“大思政課”的大情懷

王洋

習(xí)近平總書記高度重視思政課，提出了一系列重要論述。在2021年全國兩會期間，習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時，提出了“‘大思政課’我們要善用之”的重要觀點。

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。如何把思政課的道理講深、講透、講活，真正達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志的作用，事關(guān)培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局。

一、導(dǎo)向清晰——“大思政課”在青少年教育中的內(nèi)涵意義

“大思政課”概念，源自習(xí)近平總書記高度重視思政課建設(shè)、強(qiáng)調(diào)善用“大思政課”的語境，所以，要從習(xí)近平總書記關(guān)于思政課的重要論述中把握其內(nèi)涵和要求，才能真正厘清“大思政課”的內(nèi)涵定位和要側(cè)重解決的核心問題，真正把“大思政課”落到實處。

“大思政課”本質(zhì)上是要圍繞思政課進(jìn)行改革創(chuàng)新。“大思政課”理念是在如何進(jìn)一步辦好思政課的要求下提出的。“大思政課”作為思政課的新形態(tài)，同傳統(tǒng)思政課相比，最突出的特質(zhì)就是“大”。要把“大思政課”理念與“大思政”“三全育人”“協(xié)同育人”“課程思政”“大中小學(xué)思政課一體化”等理念統(tǒng)籌實施，形成協(xié)同效應(yīng)，合力完成立德樹人根本任務(wù)。

“大思政課”的要義在于把思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合?！按笏颊n”之“大”在于從學(xué)校小課堂向社會大課堂的拓展和延伸。使思政課從內(nèi)涵與外延、內(nèi)容與形式、縱向與橫向、時間與空間、線下與線上、顯性與隱性等各方面向社會拓展，“讓思政課與現(xiàn)實緊密結(jié)合、與實踐充分互動、與時代同頻共振”，推動思政課改革創(chuàng)新，拓展思政課育人途徑。

二、思路明確——“大思政課”在青少年教育中的育人思維

“大思政課”理念是上好思政課的思維創(chuàng)新。大思政課強(qiáng)調(diào)了“大”的指向，其中蘊(yùn)含了多層面、多角度的深刻意蘊(yùn)。

“大思政課”要有大局思維。要在“兩個大局”的統(tǒng)籌和結(jié)合中，站在“國之大者”的高度，不斷深化和加強(qiáng)思政課教育。要著力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，引導(dǎo)學(xué)生以開放姿態(tài)和全球視野去認(rèn)識中國與世界，在包容互鑒中增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自信心。

“大思政課”是一門社會大課，是一項系統(tǒng)工程。要堅持系統(tǒng)觀念，練好內(nèi)功，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局，健全講好“大思政課”的保障促進(jìn)體制機(jī)制，匯聚全社會的育人合力。

“大思政課”要有歷史思維。要以史為鑒、知古鑒今，運(yùn)用歷史唯物主義認(rèn)識歷史、把握現(xiàn)實、展望未來、推動發(fā)展的一種思維方法。歷史是最好的教科書。在“大思政課”視域下，要把中國悠久歷史、偉大實踐、現(xiàn)實生活中的鮮活素材，有機(jī)融入思政課。

“大思政課”要有協(xié)同思維。“大思政課”涉及多方主體、多種資源，需要協(xié)同思維來推動。思政課需要黨委、政府、學(xué)校、社會、家庭多方主體密切合作，凝聚各方面力量，形成協(xié)同效應(yīng)，不斷加強(qiáng)實踐教學(xué)，不斷拓展生活素材。

三、科學(xué)建構(gòu)——“大思政課”在青少年教育中的策略實施

辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

創(chuàng)設(shè)顯性課程，發(fā)揮“大思政課”的育人功能。思想政治課課程育人。利用好課堂教學(xué)這個主渠道，通過思想政治課的理論教學(xué)將理想信念、政治方向、道德法治等知識傳授給學(xué)生，促進(jìn)育人理念內(nèi)化于心。多學(xué)科融合課程育人。要利用好課堂教學(xué)這個主渠道，通過語文、歷史、地理、心理健康、體育等學(xué)科教學(xué)將社會主義核心價值觀、意志品質(zhì)傳授給學(xué)生，促進(jìn)育人理念滲透于心。家校協(xié)同育人。要加強(qiáng)家校協(xié)作，形成育人共同體，學(xué)校利用“家長課堂”強(qiáng)調(diào)廣大家庭都要重言傳、重身教；教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個臺階，延伸“大思政課”的輻射力?！按笏颊n”必須立足生動實踐、找準(zhǔn)知識切入點、把握學(xué)生興奮點、提升課堂感染力，這就需要盤活思政資源、善用現(xiàn)代載體。在“大思政課”建設(shè)和信息化時代下，運(yùn)用“5G、VR、AR和3D”等數(shù)字化技術(shù)，將紅色資源、黨史學(xué)習(xí)教育、愛國主義教育、道德教育、憲法法治教育等內(nèi)容打造成線上“云端”學(xué)習(xí)平臺和線下虛擬體驗場館，將豐富鮮活的思政資源轉(zhuǎn)化為直抵學(xué)生心靈的育人力量，讓思政元素變得“觸手可得”，讓學(xué)生身臨其境到每一個歷史事件中，提升“大思政課”的吸引力和影響力，提高學(xué)生的沉浸感和代入感，喚起學(xué)生心靈深處對政治認(rèn)同、價值理念、愛國情懷等方面的情感共鳴，達(dá)到自我教育的實效。

“大思政課”從廣域視角拓展了思政課的實施范疇，增加了思政課的實踐資源，豐富了思政課的實施途徑和實踐方法，提升了思政課的實施效果。在青少年教育中我們要把握“大思政課”的本質(zhì)特點，在實踐中善用之，切實發(fā)揮其鑄魂育人的獨特作用，堅持為黨育人、為國育才，切實落實立德樹人根本任務(wù)。