讓民間游戲豐富幼兒的戶外活動

樊金霞

在當(dāng)前的幼兒教育中，戶外活動對幼兒的發(fā)展意義重大，教師應(yīng)重視戶外游戲內(nèi)容的選擇，充分利用自然因素和自然環(huán)境來開展體育活動。在此背景下，幼兒民間游戲便成了一種被廣泛運用于幼兒園活動中的游戲形式。民間游戲種類繁多、趣味性強、對幼兒具有獨特吸引力，為了更好地開展戶外運動，需要教師積極引導(dǎo)。本文從民間游戲的重要性、發(fā)展現(xiàn)狀、戶外民間游戲的內(nèi)容和方法等方面入手分析如何引導(dǎo)幼兒進行戶外民間游戲活動，希望可以為幼兒園開展戶外環(huán)境下的幼兒游戲活動提供一定參考。

戶外是一片廣闊的天空，也是一本良好的教材。有學(xué)者指出，教師有必要把孩子帶到戶外，讓孩子認(rèn)識自然環(huán)境，充分體驗戶外運動的快樂。戶外運動課程是孩子生活中不能缺少的，對其身心健康和社會性發(fā)展有著重要的促進作用。民間活動是中華民族的文化瑰寶，蘊涵著豐富的中國傳統(tǒng)民俗文化內(nèi)涵，既來源于民間，也植根于日常生活，給我們的童年帶來了許多快樂。但近年來，受現(xiàn)代文明的影響，人們逐漸疏遠(yuǎn)了這些帶有豐富娛樂元素的傳統(tǒng)民俗活動。幼兒園在實際實踐中要立足于對本土民間游戲的發(fā)掘、梳理，從繼承、改編、整理入手，力求豐富幼兒的戶外活動，促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、民間傳統(tǒng)游戲概述

民間游戲是中華民族勞動人民在日常生活中創(chuàng)設(shè)出來的一種娛樂活動，在民間流傳較為廣泛，有著強大的生命力，是我國人民自主編創(chuàng)的游戲活動，也是人們喜聞樂見的游戲活動，有著簡單操作、通俗易懂以及靈活性強等特點。

二、民間游戲的價值及重要性

（一）推動民間文化繼承

民間游戲因其娛樂性較強的主要特征，可以讓幼兒充分沉浸在游戲的體驗中，在趣味中將快樂傳遞給幼兒，給幼兒帶來更美好的生活體驗感。此外，民間游戲是中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)展進程中的歷史縮影，游戲器材和形式都比較簡單，有著強大的趣味性，可以滿足幼兒活動的欲望，幼兒在合作與競爭的過程中強化信任感與溝通，使中華民族傳統(tǒng)文化得以繼承與發(fā)展。眾所周知，教學(xué)相長，教與學(xué)是一種互動，教師與幼兒之間通過溝通交流，彼此之間相互啟發(fā)，在民間游戲中逐漸達成共進、共享以及共識。

（二）有利于增強幼兒園戶外活動的趣味性

幼兒園在開展戶外活動的過程中，教師需要及時增強活動的趣味性，以更好地吸引幼兒的注意力，達到發(fā)展幼兒智力、塑造幼兒個性、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的目標(biāo)。但是，針對之前戶外活動的開展情況調(diào)查可以看出，活動形式不夠豐富，造成戶外游戲的趣味性受到一定制約。民間游戲如果能與戶外活動相融合，就可以不斷創(chuàng)新戶外游戲活動的內(nèi)容與形式，增強幼兒園戶外活動的趣味性。民間游戲不僅可以開發(fā)幼兒智力，還能幫助幼兒形成合作、探索和勇敢的精神品質(zhì)。

（三）增強幼兒的互動性與合作性

一般來說，一個游戲要有多名幼兒參加，無論是團隊賽還是競技賽，都需要幼兒共同努力，有利于增強幼兒之間的情感交流，讓其與教師的關(guān)系更加親密，享受幼兒園的集體生活，在集體活動中不斷成長。在游戲中，幼兒必須進行有效互動，才能獲得樂趣，同時培養(yǎng)團隊精神。重視幼兒團結(jié)合作的基本素質(zhì)，使其在孩童時期就能形成良好的協(xié)作精神，以達到現(xiàn)代核心能力的培養(yǎng)目標(biāo)。民間游戲發(fā)展傳承多年，在幼兒的戶外活動中引入民間游戲，可以使幼兒充分釋放自己的情感，形成良性循環(huán)，更積極地投入民間游戲中來。

