青少年心理因素與包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)融合研究

劉靜雅

（吉林警察學(xué)院，吉林 長春 130123）

1 青少年心理因素對(duì)包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)的影響

青少年人處于思想意識(shí)充滿創(chuàng)造力的階段，對(duì)于生活中的事物往往投入了希望、渴望，并且對(duì)于未來總是以一種冒險(xiǎn)的精神投入其中，在他們極其活躍的精神背后是敏捷的思維與思想。正是由于這種好奇與渴望，才使得他們?cè)诿媾R新事物與新知識(shí)的時(shí)候激發(fā)出自身所具備的冒險(xiǎn)精神，從而對(duì)這些事物與知識(shí)進(jìn)行積極的追求與探索。除行為上的積極探索之外，青少年人在心理上也會(huì)對(duì)新鮮事物有著更加積極的追求表現(xiàn)，他們往往更加想要成為潮流時(shí)尚的引領(lǐng)者，想要不斷追求新穎，想要在各方面都走在時(shí)代的前沿。

青少年人對(duì)于完美個(gè)人形象的追求便表現(xiàn)在了個(gè)性追求這一方面，他們喜歡非主流的穿衣風(fēng)格，喜歡追求各種前衛(wèi)時(shí)尚的事物?；谇嗌倌曜非髸r(shí)尚獨(dú)特的性格，包裝的設(shè)計(jì)對(duì)于青少年購買力的直接影響是非常巨大的，而包裝設(shè)計(jì)這個(gè)已經(jīng)在平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域占領(lǐng)了重要地位的設(shè)計(jì)，它的成功與否將會(huì)是青少年群體是否選擇該商品的重要依據(jù)。同時(shí)，包裝設(shè)計(jì)在其過程中會(huì)融入不同的元素，例如色彩、造型等，這些都可以從包括視覺、觸覺等各方面對(duì)青少年人群產(chǎn)生心理因素上的影響[1]。

1.1 青少年心理因素對(duì)于包裝產(chǎn)品認(rèn)知的影響

青少年在購買商品時(shí)，往往對(duì)于該商品有一個(gè)認(rèn)知的過程，他們想要先了解到該商品的各種信息，包括顏色、味道、外觀等，而包裝設(shè)計(jì)則是很好地表現(xiàn)商品信息與特征的，包裝的設(shè)計(jì)一旦能夠抓住眼球，就能夠吸引青少年對(duì)其產(chǎn)生關(guān)注，使得他們對(duì)該商品有一個(gè)認(rèn)識(shí)和思考的過程，通過包裝設(shè)計(jì)中傳達(dá)的特征和屬性對(duì)商品進(jìn)行認(rèn)知。所以，商品在包裝設(shè)計(jì)的過程中可以積極采用一些文字、圖像等元素[2]，將這些元素有效利用，通過象征、色彩、聯(lián)想等方式使得青少年對(duì)于商品能夠發(fā)揮一定的想象空間。

1.2 青少年心理因素對(duì)于包裝產(chǎn)品情感傳遞的影響

青少年在購買商品的過程中，除去需求與好奇心理，還會(huì)有一定的心理因素影響。有時(shí)候他們會(huì)對(duì)一個(gè)商品有所好奇，想要去了解這個(gè)商品。但這個(gè)認(rèn)知的過程并不代表著他們一定會(huì)購買此商品，但凡在進(jìn)行商品認(rèn)知的過程中產(chǎn)生了使得青少年心理不愉快的因素，他們便有很大可能放棄購買該商品。青少年在購買產(chǎn)品時(shí)對(duì)于包裝的情感表現(xiàn)往往有以下兩種：一是積極的情緒，對(duì)于包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)生滿意、愉快、熱愛、喜歡等一系列積極的情緒可以使得青少年對(duì)于該商品有一定的肯定情緒，從而堅(jiān)定其購買的欲望。二是消極的厭惡情緒，青少年在觀看包裝，了解商品的過程中一旦出現(xiàn)厭惡、不愉快、恐懼、憤怒等消極情緒，青少年便會(huì)因?yàn)檫@種消極情緒的影響而不再購買此商品[3]。

