高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀及對(duì)策探究

馮萃萃

職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，一直以來(lái)為我國(guó)培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型人才，大量企業(yè)的人才需求得以滿足，因此必須做好對(duì)職業(yè)教育的重視才能在當(dāng)前變化頻率較高的社會(huì)環(huán)境下，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有較強(qiáng)能力水平的應(yīng)用型人才。高職院校考慮到當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面的需求，結(jié)合我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，陸續(xù)開(kāi)設(shè)了大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)，期望培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強(qiáng)的應(yīng)用型人才，但由于師資力量、社會(huì)實(shí)踐、教育理念等多個(gè)方面的限制，培養(yǎng)出的人才與企業(yè)的實(shí)際需求存在一定差異，因此高職院?？紤]利用校企合作這種已經(jīng)得到驗(yàn)證的人才培養(yǎng)方式來(lái)應(yīng)用到高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)上。本文就高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行探究，以期推進(jìn)我國(guó)高職院校高質(zhì)量應(yīng)用型人才的產(chǎn)出，并在高職院校內(nèi)部打造高水平“雙師型”教師隊(duì)伍。

我國(guó)高職院校開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此在該專業(yè)上所使用的校企合作模式更多的是按照其他專業(yè)的校企合作進(jìn)行微調(diào)后應(yīng)用到大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)上的，在此基礎(chǔ)上所形成的大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式容易出現(xiàn)針對(duì)性不足的問(wèn)題。高職院校想要改變這種現(xiàn)狀，并且實(shí)現(xiàn)院校內(nèi)部人才的合理化培養(yǎng)，必須改變當(dāng)前校企合作中存在的問(wèn)題，將校企合作成功融入到大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，從而培養(yǎng)出更多能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展

在我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和相關(guān)信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的影響力和發(fā)展水平也在不斷提升，多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都在追求數(shù)字化轉(zhuǎn)型，企業(yè)為了保證自身在這種環(huán)境下始終具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，都在主動(dòng)或被動(dòng)地進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步推動(dòng)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。

國(guó)家加快了推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展

面對(duì)當(dāng)前數(shù)字產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)家、人民群眾生活的積極影響，國(guó)家也開(kāi)始對(duì)數(shù)字產(chǎn)業(yè)有較高的重視程度，因此在數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上投入了一定的政策力量，在國(guó)家法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)，為數(shù)字產(chǎn)業(yè)制定了一系列優(yōu)惠政策，數(shù)字產(chǎn)業(yè)也在國(guó)家的大力支持下也有了更好的發(fā)展環(huán)境和基礎(chǔ)條件，大幅提升了數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。

財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展與財(cái)會(huì)人才需求

面對(duì)當(dāng)前時(shí)代背景下企業(yè)間激烈的競(jìng)爭(zhēng)和企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，單位在財(cái)務(wù)方面的工作所涉及的工作內(nèi)容也有了新的變化，需要考慮到更多的內(nèi)容，因此單位內(nèi)部財(cái)務(wù)人員的工作壓力也有了一定的提升。

高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作意義

高職院校作為我國(guó)應(yīng)用型人才的重要輸出地，非常重視學(xué)生在自身專業(yè)方向上的技術(shù)水平，尤其是學(xué)生的實(shí)際操作能力，這一點(diǎn)尤為重要，在高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)中由于專業(yè)綜合性較強(qiáng)，對(duì)教師的能力要求較高，因此高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的教師數(shù)量上相對(duì)較少，而企業(yè)中則存在大量兼顧大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)等兩方面能力的技術(shù)人才，校企合作的實(shí)現(xiàn)能在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)師資力量的補(bǔ)充，有效解決當(dāng)前高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)師資力量方面的問(wèn)題。

企業(yè)在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)方向的人才上同樣有著一定的需求，但當(dāng)前高職院校所培養(yǎng)出的人才與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求存在一定差異，在校企合作過(guò)程中，企業(yè)可以通過(guò)與高職院校的溝通交流向高職院校明確當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)方向人才的具體需求，從而實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)模式和內(nèi)容的調(diào)整。通過(guò)這種方式來(lái)保證高職院校所培養(yǎng)出的人才基本符合企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，提升高職院校應(yīng)用型人才對(duì)口專業(yè)就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)的有效對(duì)接。

高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

校企合作現(xiàn)狀分析

1.人才培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)的人才需要同時(shí)具備會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、計(jì)算機(jī)人工智能、IT信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)技能，需要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，也是當(dāng)前時(shí)代背景下會(huì)計(jì)工作內(nèi)容、工作方式變化的重要體現(xiàn)。為了更好地適應(yīng)企業(yè)在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)方向上的人才需求，高職院校與自身人才培養(yǎng)方案進(jìn)行合理化調(diào)整，針對(duì)企業(yè)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)崗位工作的實(shí)際理論知識(shí)、技能需求進(jìn)行合理化調(diào)整。

