為了夢(mèng)想，啟航吧

少年工程院

我有一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里我看到一盞會(huì)呼吸的燈，當(dāng)我不知不覺(jué)地低下頭品味書香的時(shí)候，它會(huì)輕輕地調(diào)整燈光的色調(diào)，同時(shí)又會(huì)善意地提醒我：“小主人，又該做眼睛保健操了。”

我有一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里我打開(kāi)一只會(huì)實(shí)時(shí)顯示水質(zhì)參數(shù)的水龍頭，當(dāng)水質(zhì)發(fā)生變化時(shí)，它會(huì)第一時(shí)間向自來(lái)水公司反饋，同時(shí)也會(huì)根據(jù)語(yǔ)音指令制出不同溫度的純凈水，不同酸堿性的洗滌水。

親愛(ài)的少先隊(duì)員，這些都是你身邊少年同齡人的夢(mèng)，這些研究性課題的作品已經(jīng)成形，正繼續(xù)向下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)！

一起為了夢(mèng)想，啟航吧！

科創(chuàng)培訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新探究

陳金耀

教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，模式應(yīng)提倡啟發(fā)式教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新要求教師善于運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)模式和創(chuàng)新方法，注重新一代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

在《辭海》中，教學(xué)的定義為教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的共同活動(dòng)。廣義的教學(xué)是指從內(nèi)容到形式都體現(xiàn)有目的、有領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常而全面的學(xué)習(xí)；狹義的教學(xué)則指?jìng)魇诤蛯W(xué)習(xí)知識(shí)、技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的雙邊活動(dòng)。

科創(chuàng)培訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新倡導(dǎo)利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，采用以問(wèn)題為核心的互動(dòng)式課堂教學(xué)活動(dòng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，全面提升學(xué)生綜合利用知識(shí)的水平和激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。

科創(chuàng)培訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新要求教師善于從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采取有效的方式方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維，激發(fā)學(xué)生的注意、觀察、記憶、想象、思維等方面的能力。提倡以學(xué)生自學(xué)為主，教師啟發(fā)式教學(xué)，歸納為“精講多練”，即授講者要精，從學(xué)者要練。

創(chuàng)新性的教學(xué)模式包括以下幾種方式。一是拓展型教學(xué)模式，以學(xué)生自學(xué)為主。根據(jù)項(xiàng)目問(wèn)題，學(xué)生上網(wǎng)尋找相關(guān)資料，解決疑問(wèn)。還可以深入拓寬知識(shí)面，進(jìn)行拓展引申，加深內(nèi)容理解。

二是暢想型教學(xué)模式，讓學(xué)生理解項(xiàng)目?jī)?nèi)容，啟發(fā)想象，把對(duì)項(xiàng)目的理解通過(guò)靈感用AI作畫的方式呈現(xiàn)，培養(yǎng)其獨(dú)創(chuàng)性和靈感思維。

三是探究性教學(xué)模式，要求教師根據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題，梳理后確立研究課題，通過(guò)學(xué)生自己查找資料、實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查等方式解決問(wèn)題。這種教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活、當(dāng)今世界科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)由課堂走向社會(huì)、生活和自然。

科創(chuàng)培訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新需要一支具有創(chuàng)新教育價(jià)值觀、創(chuàng)造心理品格、良好智能結(jié)構(gòu)和教育藝術(shù)高度融合的教師隊(duì)伍。

教師是孩子探索真理的伙伴，是學(xué)生創(chuàng)造的引路人，不僅應(yīng)有較廣泛的認(rèn)知和深厚的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，更應(yīng)具有崇高的理想、寬闊的心境、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，具有創(chuàng)新思維、教學(xué)設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力，能夠精巧駕馭教育活動(dòng)全過(guò)程，以情感陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生樂(lè)于接受創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才。