小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

孔寧

【摘? 要】 體育游戲在體育教學(xué)中具有重要地位，其應(yīng)用對提升體育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)具有關(guān)鍵作用。隨著小學(xué)整體教育教學(xué)的發(fā)展，體育教學(xué)的重要性日益凸顯，對體育教學(xué)的要求也不斷提高。在新時代，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到體育游戲的意義和價值，有效整合體育游戲與教學(xué)活動，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育；體育游戲；身體素質(zhì)

在當(dāng)前社會競爭日益激烈，社會對各方面人才的要求不斷提高的背景下，學(xué)校需要在各個階段的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中體育素質(zhì)是一個重要的方面。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法及模式，科學(xué)合理地將體育游戲融入教學(xué)活動，借助體育游戲?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，同時強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)及體育能力，培養(yǎng)小學(xué)生的體育素質(zhì)，為學(xué)生今后成為綜合素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值及意義

（一）體育游戲有利于激發(fā)學(xué)生的興趣

就新時期的小學(xué)體育教學(xué)而言，通過有效方式提高學(xué)生的參與積極性是首要的關(guān)鍵任務(wù)，而體育游戲的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，課堂教學(xué)中的主體都是教師，課堂教學(xué)氛圍通常都比較沉悶，在這種氛圍的影響下，學(xué)生的課堂參與積極性較差，在體育活動中的參與比較少，這必然會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。通過在體育教學(xué)中引入體育游戲，教學(xué)實(shí)踐活動目標(biāo)可以有效實(shí)現(xiàn)，游戲適合小學(xué)階段的學(xué)生，課堂氛圍也可以通過游戲得到活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也可以在游戲中得到提升。例如，將“捕魚達(dá)人”游戲運(yùn)用在體育教學(xué)中，在游戲中學(xué)生可以依據(jù)自身的愛好進(jìn)行角色選擇，每個學(xué)生都選擇自己感興趣的角色，這樣學(xué)生就可以更積極主動地參與游戲，通過游戲可以體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，游戲化的設(shè)定也可以使課堂更有趣味，進(jìn)而有助于學(xué)生進(jìn)行體育知識及技能的學(xué)習(xí)。

（二）體育游戲有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，除了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)之外，對學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的任務(wù)，通過體育游戲的有效融入可以完成這一任務(wù)。在小學(xué)階段體育教學(xué)活動的實(shí)施中，合理應(yīng)用體育游戲，可以促使學(xué)生積極思考，讓學(xué)生以愉悅的心情參與體育活動，并且可以使學(xué)生各個器官感覺都得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康成長。例如，體育教師可以開展“報數(shù)游戲”，這有利于學(xué)生反應(yīng)能力的訓(xùn)練。另外，由于小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑，體育游戲可以充分利用學(xué)生愛玩的特性，讓學(xué)生在玩中思考，鍛煉其思維能力。例如，教師可以組織開展“小狗爬爬”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)鼓點(diǎn)節(jié)奏爬行，這對學(xué)生思維訓(xùn)練十分有利，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

（三）體育游戲有利于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)

合作意識是現(xiàn)代人才必須具備的素質(zhì)之一，這就要求教師在教學(xué)中要對學(xué)生的合作意識進(jìn)行有效培養(yǎng)，體育游戲在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)方面可以發(fā)揮很大的作用。在小學(xué)體育教學(xué)活動的開展中，體育教師可以設(shè)置團(tuán)隊(duì)游戲項(xiàng)目，在這種類型的體育游戲中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作十分重要，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能夠完成游戲任務(wù)。在整個游戲團(tuán)隊(duì)中，每個學(xué)生都扮演不同的角色，需要完成不同的任務(wù)，讓自身優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為團(tuán)隊(duì)做出自身的貢獻(xiàn)。例如，體育教師可以組織學(xué)生開展“接力比賽”，每個學(xué)生完成一段，通過團(tuán)隊(duì)的共同努力實(shí)現(xiàn)最后的勝利，在這種游戲中，每個學(xué)生都會積極發(fā)揮最大的努力，意識到自身在團(tuán)隊(duì)中的重要性，真正理解合作的重要性，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

