普通高校設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)的策略探索

許偉彬

（廣州新華學(xué)院）

作為造型基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，設(shè)計(jì)素描不僅可以對(duì)學(xué)生的造型能力進(jìn)行訓(xùn)練，同樣可以豐富學(xué)生關(guān)于設(shè)計(jì)創(chuàng)意、造型理念、表現(xiàn)形式等方面的理論知識(shí)。設(shè)計(jì)素描的根本目標(biāo)是為了訓(xùn)練學(xué)生的造型能力與藝術(shù)創(chuàng)造力，對(duì)他們藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的提升有積極的意義。然而，在當(dāng)下的設(shè)計(jì)素描教學(xué)中可能一味地套用基礎(chǔ)素描教學(xué)理念與思路開(kāi)展，并且主要側(cè)重單一化講授手段，直接影響了設(shè)計(jì)素描教學(xué)的效果。因此，加快創(chuàng)新設(shè)計(jì)素描的教學(xué)策略值得深入探討。

一、設(shè)計(jì)素描的概念與特征

設(shè)計(jì)素描本身是基于藝術(shù)設(shè)計(jì)為主線(xiàn)的造型形式，是設(shè)計(jì)人員在開(kāi)展空間設(shè)計(jì)或立體設(shè)計(jì)中廣泛應(yīng)用的一種最單純的設(shè)計(jì)標(biāo)線(xiàn)語(yǔ)言。設(shè)計(jì)素描本身是建立在基礎(chǔ)素描之上的一門(mén)造型課知識(shí)。設(shè)計(jì)素描與基礎(chǔ)素描之間具有非常緊密的聯(lián)系，其中設(shè)計(jì)素描本身是基于基礎(chǔ)素描所發(fā)展起來(lái)的，可以說(shuō)，設(shè)計(jì)素描本身的基礎(chǔ)是基礎(chǔ)素描，而設(shè)計(jì)素描則是基礎(chǔ)素描本身的變化與發(fā)展所形成的。對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)等不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，設(shè)計(jì)素描都在這個(gè)過(guò)程中扮演著重要角色。

對(duì)設(shè)計(jì)素描的特征而言，主要表現(xiàn)如下：其一，專(zhuān)業(yè)性?；谠O(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的需求，可以將設(shè)計(jì)素描進(jìn)一步劃分為工業(yè)領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域、裝飾領(lǐng)域、服裝領(lǐng)域等不同類(lèi)型。設(shè)計(jì)素描本質(zhì)上是設(shè)計(jì)活動(dòng)中不可或缺的一部分，是再現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程，主要扮演著產(chǎn)品“效果圖”或設(shè)計(jì)“中介”的角色。其二，實(shí)用性。設(shè)計(jì)素描主要是服務(wù)于設(shè)計(jì)領(lǐng)域當(dāng)中設(shè)計(jì)人員開(kāi)展藝術(shù)表達(dá)的一種視覺(jué)語(yǔ)言與思維創(chuàng)造方式。設(shè)計(jì)素描本身服務(wù)于設(shè)計(jì)領(lǐng)域，這決定了其具有非常突出的寫(xiě)實(shí)性、表現(xiàn)性等實(shí)用特征，尤其是可以結(jié)合不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行針對(duì)性、差異化訓(xùn)練，如服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)素描相應(yīng)地側(cè)重裝飾性與平面性等實(shí)用性，保證更好地服務(wù)于服裝設(shè)計(jì)工作。其三，審美性。設(shè)計(jì)素描本身充分地參考及借鑒了傳統(tǒng)繪畫(huà)領(lǐng)域中有關(guān)素描的現(xiàn)代化與科學(xué)化成分，并基于此來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)素描高度重視自然約束狀態(tài)下的造型設(shè)計(jì)，提倡在自然領(lǐng)域中對(duì)全新的“造型”元素進(jìn)行挖掘，這決定了其實(shí)際的運(yùn)用中必須要在間接反映客觀(guān)物象的過(guò)程中突出效能及美觀(guān)，尤其是設(shè)計(jì)工藝層面要契合社會(huì)大眾的審美認(rèn)知意識(shí)。只有對(duì)設(shè)計(jì)素描本身的特性進(jìn)行準(zhǔn)確把握，才能夠在設(shè)計(jì)實(shí)踐中更好地對(duì)它們進(jìn)行運(yùn)用。