1.3 青少年心理因素對(duì)于包裝選擇的影響

青少年對(duì)于產(chǎn)品的包裝是有一定的選擇過程的，他們?cè)跊Q定或選擇購買一定的商品時(shí)會(huì)進(jìn)行各方面的考慮，在購買的同時(shí)將各種因素都考慮到，并且對(duì)其進(jìn)行一定程度的評(píng)估，從而控制自己的消費(fèi)。青少年在對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了解的過程中往往會(huì)形成一個(gè)選擇過程，這個(gè)過程一共有三個(gè)階段，三個(gè)階段相互影響、相互滲透、相互作用，深刻影響著青少年的購買力。第一階段是形成購買的決策。這一階段青少年會(huì)根據(jù)自己實(shí)際生活的需求對(duì)需要購買的物資形成一個(gè)決策，不斷進(jìn)行思考來制定一個(gè)最好的購買決策方案。第二階段是青少年的想法付諸行動(dòng)的階段。這一階段的青少年會(huì)按照購買決策來決定自己的行動(dòng)，通過行動(dòng)執(zhí)行自己的購買計(jì)劃或者購買方案。第三階段是產(chǎn)品體驗(yàn)階段。該階段的青少年在購買商品時(shí)會(huì)對(duì)商品再進(jìn)行一個(gè)整體的評(píng)估。在這一過程中上文提到的青少年在對(duì)包裝設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)知過程中所產(chǎn)生的積極和消極兩種情緒起著極為重要的作用，會(huì)直接影響青少年是否會(huì)購買此種商品。

2 包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)受到青少年心理影響的表現(xiàn)

在人們對(duì)于包裝設(shè)計(jì)的物質(zhì)功能與審美功能要求不斷提高，對(duì)其滿意度的要求也越來越高的時(shí)候，包裝設(shè)計(jì)便需要隨著時(shí)代的變化和人們意識(shí)的發(fā)展不斷變化，不斷迎合市場以及消費(fèi)者的需求，作為商品的重要組成部分不斷滿足人們的各種需求，而青少年對(duì)于包裝的滿意度則極為重要。青少年心理對(duì)包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響極為重要，主要有以下幾個(gè)方面：

一是專業(yè)化。在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中包裝已經(jīng)在逐漸成為促銷商品的主要形式，在包裝設(shè)計(jì)的過程中也在不斷考慮各種因素的影響使得現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)更加專業(yè)化。二是品質(zhì)化?，F(xiàn)如今的包裝設(shè)計(jì)需要不斷突出強(qiáng)調(diào)企業(yè)品牌的特征和自身特色，從青年人的消費(fèi)需求出發(fā)，不斷滿足其對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量的理性需求。三是個(gè)性化。在青少年追求標(biāo)新立異的心理因素影響下，包裝的設(shè)計(jì)也可以隨之具有獨(dú)特的創(chuàng)意，不斷迎合青少年的消費(fèi)、情感需求。

3 包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)對(duì)青少年情感發(fā)展的影響

人類的感情是一種模糊不清的東西，用專業(yè)的屬性來敘述，它是人類對(duì)某些事物或想象所形成的一種情緒，是人類內(nèi)心的主體發(fā)生了顯著的變化，它與我們的身體有著密不可分的聯(lián)系，是我們各種行為的驅(qū)動(dòng)器。從產(chǎn)品的外包裝設(shè)計(jì)上看，企業(yè)的設(shè)計(jì)人員經(jīng)常運(yùn)用這個(gè)概念來激發(fā)青少年人群的內(nèi)心情感，吸引青少年的目光，繼而觸發(fā)青少年的消費(fèi)心理，產(chǎn)品的外包裝設(shè)計(jì)材料也是能夠激發(fā)人類情感的關(guān)鍵工具。外包裝的色彩，光鮮亮麗所搭配的是快樂，冷漠平淡所搭配的是難過憂傷。外包裝材料自身所擁有的各種觸感，與人們的觸覺是直接相聯(lián)系的，能夠迅速引起消費(fèi)者的關(guān)注。各類的產(chǎn)品包裝用料在觸覺方面都有其自己的特色，然而這些特色能夠在消費(fèi)者接觸外包裝的一剎那間便能感受到產(chǎn)品傳遞的感情。產(chǎn)品外包裝的用料能在接觸中喚醒人的想象力，進(jìn)而使人在內(nèi)心情感上得到滿足。企業(yè)設(shè)計(jì)人員經(jīng)常在外包裝設(shè)計(jì)上增加材料的觸感，為青少年人群帶來不一樣的體驗(yàn)，激發(fā)人們的想象，還運(yùn)用這種感受來呼喚顧客的內(nèi)心，在精神世界中滿足消費(fèi)者。

4 青少年心理因素與包裝設(shè)計(jì)融合需要注意的問題

4.1 提升包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)效果吸引青少年

青少年在選擇購物時(shí)，視覺感受占據(jù)了絕大部分。在心理學(xué)上，人類在接受新鮮事物時(shí)，對(duì)事物的認(rèn)同和檢驗(yàn)是從兩個(gè)角度來接受的，分別是感覺與觸覺。感覺是從事物的性質(zhì)出發(fā)，觸覺是從事物的整體出發(fā)，感覺為知覺打好基底，知覺為感覺深入勘測。所以，感覺屬于人類心理最基礎(chǔ)的現(xiàn)象，如果沒有感覺，之后的知覺也不復(fù)存在了，那么別的任何感受也不會(huì)出現(xiàn)了。對(duì)事物的專注是人類在認(rèn)識(shí)了解時(shí)候的一種心理變化特征，表現(xiàn)為對(duì)事物的視線集中。