三、民間游戲在幼兒園戶外活動中運用的現(xiàn)狀分析

（一）未能得到足夠重視

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是我國教育界的首要任務(wù)，從某種意義上說，也為教育、教學(xué)和科研工作指明了發(fā)展方向。在幼兒園實際開展戶外活動的過程中，雖然許多教師對民間游戲的價值有了初步認(rèn)識，但是當(dāng)前階段受各種新奇有趣的游戲項目以及游戲工具的影響，民間游戲在游戲開展方式以及內(nèi)容上都不能吸引幼兒的注意力。在幼兒對民間游戲的喜愛不是十分充足的條件下，民間游戲在幼兒戶外活動中的運用沒有得到充分重視，運用的次數(shù)較少。另外，很多家長以及幼兒園負(fù)責(zé)人為了保證幼兒的人身安全，對運用民間游戲存在抵觸心理。

（二）受應(yīng)試教育影響，過分重視知識教育

隨著社會的發(fā)展與進步，各行各業(yè)對人才的要求越來越嚴(yán)格，為了讓自己的孩子不輸在起跑線，很多父母更重視對幼兒進行知識教育。幼兒園為了滿足家長的需求，積極開展知識教育實踐活動，持續(xù)增加知識教育時間，而縮短了游戲時間，間接導(dǎo)致民間游戲在幼兒園戶外活動中運用的時間較短，其作用不能得到真正發(fā)揮。

四、民間游戲走進幼兒戶外活動的策略

（一）提供豐富的民間體育器械材料，激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣

幼兒民間游戲由其特有的動作和活動規(guī)則組成，包含的種類很多，如滾鐵環(huán)、跳房子、踢毽子、扔沙包、跳山羊等。這些游戲?qū)τ變河兄毺氐奈Γ麄冊谧鲇螒虻倪^程中，可以鍛煉身體的平衡能力和身體肌肉的力量，提高自身對空間的感知能力，提升運動水平。為了充分滿足幼兒在不同發(fā)展階段中的需求，教師需要精心設(shè)計活動材料，豐富活動內(nèi)容。例如，可以在投擲區(qū)準(zhǔn)備沙包、紙團、木塊等材料；在跳躍區(qū)準(zhǔn)備跳繩、毽子等材料。教師還可以充分發(fā)動家長與幼兒一起收集廢舊物品制作活動器械，例如，可以用空的飲料瓶制作魚兒，開展大魚吃小魚的游戲。教師應(yīng)對各種民間游戲適合哪種戶外環(huán)境進行充分考慮，如滾鐵環(huán)游戲需要幼兒雙手抓住鐵環(huán)向前滾動；跳房子游戲需要幼兒雙手抓著鐵環(huán)向前跳；扔沙包需要幼兒雙腳用力往后蹬地使沙包向前滾動；踢毽子則需要幼兒雙腳跳躍或彎腰跳躍。豐富的游戲素材為開展民族體育活動創(chuàng)造了有利的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）布置適合幼兒游戲的場所，激發(fā)幼兒參與興趣

首先，地面要平坦、平整且能承載一定的重量；其次，地面障礙物不多，不能有積水；最后，地面要有一定的摩擦力。除了戶外游戲區(qū)，幼兒教師還應(yīng)考慮園內(nèi)其他的室外游戲區(qū)，如沙池、滑梯、攀爬墻等。如果幼兒園沒有足夠多的玩具，那么沙池就是一個很好的選擇。選擇沙池作為室外游戲區(qū)時，還應(yīng)注意該區(qū)域內(nèi)的材料是否能滿足幼兒玩游戲的要求，例如沙包、毽子、彈珠等都是幼兒喜歡的游戲材料。教師需要找到合適的場地，引導(dǎo)孩子自由活動，充分利用資源，構(gòu)建多姿多彩的游戲活動，例如在相對平整的塑膠地或水泥地面畫出一些五彩繽紛的方塊、圓形或方格矩陣，在通道、長廊內(nèi)選擇有利于幼兒活動的地方進行必要改造，孩子可以自主選擇同伴，制定相關(guān)游戲規(guī)則，教師也可以及時根據(jù)幼兒的喜好將一些游戲進行自由組合，在輕松的戶外活動中增強幼兒的體魄，調(diào)動幼兒參與民間游戲的積極性。