二、普通高校設(shè)計(jì)素描課程定位與教學(xué)目標(biāo)

（一）課程定位

設(shè)計(jì)素描本身的課程定位是服務(wù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程之一，以設(shè)計(jì)為核心，倡導(dǎo)充分發(fā)揮高校學(xué)生自身的設(shè)計(jì)理念，以素描的方式去對(duì)自然進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中完成設(shè)計(jì)，即要讓學(xué)生結(jié)合設(shè)計(jì)需求來(lái)靈活地運(yùn)用線(xiàn)標(biāo)設(shè)計(jì)中的點(diǎn)、線(xiàn)、面幾種構(gòu)成要素，以線(xiàn)條為主來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖，同時(shí)在設(shè)計(jì)思維上更多地側(cè)重理性設(shè)計(jì)。此外，在設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)中要注重訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力、創(chuàng)造力與想象力，讓高校學(xué)生可以采用變化觀(guān)點(diǎn)與眼光去對(duì)靜止事物進(jìn)行觀(guān)察，逐步培養(yǎng)高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)眼光與設(shè)計(jì)思維。

（二）教學(xué)目標(biāo)

在以往的素描課程教學(xué)中，主要課程定位是當(dāng)成獨(dú)立造型藝術(shù)形式或繪畫(huà)基礎(chǔ)而存在，并且在實(shí)際教學(xué)中主要由教師選擇一些幾何、石膏或靜物組合來(lái)構(gòu)成課程素材，同時(shí)主要采用排線(xiàn)的方式來(lái)對(duì)物體進(jìn)行表現(xiàn)，尤其是重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)物體和畫(huà)面的空間、結(jié)構(gòu)以及透視等之間的相關(guān)性，力求可以促使高校學(xué)生對(duì)物體的明暗關(guān)系塑造能力、形體質(zhì)感表現(xiàn)能力等得以順利提升。實(shí)際上，設(shè)計(jì)素描是普通高校設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，本身肩負(fù)著培養(yǎng)高校學(xué)生從繪畫(huà)創(chuàng)作能力向設(shè)計(jì)思維進(jìn)行轉(zhuǎn)換的重任。在課程教學(xué)實(shí)踐中，核心教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)高校學(xué)生可以深刻理解與準(zhǔn)確描述自然形體，有效促進(jìn)他們的組織能力、表達(dá)能力與創(chuàng)造力，尤其是要能夠讓他們可以從自然形體中提取或者轉(zhuǎn)化有價(jià)值的圖像、圖形等設(shè)計(jì)元素，助力學(xué)生造型能力提升的同時(shí)，對(duì)他們的想象力、創(chuàng)造力與思維能力等都得到順利提升。

三、普通高校設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)策略

（一）基于設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需求，構(gòu)建完善課程內(nèi)容體系

作為設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)的基礎(chǔ)，素描課程內(nèi)容體系本身的完善性與否會(huì)對(duì)最終的課程教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極大影響。設(shè)計(jì)素描課程雖然都是關(guān)于造型描述等方面的知識(shí)，但是其面對(duì)的普通高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可能存在差異性，如面向于服裝設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)或者建筑設(shè)計(jì)等。針對(duì)這些不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，如果采用同一化的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，那么顯然無(wú)法滿(mǎn)足這些不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，最終的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)效果也必然會(huì)大打折扣。因此，在開(kāi)展設(shè)計(jì)素描教學(xué)期間要注意對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真分析，搞清楚不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培育目標(biāo)以及它們存在的差異性，之后針對(duì)各個(gè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的方向來(lái)對(duì)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)的基本特征進(jìn)行突出及強(qiáng)化，在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)安排，保證可以切實(shí)解決設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)內(nèi)容同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不適配的問(wèn)題，力求可以從整體上構(gòu)建一個(gè)設(shè)計(jì)素描課程結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容彼此銜接性特性好的課程體系，保證全體高校學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程知識(shí)過(guò)程中都可以促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提升。

