敢于吃苦、敢于奮斗的勇氣才是他走入職場最大的底氣，才是他可能獲得回報的基石。一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)不正是一個人奮斗并通向幸福的起點嗎？

其四，職業(yè)觀教育基于能力駕馭和熱愛程度。孩子做任何工作，只要他們喜歡和熱愛，在工作中能努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，就能創(chuàng)造價值，為人類為社會作貢獻(xiàn)。能力自不必多言，但就“熱愛”而言，無疑與一個人的能力、天性、個性、品質(zhì)等密切相關(guān)，能力所長之處往往也是喜好或熱愛之處。對于家長而言，提早發(fā)現(xiàn)孩子的職業(yè)之長，源自孩童時玩耍時對事物、人物的喜好程度。換言之，家長起碼要知道孩子的能力和長處在哪，短板又是啥，怎么揚長避短，發(fā)揮自己的特長。俗話說，男怕入錯行，女怕嫁錯郎。其實，男孩女孩都怕入錯行，家長在這方面的正確引導(dǎo)肯定對孩子日后的擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展大有裨益。

父母如何塑造孩子的職業(yè)觀

首先，家長不妨跟孩子聊聊自己的職業(yè)歷程，告訴孩子一些工作或職場細(xì)節(jié)。比如，收入多少、工作時間多少，以及工作性質(zhì)和能力要求是什么……其間，還可以談?wù)勛陨砺殬I(yè)的得與失，以及該注意的地方。這樣做的好處是孩子可以最直觀地從身邊最親近的人身上獲得有關(guān)職業(yè)工作的第一手感受。家長還可以將自己的工作的成就感和經(jīng)驗教訓(xùn)傳遞給孩子。通過這樣的反復(fù)多次溝通，讓孩子對家人的職業(yè)有所認(rèn)識，也讓孩子知道職業(yè)的背后是巨大的辛勞和付出，這會慢慢構(gòu)建起孩子對于職業(yè)的全面認(rèn)識，而不是片面、狹隘的理解，從而有利于孩子正確職業(yè)觀、價值觀的塑造。

其次，創(chuàng)造機(jī)會讓孩子見識工作細(xì)節(jié)。俗話說，百聞不如一見。無論什么工作，讓孩子有機(jī)會親眼見到、親自體會，效果會“此處無聲勝有聲”。雖然我們沒辦法讓孩子親自去體驗各行各業(yè)，但是體驗父母的職業(yè)還是有可能實現(xiàn)的。讓孩子陪伴爸爸或媽媽工作一天，了解父母日復(fù)一日去上班的方式和路途，親眼見識工作場景、同事合作、工作用具等。通過親身實踐，體會工作的繁瑣，感受父母工作的辛苦與不易，讓孩子了解職業(yè)，理解職業(yè)的價值與意義。親子活動也本該包括這樣的職業(yè)觀察。

最后，生活中到處都是素材，作為家長要善于結(jié)合社會熱點事件，對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，豐富孩子的職業(yè)認(rèn)知。大街上不亂扔垃圾紙屑是對清潔工的尊重；在教學(xué)樓的走廊內(nèi)不大聲喧嘩，是對教師和其他同學(xué)的尊重；遇到單位的門衛(wèi)熱情打招呼，是對任一崗位人員格盡職守的尊重。家長的言傳身教，孩子一旁效仿，尊重人才能學(xué)會尊重不同的職業(yè)及其從業(yè)者。

社會就像一個大型機(jī)器，每個人都是其中的一個小齒輪，每一個職業(yè)崗位都具有它的重要價值和特殊意義。讓孩子們建立正確的職業(yè)觀以后做出自己的職業(yè)選擇，應(yīng)該不會走偏。