2.教師師資

高職院校本身?yè)碛幸欢〝?shù)量的大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教師，但由于教師常年扎根于教育領(lǐng)域，對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的了解更多地在于理論層次，在校企合作模式下，學(xué)校能邀請(qǐng)到更多在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)方向?qū)嶋H工作中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員到學(xué)校中為大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的師生做講座。通過(guò)這種方式來(lái)讓學(xué)生更加直觀地了解到大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)方向未來(lái)實(shí)際工作中的具體情況，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，學(xué)習(xí)當(dāng)前大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)方向上最新的理論、技術(shù)。

3.綜合實(shí)踐

高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教師本身具備一定的專業(yè)水平，并且在教育教學(xué)過(guò)程中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在進(jìn)入到企業(yè)時(shí)，能夠幫助企業(yè)更好地完成新員工培訓(xùn)，減輕了企業(yè)新員工培訓(xùn)成本。在企業(yè)和高職院校雙重合作的影響下，校企之間的關(guān)系也會(huì)更加緊密，推動(dòng)校企合作的進(jìn)一步發(fā)展。

4.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

高職院校實(shí)訓(xùn)室是人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要組成部分，同時(shí)高職院校也有專門處理該方面內(nèi)容的資金儲(chǔ)備，在校企合作的影響下，企業(yè)能指導(dǎo)高職院校如何建立更具實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)室，向高職院校提供準(zhǔn)確的市場(chǎng)信息，盡量保證在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)程中，高職院校資金儲(chǔ)備能發(fā)揮出最大的價(jià)值，采購(gòu)到更具性價(jià)比的設(shè)備。

校企合作問(wèn)題分析

1.校企合作措施難以落地，積極性不高

在校企合作中高職院校和企業(yè)的目的存在明顯差異，高職院校希望能夠在企業(yè)財(cái)務(wù)人員支持下提升教育教學(xué)質(zhì)量，企業(yè)則希望能在校企合作中借助教師減輕員工培訓(xùn)壓力，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的形成，二者均是站在各自的角度考慮問(wèn)題，因此校企合作措施難以落地。加上學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐時(shí)間并不長(zhǎng)，在實(shí)踐完成后也并不一定會(huì)進(jìn)入到企業(yè)中，而會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中接觸到的信息對(duì)企業(yè)極為重要，企業(yè)并不愿意讓學(xué)生真正參與到企業(yè)會(huì)計(jì)人員的工作中，最明顯的表現(xiàn)便是企業(yè)方對(duì)校企合作的積極性較低。

2.校企合作深度不足

我國(guó)的校企合作模式雖然提出時(shí)間較早并在多個(gè)高職院校不同專業(yè)中進(jìn)行應(yīng)用，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中并未起到真正的效果，高職院校安排的企業(yè)實(shí)踐仍停留在參觀階段，企業(yè)財(cái)務(wù)人員在高職院校中開(kāi)設(shè)講座的次數(shù)也極為有限，因此校企合作并未發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，在這種模式下反而受到了一定的限制。

3.合作方式不規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量難以提升

目前校企合作的主要方式還是通過(guò)實(shí)習(xí)協(xié)議來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但由于校企合作深度不足，高職院校對(duì)企業(yè)實(shí)際情況了解有限，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的學(xué)習(xí)情況也很難進(jìn)行深入了解。加上企業(yè)會(huì)計(jì)當(dāng)前工作模式問(wèn)題較為顯著，大量工作集中在月初、月末，在其他時(shí)間段同樣有需要處理的工作，只是工作量相對(duì)正常，因此很少有會(huì)計(jì)人員能騰出一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

4.缺乏對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)與實(shí)踐

目前在校企合作模式下想要完成對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，不僅需要做好對(duì)會(huì)計(jì)方面知識(shí)、技術(shù)的考慮，而且需要兼顧大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)與實(shí)踐。但實(shí)際上在校企合作模式下，人才培養(yǎng)理念仍停留在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上，對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中仍采用會(huì)計(jì)專業(yè)式的教學(xué)方法，并未真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方式的調(diào)整。

高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作對(duì)策分析

提升重視度，強(qiáng)化措施執(zhí)行力度

高職院校和企業(yè)都需要重新認(rèn)識(shí)校企合作對(duì)自身的價(jià)值，通過(guò)更加頻繁的交流和溝通明確各自的目的，做好雙方目的協(xié)調(diào)，盡量在保證學(xué)生的能力提升成果的前提下做好高職院校與企業(yè)雙方利益的兼顧。校企雙方高度重視大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作的價(jià)值，高職院校明確企業(yè)在員工培養(yǎng)方面對(duì)高職院校師資力量的需求，以及對(duì)高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才的具體標(biāo)準(zhǔn)，做好教師空閑時(shí)間安排，協(xié)助企業(yè)做好新員工培訓(xùn)工作，先讓企業(yè)認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)企業(yè)的作用，并在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上做好對(duì)企業(yè)需求的明確。通過(guò)這種方式讓企業(yè)認(rèn)識(shí)到高職院校的重視，從而引導(dǎo)企業(yè)明確自身在校企合作中的主體地位，主動(dòng)承擔(dān)人才培養(yǎng)責(zé)任，篩選大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)方向崗位上重要性相對(duì)較低的信息，讓企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)人員利用這部分信息來(lái)做好對(duì)高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的目標(biāo)。