例如，在普通高校中一般會(huì)涉及到公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)藝景觀(guān)設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)等眾多設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，如果直接采用同一化的設(shè)計(jì)素描課程內(nèi)容體系，那么顯然不利于促進(jìn)不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力與素質(zhì)提升。針對(duì)這種設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)情況，必須要首先搞清楚不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展特色、發(fā)展目標(biāo)以及其他關(guān)系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上針對(duì)這些不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以針對(duì)性制定適宜的設(shè)計(jì)素描課程內(nèi)容體系。以工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，主要教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生造型能力、思維能力（尤其是立體思維）以及空間意識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練及強(qiáng)化。針對(duì)這種素描教學(xué)目標(biāo)，可以在設(shè)計(jì)素描教學(xué)過(guò)程中有效運(yùn)用方形與圓形來(lái)指導(dǎo)高校學(xué)生對(duì)有關(guān)工業(yè)產(chǎn)品透視關(guān)系進(jìn)行熟悉，以及采取默寫(xiě)手段來(lái)幫助全體高校學(xué)生形成三維意識(shí)，促進(jìn)他們空間思維能力發(fā)展。以環(huán)藝景觀(guān)專(zhuān)業(yè)為例，其充分融合了自然、環(huán)境與社會(huì)等多方面科學(xué)知識(shí)，對(duì)高校學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯能力、空間構(gòu)圖能力等具有較高要求。針對(duì)這些設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)素描教學(xué)，可以重點(diǎn)側(cè)重形態(tài)結(jié)構(gòu)能力、空間結(jié)構(gòu)能力等方面訓(xùn)練，實(shí)際授課中的相關(guān)課程內(nèi)容可以指導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進(jìn)畫(huà)廊去體驗(yàn)生活，并可以讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用彩筆對(duì)以往黑白素描創(chuàng)作用具進(jìn)行替代，借此來(lái)更好促進(jìn)學(xué)生色彩搭配能力與空間表達(dá)能力等的發(fā)展。通過(guò)針對(duì)不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，可以結(jié)合設(shè)計(jì)素描教學(xué)需求來(lái)對(duì)相應(yīng)的課程內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，確保夯實(shí)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)的基礎(chǔ)。

（二）正確認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)素描，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

在設(shè)計(jì)素描課教學(xué)之初，首先需要做的是要使全體學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)素描這門(mén)課程形成正確認(rèn)知，而不是一上來(lái)就直接帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)習(xí)這門(mén)課程，否則容易因?yàn)闆](méi)有正確認(rèn)識(shí)這門(mén)課程而直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樵诋?dāng)下設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)實(shí)踐中，許多學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)素描這門(mén)課程及其教學(xué)目標(biāo)。為了幫助學(xué)生可以高效學(xué)習(xí)，首先需要從心理層面上使全體學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)素描這門(mén)課程形成正確認(rèn)知，即這門(mén)課程并非是要求他們反復(fù)開(kāi)展科化訓(xùn)練，而是在持續(xù)學(xué)習(xí)及訓(xùn)練各種設(shè)計(jì)素描方面的表現(xiàn)手法過(guò)程中充分融合自己的設(shè)計(jì)思想與創(chuàng)意。因?yàn)樵O(shè)計(jì)素描的核心是重新構(gòu)思及表達(dá)相應(yīng)的畫(huà)面，其優(yōu)劣不能夠直接采用寫(xiě)實(shí)素描或基礎(chǔ)素描的相應(yīng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。只有幫助學(xué)生對(duì)自己關(guān)于設(shè)計(jì)素描的錯(cuò)誤觀(guān)念進(jìn)行有效引導(dǎo)，才能夠更好地使他們主動(dòng)參與到設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。在此基礎(chǔ)上，可以采取一些切當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與教育手段來(lái)高效地傳授學(xué)生設(shè)計(jì)素描方面的關(guān)鍵創(chuàng)作技法以及一些切實(shí)可行的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)他們自身學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的自信心，尤其是要懂得對(duì)自己在設(shè)計(jì)素描課程知識(shí)學(xué)習(xí)中碰到的困難進(jìn)行有效克服。