（三）優(yōu)化民間游戲運用方式

幼兒園在開展戶外活動的過程中，教師需要精準(zhǔn)把握民間游戲的特點與種類，設(shè)計民間游戲的運用方式，逐步建立較為合理的民間游戲發(fā)展模式，推動民間游戲戶外活動有效發(fā)展。比如，在開展“石頭剪刀布”這個民間游戲的過程中，教師必須適時引導(dǎo)幼兒在游戲中培養(yǎng)自己的思維方式，感受玩的快樂，達到發(fā)展智力的目標(biāo)。游戲進行前，教師要指導(dǎo)幼兒從對方視角來思考問題，預(yù)測對方可能出什么，進而采取一定的手段進行挾制，提升游戲獲勝的概率。游戲開展過程中，教師需要引導(dǎo)幼兒匯總對方出拳的情況，從中找到對方出拳的規(guī)律，讓幼兒展開充分思考。教師在游戲過程中，要圍繞民間游戲的主要內(nèi)涵給予幼兒自主活動空間。例如，在開展“老鷹捉小雞”民間游戲時，積極引導(dǎo)幼兒與他人配合，“老母雞”才能更好地保護“小雞”，“老鷹”才沒有機會抓住“小雞”。幼兒在與他人相互配合的過程中隨機應(yīng)變，鍛煉了幼兒自身的綜合能力?！袄销椬叫‰u”這項戶外游戲需要消耗幼兒大量體力，教師要結(jié)合幼兒的實際情況合理安排休息時間，保證幼兒不會出現(xiàn)體力不支的情況。另外，開展戶外游戲時有可能出現(xiàn)一些安全問題，教師需要合理制定相關(guān)游戲保護措施，以降低安全風(fēng)險，不斷優(yōu)化民間游戲的運用方式，真正將民間游戲有效地應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中。

（四）融入傳統(tǒng)文化，體會民族風(fēng)情

許多民間游戲都是由我國傳統(tǒng)文化演變而來，不僅凝聚了我國古代人民的智慧，而且彰顯出我國民族文化的源遠(yuǎn)流長。教師可以將傳統(tǒng)文化教育與民間游戲緊密結(jié)合，使幼兒在民間游戲活動的過程中學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化和歷史故事，更透徹地認(rèn)識中華民族歷史文化，實現(xiàn)幼兒綜合素養(yǎng)的有效發(fā)展。例如，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒開展“賽龍舟”游戲，將孩子分為若干個不同的小組，一個小組的幼兒坐在一排，后邊的幼兒拽住前邊幼兒的衣服，依照教師的指揮模仿劃船的動作移動船只，最終到達教師設(shè)定的終點就能獲得勝利。在游戲過程中幼兒會產(chǎn)生好奇心，什么是龍舟？為什么會有這樣的活動呢？這時教師就可以告知幼兒，賽龍舟是在端午節(jié)期間展開的一種民間活動，蘊含著豐富的民間文化，這項活動起源于戰(zhàn)國時期，是紀(jì)念屈原的一項活動，一直發(fā)展到了今天，有著很重要的文化價值與歷史價值。幼兒對賽龍舟的歷史背景了解清楚之后，就會產(chǎn)生非常強烈的興趣，積極投入到賽龍舟的游戲中。教師可以擬定幾個賽龍舟比賽的口號，讓幼兒大聲喊出口號，在民間游戲中體會民族文化，感受端午風(fēng)情。將傳統(tǒng)文化融入民間游戲，可以讓幼兒有更多機會感受我國民族的風(fēng)情以及特色，成長為綜合能力突出的優(yōu)秀兒童。

（五）創(chuàng)新傳統(tǒng)民間游戲的新形式

我國民間游戲的數(shù)量較多，幼兒教師需要在課堂構(gòu)建之前挑選符合幼兒發(fā)展的內(nèi)容，及時依據(jù)文化游戲教育中的相關(guān)內(nèi)容進行更改及創(chuàng)新，以促進幼兒更好的成長。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多游戲在實際開展的過程中有可能導(dǎo)致幼兒的身體受到一定傷害，教師一定要提前展開預(yù)演，排除安全隱患，淘汰存在危險性的游戲，選取寓教于樂的游戲，讓幼兒在游戲中快樂成長。例如，教師可以將“跳房子”設(shè)定為游戲單元，根據(jù)當(dāng)前的教育內(nèi)容，在格子內(nèi)放置一些獎勵或卡片，讓幼兒進行分組游戲，通過游戲為幼兒講解每個格子內(nèi)卡片上的相關(guān)內(nèi)容，將禮物獎勵給在游戲中表現(xiàn)最佳的幼兒，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，讓幼兒在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，不僅能加深幼兒對文化知識的印象，還可以將幼兒的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。這一點對幼兒的發(fā)展以及今后的學(xué)習(xí)都有著比較大的幫助，教師需要及時注意到這一點，同時及時解決游戲中出現(xiàn)的問題，使幼兒的綜合素養(yǎng)得到必要的培養(yǎng)和鍛煉。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育體制的變革和發(fā)展，當(dāng)前階段幼兒教育更加注重對幼兒的全方位培養(yǎng)，不僅要重視德育教育，也要重視鍛煉幼兒的體魄。幼兒園需要積極開展結(jié)合傳統(tǒng)文化的戶外活動，引入民間游戲，以順應(yīng)當(dāng)前階段的幼兒教育目標(biāo)，滿足幼兒能力素養(yǎng)提升的需求。合理運用民間游戲提升戶外活動的開展效果，充分發(fā)揮民間游戲戶外活動在幼兒教育中的積極作用，提高幼兒園教育質(zhì)量，促進幼兒身心健康與全面發(fā)展。

（宋行軍）