將企業(yè)引入人才培養(yǎng)與課程體系的構(gòu)建中，加深融合力度

在校企合作中將企業(yè)引入人才培養(yǎng)與課程體系的構(gòu)建中，讓企業(yè)的實(shí)際人才培養(yǎng)需求得到更好的滿足，并將這部分需求直接體現(xiàn)到高職院校人才培養(yǎng)模式中，從會(huì)計(jì)人員具體的工作人員能力要求來(lái)提升學(xué)生在會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)等方面的知識(shí)水平和技術(shù)技能，并加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的重視，吸收企業(yè)在會(huì)計(jì)崗位新員工培訓(xùn)中的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這種方式來(lái)提升高職院校與企業(yè)的合作力度。

高職院校與企業(yè)共同考慮大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生課程體系的構(gòu)建，高職院校必須重視當(dāng)前大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)方向具體行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才需求、財(cái)務(wù)工作實(shí)際需求等方面內(nèi)容的了解，對(duì)課程體系及課程教材內(nèi)容進(jìn)行篩選，確保對(duì)這部分內(nèi)容的全覆蓋，企業(yè)立足于行業(yè)實(shí)際情況以及企業(yè)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)方向崗位的具體需求提出相關(guān)意見(jiàn)，高職院校做好雙方意見(jiàn)的整合，并借助教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的課程體系。

規(guī)范合作方式，拓展校企合作內(nèi)容

規(guī)范、創(chuàng)新合作方式，確保校企合作有效性，高職院校著眼于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，企業(yè)需要按照高職院校給出的明確要求進(jìn)行人才培養(yǎng)，做好與企業(yè)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)上的實(shí)際需求做好安排，保證學(xué)生能在實(shí)際的工作中得到能力的提升，共同完成高職院校和企業(yè)的目標(biāo)。

高職院校與企業(yè)做好交流溝通，利用當(dāng)前企業(yè)已經(jīng)完成的項(xiàng)目和真實(shí)的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行合理化調(diào)整后轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)訓(xùn)案例，高職院校在企業(yè)的監(jiān)督下進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)案例的使用，必須保證不會(huì)泄露企業(yè)的財(cái)務(wù)信息，并且只用于教學(xué)，可以通過(guò)合同的形式來(lái)將這部分內(nèi)容進(jìn)行明確。讓學(xué)生能在更加真實(shí)的項(xiàng)目中得到鍛煉，提前使用大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)方向工作中所需要完成的工作以及對(duì)工作人員能力的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升。

構(gòu)建校企合作平臺(tái)，深入推進(jìn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用

在校企合作模式下，高職院校和企業(yè)在長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)過(guò)程中都有自身獨(dú)特的教育教學(xué)觀念，加上對(duì)彼此的了解程度存在明顯差異，高職院校和企業(yè)都不愿意在情況不明的情況下在雙方合作過(guò)程中投入較多的成本和精力，導(dǎo)致在實(shí)際合作過(guò)程中很難共同實(shí)現(xiàn)對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的有效培養(yǎng)，這也是當(dāng)前校企合作模式下，對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容仍舊以會(huì)計(jì)方面相關(guān)知識(shí)為主，培養(yǎng)出的也支持會(huì)計(jì)方向的應(yīng)用型人才，在大數(shù)據(jù)技術(shù)方面并不具備相應(yīng)的水平。面對(duì)這種情況需要及時(shí)在校企雙方之間構(gòu)建合作平臺(tái)，針對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案進(jìn)行重新明確，重點(diǎn)關(guān)注會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)這兩方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)與有效結(jié)合，并建立起長(zhǎng)效機(jī)制，讓大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能在雙方合作中實(shí)現(xiàn)自身能力的有效提升，推動(dòng)校企合作的順利進(jìn)行。

綜上所述，伴隨著數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)方向的人才有更多的需求，并且需要這部分人才具備較高的素質(zhì)，為了更好地保證在這種社會(huì)環(huán)境下高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能盡快適應(yīng)環(huán)境進(jìn)入工作，必須充分利用校企合作，加強(qiáng)高職院校與企業(yè)間的聯(lián)系，在企業(yè)的指導(dǎo)下以企業(yè)的實(shí)際人才需求為目標(biāo)進(jìn)行人才培養(yǎng)，大幅提升高職院校學(xué)生對(duì)口就業(yè)率，同時(shí)減少企業(yè)在人才培養(yǎng)階段所需要投入的時(shí)間和成本。

（作者單位：廣西自然資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院）