（四）體育游戲有利于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

目前，很多小學(xué)生都存在一定的心理問題，具體表現(xiàn)為缺乏勇敢面對困難的精神，主要就是因?yàn)椴痪邆淞己玫男睦硭刭|(zhì)。在新時期的小學(xué)體育教學(xué)中，通過對體育游戲進(jìn)行合理應(yīng)用，有助于學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，強(qiáng)化其心理素質(zhì)。在體育游戲中，學(xué)生不可避免地會遇到一定的挫折與困難，而為能夠完成最后的勝利，需要學(xué)生克服挫折與困難，在這一過程中，可以鍛煉學(xué)生不怕困難的精神，讓學(xué)生敢于面對困難與挫折，這樣學(xué)生就可以通過體育游戲的訓(xùn)練，形成強(qiáng)大的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在當(dāng)前素質(zhì)教育理念及新課標(biāo)的影響下，越來越多的體育教師開始逐漸認(rèn)識到體育游戲在教學(xué)中的重要性及價值，并且逐漸將體育游戲應(yīng)用到教學(xué)中，然而實(shí)際的效果并不是特別明顯，仍存在一些問題：

第一，體育游戲內(nèi)容比較單一。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的作用發(fā)揮是以其趣味性及多樣性為基礎(chǔ)的，然而在實(shí)際教學(xué)中很多教師選擇的體育游戲比較單一。目前，很多體育教師由于并未真正理解體育游戲的應(yīng)用，只是簡單選擇一種游戲應(yīng)用到不同的課堂上，認(rèn)為這樣就是體育游戲教學(xué)。隨著時間的增長，學(xué)生的游戲趣味性必然也就降低，無法發(fā)揮出體育游戲應(yīng)用的作用。

第二，體育游戲與教學(xué)實(shí)際脫節(jié)。對體育游戲在教學(xué)實(shí)踐活動中的應(yīng)用，為真正實(shí)現(xiàn)其效果及作用，必須體育游戲與教學(xué)實(shí)踐融合在一起。但是，就小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況來看，很多教師對體育游戲的選擇，單純注重趣味性，忽略了與教學(xué)實(shí)踐的有效結(jié)合，導(dǎo)致選擇的游戲與教學(xué)實(shí)踐關(guān)系不大，這樣的游戲并不能讓學(xué)生真正理解及掌握體育知識及技能，難以發(fā)揮體育游戲作用，對教學(xué)效果也會產(chǎn)生不利影響。

第三，體育游戲教學(xué)方法不當(dāng)。在小學(xué)體育教學(xué)中，有些教師選擇體育游戲只是為符合新課標(biāo)的教學(xué)要求，并未真正落實(shí)體育游戲教學(xué)方法，很多體育游戲都是流于形式，并未讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，學(xué)生不能體會到體育游戲的樂趣及作用，最終影響體育游戲教學(xué)的效果。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

由于小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀并不理想，體育教師需要積極改變教學(xué)現(xiàn)狀，積極探索體育游戲的應(yīng)用策略，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，合理應(yīng)用體育游戲，具體可從以下幾個方面入手進(jìn)行體育游戲的合理應(yīng)用。

（一）合理選擇體育游戲種類

體育游戲選擇的不同，最終發(fā)揮的作用也不同。在小學(xué)體育教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)體育游戲作用的充分發(fā)揮，首要任務(wù)就是要合理選擇游戲種類。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，針對教學(xué)內(nèi)容，對不同的體育游戲合理選擇，以此確保選擇的體育游戲更適合教學(xué)。例如，在課堂準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)，體育教師可以選擇相對比較簡單的一些游戲，如報數(shù)、接傳球以及追跑等，這些游戲可以有效吸引學(xué)生的注意，提升學(xué)生的參與興趣，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行熱身運(yùn)動，為后續(xù)參與教學(xué)做好準(zhǔn)備。

在進(jìn)行新課程教學(xué)的過程中，體育教學(xué)在設(shè)計游戲時需要選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，這樣不但可以通過游戲讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且可以讓教師通過學(xué)生參與游戲的情況清楚了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處，這樣就可以對學(xué)生進(jìn)行有效且及時的糾正及指導(dǎo)，同時，這種游戲有助于學(xué)生提高在課堂參與的積極性，進(jìn)而使其得到滿意的學(xué)習(xí)效果。例如，在開展足球運(yùn)球教學(xué)時，小學(xué)體育教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓不同小組的學(xué)生參與到“帶球繞桿”的游戲，在游戲過程中，有些小組動作規(guī)范且速度快，對這些學(xué)生，體育教師可以給予表揚(yáng)，而對速度比較慢且動作不夠規(guī)范的小組，教師需要進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，這樣每個學(xué)生都可以得到進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)，選擇的游戲應(yīng)當(dāng)保證運(yùn)動量比較小，其目的是緩解學(xué)生的疲勞，幫助學(xué)生恢復(fù)體能，這樣有利于學(xué)生更好地進(jìn)行下一節(jié)課堂的學(xué)習(xí)。教師通過對游戲的合理選擇，有助于體育游戲發(fā)揮最大的作用，幫助學(xué)生更好掌握體育知識及技能，達(dá)到高效教學(xué)的目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新體育游戲設(shè)計