例如，在設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)之初就可以采取小組合作討論的方式，配合微課教學(xué)模式來(lái)幫助學(xué)生從整體上對(duì)設(shè)計(jì)素描課程內(nèi)容體系、教學(xué)目標(biāo)與意義等進(jìn)行了解，尤其是要對(duì)設(shè)計(jì)素描創(chuàng)作中的關(guān)鍵設(shè)計(jì)思路與要點(diǎn)進(jìn)行明確。與此同時(shí)，要對(duì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)活動(dòng)中碰到的困難進(jìn)行了解，然后集中整合及分析全體學(xué)生的共性學(xué)習(xí)問(wèn)題，通過(guò)集中討論及講解的方式可以較大提高課程知識(shí)學(xué)習(xí)效果。比如，針對(duì)那些剛剛進(jìn)入高校的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面知識(shí)過(guò)程中可能依舊保留傳統(tǒng)繪畫(huà)思維模式，所以在實(shí)際設(shè)計(jì)素描教學(xué)之初可能無(wú)法及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。此時(shí)在教學(xué)中要注意采取恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)手段來(lái)逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，如可以采用圖示分析法、變異訓(xùn)練法和寫(xiě)生訓(xùn)練法等多樣化的訓(xùn)練方法來(lái)對(duì)他們的思維進(jìn)行發(fā)散，有效拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，打破他們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)中的思維束縛，讓他們可以充分運(yùn)用自身的創(chuàng)造思維來(lái)將自己創(chuàng)作的個(gè)性特色與風(fēng)格進(jìn)行有效地表達(dá)，真正地促進(jìn)他們自身的創(chuàng)作力和設(shè)計(jì)能力。在指導(dǎo)高校學(xué)生對(duì)這些學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行深刻體驗(yàn)和感受之后會(huì)使他們切實(shí)體會(huì)到設(shè)計(jì)素描方面創(chuàng)作活動(dòng)的趣味性和成就感，這樣可以逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)提高他們自主創(chuàng)作能力有很大幫助。此外，在設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)中也要注意結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好等來(lái)選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，或者設(shè)計(jì)適宜他們專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的學(xué)習(xí)任務(wù)或者創(chuàng)作任務(wù)，如可以自由對(duì)物體形態(tài)進(jìn)行改變與組合設(shè)計(jì)，增強(qiáng)他們自主創(chuàng)作的自由性，這對(duì)提高他們自主設(shè)計(jì)效果有很大幫助。

（三）采取多元教學(xué)方法，優(yōu)化設(shè)計(jì)素描教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)素描教學(xué)方法是決定設(shè)計(jì)素描教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素，以往的設(shè)計(jì)素描教學(xué)中主要側(cè)重知識(shí)講授或者臨摹訓(xùn)練，整個(gè)教學(xué)方式枯燥，乏味，無(wú)法激發(fā)高校學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描課程知識(shí)的興趣，同時(shí)也無(wú)法很好地促進(jìn)他們?cè)O(shè)計(jì)素描創(chuàng)作能力、創(chuàng)造力與思維能力等的全面發(fā)展?？紤]到不同學(xué)生本身的創(chuàng)作能力、思維能力等各不相同，個(gè)人喜好、興趣點(diǎn)等也存在差異性，所以如果采用單一化的設(shè)計(jì)素描教學(xué)手段，必然會(huì)直接影響高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。此時(shí)為了可以更好地提高設(shè)計(jì)素描教學(xué)效果，就必須要對(duì)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新，尤其是可以融合信息時(shí)代的多樣化線(xiàn)上教學(xué)手段，借助混合式教學(xué)法的靈活應(yīng)用來(lái)滿(mǎn)足不同高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需求，保證他們可以在接受訓(xùn)練中鞏固自己所學(xué)的設(shè)計(jì)素描知識(shí)，以及促進(jìn)自身設(shè)計(jì)素描能力的全面發(fā)展。但是無(wú)論是采用何種教學(xué)手段及方法，都需要考慮學(xué)生學(xué)情和身心發(fā)展需求，緊密結(jié)合設(shè)計(jì)素描教學(xué)目標(biāo)與要求，對(duì)整個(gè)教學(xué)中所用的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)體系。

