“發(fā)明創(chuàng)造八字法”
——九三學(xué)社小發(fā)明工作坊初探

九三學(xué)社棗莊市臺兒莊區(qū)支社 陳榮輝 李文學(xué) 張愛華 代國麗

2021年，九三學(xué)社棗莊市臺兒莊區(qū)支社依托棗莊市第三十九中學(xué)，創(chuàng)建了九三學(xué)社小發(fā)明工作坊（以下簡稱“小發(fā)明工作坊”）。小發(fā)明工作坊以激發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)中小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造能力為目的，積極將創(chuàng)新方法和實踐能力結(jié)合，推廣“發(fā)明創(chuàng)造八字法”，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐，小發(fā)明工作坊的“發(fā)明創(chuàng)造八字法”（即“標(biāo)、法、工、畫、仿、引、展、報”教學(xué)方法），被證明是靈活有效的。

一、“標(biāo)”即對標(biāo)榜樣

小發(fā)明工作坊的授課教室亦是先賢展覽室，教室里展示了九三學(xué)社的簡介和九三學(xué)社社員程開甲、王選等科學(xué)家的豐功偉績，張貼著中國著名發(fā)明人物魯班的故事及發(fā)明，講述了第九屆全國政協(xié)主席李瑞環(huán)通過發(fā)明創(chuàng)造為建筑行業(yè)作貢獻(xiàn)的故事，呈現(xiàn)了學(xué)員們精心制作的作品。

小發(fā)明工作坊講授“你也可以成為發(fā)明家”專題課、發(fā)明創(chuàng)新原理和木工實踐課程，以中華總工會主席倪志福發(fā)明的群鉆、山西省太原市青年發(fā)明家牛培行的事跡為例，介紹發(fā)明改造世界、知識推動社會進步的作用，激勵學(xué)生向榜樣看齊，鼓勵學(xué)生在生活中嘗試發(fā)明創(chuàng)造。

圖1 九三學(xué)社棗莊市臺兒莊區(qū)支社主委陳榮輝(左)和棗莊市第三十九中學(xué)副校長于易觀看教室中陳列的偉人事跡

圖2 教室中陳列的學(xué)生作品

二、“法”即創(chuàng)新方法

創(chuàng)新方法的普及與推廣，打開了學(xué)生的思維。中國礦業(yè)大學(xué)莊壽強教授經(jīng)過三十多年的研究、總結(jié)與歸納，提煉了包括組合、逆反、還原、迂回、完滿、變性、群體和移植共八種重要創(chuàng)新原理。這八種創(chuàng)新原理可以演變出更多的創(chuàng)新方法。九三學(xué)社棗莊市臺兒莊區(qū)支社社員、中國發(fā)明協(xié)會會員李文學(xué)老師依此進行了幾乎每周一次的創(chuàng)新方法輔導(dǎo)培訓(xùn)。經(jīng)過一年多的輔導(dǎo)，學(xué)生基本能掌握這八種創(chuàng)新原理及多種創(chuàng)新方法，創(chuàng)新意識得到了提高。

三、“工”即手工制作

九三學(xué)社的張波老師是棗莊市市級非遺“魯班木藝”第六代傳承人。張波老師向?qū)W生們講述了魯班的故事及成就，介紹了木工及木結(jié)構(gòu)建筑的歷史，展示了魯班鎖、木牌坊、斗拱、木牛流馬等木工作品。張波老師還帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識了現(xiàn)代木工加工工具及設(shè)備——鉆床和車床，介紹了鉆床和車床的使用方法，并著重介紹了手工制作過程中需要注意的安全常識。

在實踐課過程中，張波老師主要教學(xué)生使用各種工具及設(shè)備，制作七巧板、筆筒、小木屋、桿秤、自動喝水的小鳥、線懸浮平衡玩具、自動簡易吸塵器、電動小車等手工作品。

圖3 學(xué)生進行手工制作

圖4 教室中的木工加工工具

四、“畫”即繪畫

張波老師向?qū)W生講解了三視圖知識，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和繪圖能力。通過現(xiàn)場畫圖并制作、拼裝小木屋，讓學(xué)生加深印象，從而加強對三視圖知識的理解。張波老師培養(yǎng)學(xué)生把自己的想法和創(chuàng)意通過簡單的圖紙表達(dá)出來，為開展小發(fā)明、小制作活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

圖5 學(xué)生繪圖

圖6 張波老師（左一）指導(dǎo)學(xué)生拼裝小木屋

五、“仿”即模仿

九三學(xué)社棗莊市臺兒莊區(qū)支社訂購科普類雜志作為學(xué)生的創(chuàng)新輔導(dǎo)材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿；同時提出“我愛發(fā)明，創(chuàng)新改變世界”的口號，幫助學(xué)校組建“星火發(fā)明科技社團”，鼓勵學(xué)生通過課后借閱科普類雜志進行自學(xué)。

圖7 學(xué)生閱讀科普類雜志

六、“引”即引導(dǎo)、啟發(fā)

通過向?qū)W生講授發(fā)明創(chuàng)造的成功事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的濃厚興趣和熱情。李文學(xué)老師結(jié)合圖文向?qū)W生介紹多個發(fā)明創(chuàng)意事例，通過學(xué)習(xí)用品、生活中的美食、勞動中的工具等介紹創(chuàng)造原理和創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)新意識。

同時，他詳細(xì)地介紹了申報發(fā)明專利的五個步驟，帶領(lǐng)學(xué)生了解發(fā)明的過程，鼓勵學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意，通過發(fā)揮想象力進行發(fā)明創(chuàng)造，改變生活中遇到的不便之處。

圖8 李文學(xué)老師講授課程

圖9 學(xué)校展板

七、“展”即展示成果

在學(xué)校設(shè)立展板，介紹社團和小發(fā)明工作坊的情況。通過展示成果激發(fā)學(xué)生的自豪感和成就感。

同時，學(xué)校社團成員被送到小發(fā)明工作坊進行聯(lián)合培養(yǎng)，在培訓(xùn)結(jié)束后進行考核。學(xué)校與九三學(xué)社為成績合格的學(xué)生聯(lián)合頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，作為其具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的證明。

八、“報”即申報發(fā)明專利和報名參加科技競賽

截至目前，小發(fā)明工作坊的學(xué)生提出創(chuàng)意十幾項，輔導(dǎo)老師和社員申報并且受理發(fā)明專利5項，其中1項已經(jīng)獲得授權(quán)，同時輔導(dǎo)老師還加入了中國發(fā)明協(xié)會。學(xué)生參加第10屆校園發(fā)明創(chuàng)意作品征集活動，獲得了1銀2銅的好成績。

九三學(xué)社棗莊市臺兒莊區(qū)支社小發(fā)明工作坊的培訓(xùn)方法是全國首創(chuàng)的通過將創(chuàng)新方法培訓(xùn)和木工實踐制作結(jié)合的模式來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的方法，這種方法使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造的想法，能夠自己繪制簡單的圖紙并利用勞動工具動手制作，從而實現(xiàn)從創(chuàng)意到創(chuàng)客再到發(fā)明的目標(biāo)。學(xué)生的參與度和熱情很高，思想活躍，動手欲望強烈。學(xué)生掌握創(chuàng)新方法后思路開闊，學(xué)習(xí)成績均有較大幅度的提高，得到了家長和學(xué)校的普遍認(rèn)可。