論“習(xí)慣”

作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我對“習(xí)慣”二字格外敏感，我深知習(xí)慣對于學(xué)生成長的重要性。我要求自己一定要把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣放在首位，讓良好習(xí)慣為學(xué)生的人生奠基，陪伴他們一生。

多年前，一位記者采訪諾貝爾物理學(xué)獎獲得者卡皮察，問他，在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪個實驗室里學(xué)到的。卡皮察回答，不是在大學(xué)，也不是在實驗室，而是在幼兒園。他說，在幼兒園里，他學(xué)會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；做了錯事要道歉；答應(yīng)小朋友或別人的事要做到；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。這段采訪使我想起著名教育家葉圣陶的名言：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

當(dāng)然，養(yǎng)成良好習(xí)慣不一定就能獲得諾貝爾獎，基礎(chǔ)教育的目的也不是培養(yǎng)諾獎獲得者。我認(rèn)為，培養(yǎng)良好的習(xí)慣目的是養(yǎng)成一種好的生活方式和生存方式，幸福度過自己的一生。在我的學(xué)生中，有的具有多方面良好習(xí)慣，無論他們學(xué)習(xí)成績怎樣，這些良好習(xí)慣已成為他們?nèi)松囊徊糠?，是一個好的人生起點，他們未來的人生會幸福的。

習(xí)慣是可喜的，又是可怕的。在基礎(chǔ)教育中，學(xué)生的習(xí)慣處在萌芽、細(xì)微、漸進、開始形成的階段，不易覺察其后果。在這個階段，家長和教師一定要求和引導(dǎo)學(xué)生向著良好習(xí)慣的方向發(fā)展，防微杜漸；更重要的是學(xué)生自己對習(xí)慣須有深刻、清醒的認(rèn)識，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有不良習(xí)慣時，要堅決改掉，戰(zhàn)勝自己的惰性。每一名學(xué)生都要像卡皮察那樣，在幼小的年紀(jì)，在生活的點滴中，獲得最重要、最寶貴的東西，努力讓良好習(xí)慣成為自己的生活方式，進而成為自己的生存方式，讓良好習(xí)慣為自己的人生奠基，讓良好習(xí)慣陪伴自己一生。

親愛的同學(xué)，你準(zhǔn)備好了嗎？

作者簡介

程翔，語文特級教師，正高級教師，全國優(yōu)秀教師，國家高層次人才特殊支持計劃領(lǐng)軍人才。曾任山東泰安六中校長、北大附中副校長、北京一零一中副校長。受聘為教育部“國培計劃”專家?guī)焓着鷮＜摇⑷嗣窠逃霭嫔缃滩木帉懳瘑T、北京大學(xué)語文教育研究所兼職研究員，擔(dān)任全國中語會學(xué)術(shù)委員會主任、北京市語文學(xué)會副會長。出版專著十余部。