例如，在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中除了傳統(tǒng)線(xiàn)下教學(xué)方式外，可以創(chuàng)新融合線(xiàn)上教學(xué)手段，如可以基于“藍(lán)墨云班課”這一網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)?；谠摼W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持，可以將設(shè)計(jì)素描方面的課程教學(xué)視頻上傳到相應(yīng)的平臺(tái)之上，之后可以高效地共享這些有價(jià)值的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)資源來(lái)讓學(xué)生可以自助下載與觀(guān)看，這樣可以借助這種在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的課程知識(shí)，以及幫助他們高效地完成作業(yè)檢測(cè)任務(wù)，提高他們自主學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，基于這一在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)支持，可以基于其中“課程圈”來(lái)強(qiáng)化生生與師生之間的有效互動(dòng)，使他們快速明確設(shè)計(jì)素描課程知識(shí)方面的學(xué)習(xí)要點(diǎn)；在進(jìn)入在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)后臺(tái)之后，可以引導(dǎo)他們運(yùn)用趣味答題、頭腦風(fēng)暴等多樣化學(xué)習(xí)方式來(lái)增加相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，配合大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的支持可以對(duì)學(xué)生的出勤情況、作業(yè)完成情況、課下學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行自動(dòng)化統(tǒng)計(jì)與記錄，保證可以及時(shí)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高他們學(xué)習(xí)及訓(xùn)練效果。此外，在課程教學(xué)中也可以創(chuàng)新運(yùn)用微課這種全新教學(xué)模式，保證可以照顧全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們彼此之間可以開(kāi)展協(xié)同學(xué)習(xí)和互動(dòng)，也可以促使教師支持學(xué)生高效地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是針對(duì)設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的重難點(diǎn)可以進(jìn)行“逐個(gè)擊破”，提高整體的課程知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

（四）豐富設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，提高設(shè)計(jì)素描教學(xué)效果

設(shè)計(jì)素描本身是一門(mén)重實(shí)踐的課程，為了有效提高整體教學(xué)效果，單純依靠理論課程知識(shí)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要指導(dǎo)高校學(xué)生走出課堂，積極參與設(shè)計(jì)素描相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，保證可以借助多樣化的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)支撐設(shè)計(jì)素描教學(xué)活動(dòng)高效開(kāi)展。但是無(wú)論如何進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，都需要考慮高校學(xué)生自身的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮，確?？梢允箤W(xué)生樂(lè)于參與，并且可以在參與實(shí)踐中充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，在動(dòng)手實(shí)操過(guò)程中持續(xù)性鍛煉及提升自身的創(chuàng)作能力。

例如，可以在設(shè)計(jì)素描教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)性提供給學(xué)生一些開(kāi)放性的創(chuàng)作素材，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的設(shè)計(jì)主題，讓他們自由利用這些創(chuàng)作素材來(lái)開(kāi)展自由創(chuàng)作，如可以創(chuàng)新運(yùn)用全新紙張拼貼與繪畫(huà)筆來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，或者拓印原材料，又或者在不同類(lèi)型布面等非紙面上開(kāi)展自由創(chuàng)作，確保滿(mǎn)足學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作的需求。在他們?nèi)の堕_(kāi)展染、印、刮、摩、擦等不同創(chuàng)作活動(dòng)中持續(xù)鍛煉及發(fā)展自身的創(chuàng)造力。又或者可以結(jié)合一些社會(huì)上有關(guān)的工程項(xiàng)目與競(jìng)賽活動(dòng)，如學(xué)校可以定期舉辦各種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)性競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生主動(dòng)參與的需求，并且讓他們?cè)趨⑴c各種實(shí)踐活動(dòng)中將所學(xué)的設(shè)計(jì)素描方面的知識(shí)與技能有效地進(jìn)行運(yùn)用。特別是可以針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以分別設(shè)計(jì)素描方面的比賽活動(dòng)，如以動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、夏日時(shí)裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)為主題，針對(duì)性為學(xué)生提供一些指導(dǎo)性的思路，引導(dǎo)學(xué)生可以采用小組合作的方式來(lái)共同完成有關(guān)的設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中來(lái)持續(xù)性鍛煉及提升他們自身的創(chuàng)作能力和設(shè)計(jì)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)本身是提高設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力中不可或缺的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在高校設(shè)計(jì)素描課教學(xué)期間，可以從基于設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需求，構(gòu)建完善課程內(nèi)容體系出發(fā)，注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)素描，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)要懂得采取多元教學(xué)方法，優(yōu)化設(shè)計(jì)素描教學(xué)過(guò)程，配合設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，保證全面提高設(shè)計(jì)素描教學(xué)效果。