對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)活動中的應(yīng)用，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的興趣，若對同一游戲反復(fù)應(yīng)用，隨著時間的增長，學(xué)生對游戲的興趣也會降低，這與體育游戲在教學(xué)中應(yīng)用的初衷不符。所以，小學(xué)體育教學(xué)在利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新體育游戲設(shè)計，通過對體育游戲形式及內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，體育教師在對學(xué)生進(jìn)行“往返跑”這一內(nèi)容的教學(xué)中，通常設(shè)計的體育游戲就是報數(shù)、擊掌與傳球的方式，長期選擇這種方式會讓學(xué)生出現(xiàn)厭倦感，針對這種情況，體育教師可以對游戲內(nèi)容及形式進(jìn)行創(chuàng)新，使游戲更加新穎。例如，在學(xué)生往返跑的路程中設(shè)置一定障礙，讓學(xué)生在這一過程中進(jìn)行跑跳組合訓(xùn)練，在往返點(diǎn)可以設(shè)置踩氣球的形式，通過這種方式提升學(xué)生的游戲積極性。同時，這種創(chuàng)新的游戲內(nèi)容及形式也可以讓學(xué)生的更多能力得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升，真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

在“籃球傳球”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以選擇傳統(tǒng)“丟沙包”游戲進(jìn)行創(chuàng)新，將沙包換成籃球，即將學(xué)生分成幾個小組，每個小組的學(xué)生之間開展游戲，相互之間傳遞籃球或者攔截，這樣一來，教師可以對學(xué)生的籃球傳球方法及技巧開展訓(xùn)練，通過不斷的練習(xí)，學(xué)生的傳球技巧可以得到很大程度的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效教學(xué)情境

在小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容。就小學(xué)體育這一課程而言，大多數(shù)時間及內(nèi)容都需要在體育場中實(shí)現(xiàn)，這就導(dǎo)致很多教師對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不夠重視，影響到最后的教學(xué)效果。為能夠使體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的效果，體育教學(xué)可以在與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的基礎(chǔ)上，利用體育游戲進(jìn)行良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中更好地投入，讓學(xué)生在課堂上的主體地位真正發(fā)揮出來。

例如，在進(jìn)行“蹲踞式起跑”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以設(shè)計出俯臥式起跑、追逐式起跑及坐臥式起跑等不同的教學(xué)情境，通過這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生體會到起跑的樂趣，同時可以讓學(xué)生感受起跑技巧，有助于學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

另外，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，體育教師還可以對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，借助體育類視頻游戲提高學(xué)生的興趣，并且對學(xué)生的想象力及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，教師組織學(xué)生開展“跳圈游戲”，可以播放袋鼠跳躍救助同伴的視頻，然后根據(jù)視頻內(nèi)容在課堂上進(jìn)行情境模擬，讓學(xué)生在游戲過程中更好集中注意力，也可以更好體會到跳躍技巧，提高學(xué)生的跳躍水平，完成教學(xué)目標(biāo)。

（四）強(qiáng)化體育游戲總結(jié)

在應(yīng)用體育游戲開展體育教學(xué)的過程中，教師還需要注意加強(qiáng)體育游戲總結(jié)，這一點(diǎn)也是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果提升的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師在游戲結(jié)束之后，要指導(dǎo)學(xué)生對游戲進(jìn)行總結(jié)，從而使學(xué)生對游戲內(nèi)涵產(chǎn)生深刻理解。若單純開展游戲而不進(jìn)行總結(jié)，最終致使為游戲而游戲，并不能從中得到應(yīng)有的內(nèi)容。通過對體育游戲的開展情況進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身在游戲中出現(xiàn)的不足之處，這樣也就讓學(xué)生明白自己在學(xué)習(xí)體育技巧時的問題，然后針對這些問題進(jìn)行更加有針對性的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身體育技能的提升。

同時，通過對體育游戲內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師也可以發(fā)現(xiàn)游戲中的問題，從而對游戲進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，使體育游戲得到進(jìn)一步完善，發(fā)揮出更加理想的效果，為下一步更好進(jìn)行體育游戲的應(yīng)用提供基礎(chǔ)與支持。

四、結(jié)語

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠?qū)ΜF(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行合理應(yīng)用已經(jīng)成為必然的要求，而體育游戲的應(yīng)用就是其中重要的一環(huán)。作為新時期的小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對體育游戲的作用及價值要深刻認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上積極探索有效策略，實(shí)現(xiàn)體育游戲的有效應(yīng)用，使教學(xué)效果真正提升，同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好體育素質(zhì)的目的，為學(xué)生今后更好的成長及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。