微課讓高中思政課堂“活起來”

徐昊

在培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的今天，高中思想政治課教學(xué)必須創(chuàng)新教學(xué)形式、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、開發(fā)新的教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量?！拔⒄n”是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教與學(xué)活動(dòng)，具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。微課是在教育信息化的大背景下進(jìn)行的一種全新的教學(xué)方式，能有效促進(jìn)思想政治教育的實(shí)施。

設(shè)置高中政治微課應(yīng)注意的問題

在高中思政課教學(xué)中，要掌握好課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。利用微課教學(xué)，對(duì)思政課教學(xué)中的要點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述，有助于學(xué)生掌握教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)復(fù)雜、抽象的理論和思政知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)化。掌握“從易到難”的教學(xué)理念，既能加深學(xué)生對(duì)政治的理解，又能有效提高思想政治教育的質(zhì)量，使得思政課不再枯燥，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣。在運(yùn)用微課教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)。

微課的分層設(shè)計(jì)。要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，并充分啟發(fā)學(xué)生深入思考并運(yùn)用政治理論和觀點(diǎn)分析政治現(xiàn)象。要根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際需求，按照學(xué)生的具體情況和能力設(shè)置不同的微課教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

微課的主題具有方向性。微課的特色應(yīng)該是“微”，它所占的時(shí)間較少，教授的內(nèi)容比較集中，擅長(zhǎng)解答學(xué)生的特定問題，能夠?qū)δ骋惶囟ǖ闹R(shí)進(jìn)行詳盡的講解。教師也能把一個(gè)大問題分成幾個(gè)小問題，這樣就能讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。比如，在進(jìn)行商品價(jià)值和價(jià)格關(guān)系問題的微課教學(xué)中，可以分成商品的性質(zhì)、商品的價(jià)值、商品的價(jià)格和實(shí)際應(yīng)用等板塊分別進(jìn)行講授。

微課要注重趣味性。微課是一種靈活的教學(xué)形式，它可以通過各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和動(dòng)畫技術(shù)來吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的方式，并能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在制作微課時(shí)，要迅速切入主題，快速提煉出最精華的理論，使教學(xué)變得簡(jiǎn)單、有效。教師還可以運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，創(chuàng)作出生動(dòng)的動(dòng)畫來進(jìn)行授課。

微課在高中政治教育中的應(yīng)用

要保證微課在高中思想政治教育中的運(yùn)用，在課前學(xué)習(xí)階段，教師可以將本課程的主要內(nèi)容錄成上、下篇，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并將其融會(huì)貫通，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師可以利用微課的錄像，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和演繹，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在課程結(jié)束后，教師會(huì)利用微課的方式布置作業(yè)，讓學(xué)生在反復(fù)觀看短視頻的情況下，鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋，在后續(xù)課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)改革，從而使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

在教學(xué)中，教師可以引入教學(xué)錄像，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納，讓學(xué)生在不斷地觀看微課錄像中加深對(duì)知識(shí)的理解，從而建立起自己的政治知識(shí)體系。培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，既要掌握基本的知識(shí)，又要保證學(xué)生運(yùn)用能力的發(fā)展。

政治作業(yè)能有效反饋信息，教師要從學(xué)生的作業(yè)中判斷學(xué)生目前存在的問題，并從中找出問題所在。針對(duì)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的反饋存在著差異性的問題，教師可以利用微課錄像，讓學(xué)生在細(xì)致地講解重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解的同時(shí)，反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)微課錄像。充分利用微課錄像的教學(xué)功能，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以對(duì)典型案例進(jìn)行分析，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而將分散的政治知識(shí)組織起來。在培養(yǎng)個(gè)體學(xué)習(xí)習(xí)慣和深度思維的基礎(chǔ)上，有效地提升思想政治教育的效果。

在政治教育中，除了要講授一些基本的理論知識(shí)外，還要結(jié)合一些熱點(diǎn)話題來培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。通過對(duì)熱點(diǎn)問題的解讀，使學(xué)生對(duì)國(guó)家大事有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

教師利用微課對(duì)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行分析，從而更好地把握政治事件背后的發(fā)展規(guī)律。對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析時(shí)要具有多種視角，教師可以在教學(xué)錄像中設(shè)置一些開放式的政治主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的主體性，從而在探索、分析、解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，提高政治思想的綜合應(yīng)用能力，從而提高政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

營(yíng)造政治學(xué)習(xí)氛圍。在高中思想政治教育中，要進(jìn)一步改善高中思想政治教育的組織素質(zhì)，就必須營(yíng)造一個(gè)良好的政治學(xué)習(xí)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的政治思想，從整體上提升其政治素質(zhì)。在日常生活中，加強(qiáng)思想品德教育，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生實(shí)踐的一種引導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。利用微課錄像進(jìn)行日常思想教育，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品質(zhì)。要使政治與學(xué)生之間的聯(lián)系更加緊密，就必須在對(duì)生活事件進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，把理論知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中，把生活要素融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠主動(dòng)地運(yùn)用政治思維，從而使政治實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提升。教師可以利用微課帶出真實(shí)的政治議題，讓學(xué)生通過團(tuán)體討論，積極地思考與剖析政治議題。通過學(xué)生的思想表達(dá)與思想碰撞，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、運(yùn)用政治知識(shí)的能力。

在高中思想政治教育中，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)施多種教學(xué)方式的同時(shí)，也要利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的效率，以促進(jìn)學(xué)生更好地理解政治知識(shí)，從而提高政治素養(yǎng)。

責(zé)任編輯/李慕絢