專注不屬于一種單獨(dú)的心理變化，人類在感覺、知覺、思索的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)專注的情況。在心理學(xué)研究上分析，產(chǎn)品的外包裝設(shè)計(jì)要在青少年人群中得到關(guān)注，就要從觸覺、感受上下功夫，運(yùn)用能夠作用于人體五官的外包裝設(shè)計(jì)，符號(hào)、顏色和各種外部條件打造出吸引青少年的外包裝設(shè)計(jì)。在青少年的注意力中，不需要強(qiáng)制接受某些刺激事物，而需要刺激事物和人類內(nèi)心活動(dòng)相配合。產(chǎn)品外包裝上的文字、圖畫、顏色，從青少年的角度來看都屬于視覺上的沖擊。然而要想沖擊到青少年，在外包裝造型上就要擁有奇特怪誕的特點(diǎn)。

4.2 注重青少年情感與聯(lián)想

企業(yè)設(shè)計(jì)人員將產(chǎn)品外包裝做得有特色是很容易的，不過想要既區(qū)別于大眾，又表現(xiàn)出產(chǎn)品的本身特色和文化背景，要設(shè)計(jì)師擁有高超的技術(shù)[4]。當(dāng)設(shè)計(jì)產(chǎn)品外包裝的時(shí)候，設(shè)計(jì)人員會(huì)在各個(gè)元素中選擇色彩鮮明的顏色。對(duì)于產(chǎn)品外包裝顏色，設(shè)計(jì)師所采用的顏色能夠使青少年人群有想象空間，感受各類思想空間，改變購買時(shí)的心理。不過在運(yùn)用顏色來推動(dòng)青少年的情感空間時(shí)需要順應(yīng)一些規(guī)律。有些心理學(xué)者認(rèn)為，想要使人們的購物心理發(fā)生變化，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品外包裝時(shí)盡量少用綠色和藍(lán)色，多使用紅色和橘色，讓人們?cè)诳吹綍r(shí)想象到的是豐富滿足的收獲季節(jié)，繼而讓人們?cè)谝曈X上增加對(duì)產(chǎn)品的購買欲。例如，在我們的生活中，許多青少年在選擇產(chǎn)品時(shí)絕大部分會(huì)選擇有許多橘紅色之類色調(diào)的產(chǎn)品外包裝，在面對(duì)肥皂等生活洗漱用品時(shí)，則會(huì)選擇藍(lán)綠之類的色調(diào)，這與產(chǎn)品本身以及青少年的內(nèi)心思索有著密不可分的關(guān)系。

4.3 把握青少年心理

把握青少年的心理變化，不但能夠與青少年人群產(chǎn)生聯(lián)系，還能在青少年心中留下濃墨重彩的一筆。一些心理學(xué)家研究表明，記憶屬于人類對(duì)從前所認(rèn)識(shí)到的事物的再現(xiàn)，它是心理認(rèn)識(shí)事物的關(guān)鍵程序，流程有認(rèn)識(shí)、保存、回憶、再認(rèn)，在流程中認(rèn)識(shí)和保存是心理認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，回憶與再認(rèn)是心理認(rèn)識(shí)的結(jié)果。只有打好基礎(chǔ)才能有結(jié)果。所以，想要在產(chǎn)品外包裝上抓住青少年人群，就需要企業(yè)設(shè)計(jì)人員在外包裝上體現(xiàn)產(chǎn)品的特別屬性，運(yùn)用明朗簡單的符號(hào)以及顏色來傳達(dá)企業(yè)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，在青少年心中留下位置[5]。

青少年人群的心理變化是不斷變化的，是讓人抓不住思緒的，通常情況下都是按照習(xí)慣去購買。心理學(xué)上的測試，產(chǎn)品的外包裝在青少年人群的比重，漂亮和難看，優(yōu)雅和粗鄙，專注和分散，種種心理上的情感，不但男女老少不同，每個(gè)國家之間也是大不相同的。因此，每一個(gè)企業(yè)設(shè)計(jì)師都要進(jìn)行市場調(diào)研，研究每個(gè)時(shí)間段青少年的心理變化而產(chǎn)生的新需求。在不斷觀察中摸索青少年的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而改變產(chǎn)品外包裝，提升青少年對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)可度，增加青少年人群的購買力。

5 結(jié)語

包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)處于人們生活中的方方面面，人們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的每一種商品都有其包裝。因此，包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)是滲透到每一個(gè)在社會(huì)中生活的人，每個(gè)人都可以在日常生活中感受到包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)的力量。也正因?yàn)榇耍嗌倌耆后w對(duì)于包裝藝術(shù)的接觸也是極為廣泛的。同時(shí)青少年群體處于各種思想形成的關(guān)鍵階段，一個(gè)成功的包裝設(shè)計(jì)對(duì)于青少年購買商品會(huì)產(chǎn)生直接影響，同時(shí)也能夠?qū)η嗌倌甑男睦硭茉炱鸬揭欢ǖ挠绊憽?/p>