擁有這項(xiàng)能力，孩子未來會(huì)更成功

文/師冬平

今天想跟大家聊聊“如何提升孩子的領(lǐng)導(dǎo)力”的話題。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)想，我的孩子長(zhǎng)大后又不一定當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，我也不期望孩子將來成為領(lǐng)導(dǎo)，那我為什么要培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力呢？

其實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力跟平時(shí)所說的領(lǐng)導(dǎo)并不完全是一回事，一個(gè)人擁有某個(gè)職位、頭銜，或者處在某種地位上，并不代表他就是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的人；相反，一個(gè)人沒有外顯的職位或者地位，也不代表他就一定沒有領(lǐng)導(dǎo)力。

領(lǐng)導(dǎo)力研究專家約翰·麥克斯維爾說：“一個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)者完成目標(biāo)的勇氣，來自于他內(nèi)心的激情，而非地位?！?/p>

實(shí)際上，領(lǐng)導(dǎo)力是一種由內(nèi)而外的品質(zhì)，是一種能召集人們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)而努力的能力和意志力。真正具有領(lǐng)導(dǎo)力的人，都能心懷大眾，用自己的行動(dòng)感染和影響他人，帶領(lǐng)人們創(chuàng)造積極的改變。

比如印度的甘地，他堅(jiān)持追求真理和非暴力的理念，為印度的民族解放而奉獻(xiàn)終生，他的精神力量不僅對(duì)他那個(gè)時(shí)代，也對(duì)后代產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；再比如美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁· 路德·金，他的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》至今仍然在激勵(lì)著無數(shù) 的人。

有的家長(zhǎng)也可能會(huì)想，領(lǐng)導(dǎo)者都是那些積極表現(xiàn)、勇于發(fā)言、善于交際的人，那我的孩子性格內(nèi)向，是不是就不可能成為有領(lǐng)導(dǎo)力的人呢？

其實(shí)，這也是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)誤區(qū)。

根據(jù)調(diào)查，40%的公司高管都將自己描述為內(nèi)向的人，在某些環(huán)境下內(nèi)向的領(lǐng)導(dǎo)者甚至比外向的領(lǐng)導(dǎo)者更加高效。比如，甘地、喬布斯等都是內(nèi)向的人，但他們依然領(lǐng)導(dǎo)著人們，在各自的領(lǐng)域取得了非凡的成就。

《領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的資優(yōu)與才干》一書中寫道：“領(lǐng)導(dǎo)力并不只誕生于社交情境下，同樣會(huì)產(chǎn)生于更多的孤獨(dú)情境，比如在藝術(shù)中發(fā)展新技術(shù)、創(chuàng)造新哲學(xué)、撰寫深刻的書籍以及在科學(xué)領(lǐng)域有所突破?！?/p>

達(dá)爾文、居里夫人等就是出色的內(nèi)向型領(lǐng)導(dǎo)者，他們都為人類做出了開拓性的貢獻(xiàn)，而他們的生命中有很長(zhǎng)一段歲月都是在孤獨(dú)中度過的。

所以，領(lǐng)導(dǎo)力跟職位和地位無關(guān)，也跟內(nèi)外向無關(guān)。事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)力是一種積極的心理品質(zhì)，也是一種綜合能力。

從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，就是培養(yǎng)孩子全面的綜合素質(zhì)和能力，能促進(jìn)孩子充分發(fā)揮自己的潛能。目前，美國(guó)等西方國(guó)家的學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)引入正常教學(xué)實(shí)踐中，我國(guó)教育界也越來越重視。

既然領(lǐng)導(dǎo)力是一種綜合能力，那具體包含哪些能力呢？雖然偉大的領(lǐng)導(dǎo)者們各自有著不同的特質(zhì)，風(fēng)格也各不相同，但我們還是可以歸納總結(jié)出一些領(lǐng)導(dǎo)力的共同特征。

有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)

當(dāng)一個(gè)人擁有夢(mèng)想和激情的時(shí)候，他就更容易找到他的人生使命，找到這一生為之奮斗的目標(biāo)。有了遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的目標(biāo)，一個(gè)人就更能夠直面挫折，忍受痛苦，克服困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

擁有夢(mèng)想的領(lǐng)導(dǎo)者高瞻遠(yuǎn)矚，可以感染和影響團(tuán)隊(duì)，他會(huì)為夢(mèng)想注入活力，讓團(tuán)隊(duì)成員看到充滿希望的未來。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到困難和挫折的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)者也能夠?yàn)榇蠹覙淞?jiān)韌不拔的榜樣，鼓勵(lì)和帶領(lǐng)大家渡過難關(guān)，不斷取得新的成就。

勇于承擔(dān)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感

管理大師德魯克說：“領(lǐng)導(dǎo)力就是責(zé)任。”

當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到難題需要解決的時(shí)候，有責(zé)任感的人會(huì)勇于站出來，提出自己的想法，積極主動(dòng)地解決問題，而不管自己的職位或者權(quán)力如何。

一個(gè)人要產(chǎn)生責(zé)任感，很重要的是他有下面三種感受。

第一是意義感，就是他會(huì)覺得這件事情有價(jià)值。這可能是給個(gè)人帶來的價(jià)值，也可能是給團(tuán)隊(duì)帶來的價(jià)值，還可能是給其他群體帶來的價(jià)值，比如，參與某個(gè)公益項(xiàng)目，給弱勢(shì)群體帶來價(jià)值和好處。

第二是義務(wù)感，就是一個(gè)人覺得他有義務(wù)去做這件事。當(dāng)一個(gè)人對(duì)團(tuán)體有較強(qiáng)的認(rèn)同感，或者當(dāng)他覺得他是做這件事的最佳人選時(shí)，他就更可能產(chǎn)生義務(wù)感。

第三是信心感，也就是一個(gè)人覺得這件事能夠成功，他對(duì)做這件事充滿了信心。

當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情有比較強(qiáng)的意義感、義務(wù)感和信心感的時(shí)候，就更能產(chǎn)生責(zé)任感。而事實(shí)上，一旦一個(gè)人決定了做某件事，承擔(dān)起某項(xiàng)責(zé)任，他也更可能專注于如何把事情做成。

獨(dú)立思考，有判斷力和決策力

管理大師彼得·圣吉認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者有三個(gè)思考層次，第一層次是在事件層次的思考，第二層次是在行為模式層次的思考，第三層次是在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的思考。思考的層次越高，就越需要獨(dú)立思考的能力和理性的決斷力。

決策與決定不同，決策比普通的決定所產(chǎn)生的影響更加重要、深入和持久。比如，你想今天晚上吃火鍋，這是一個(gè)決定；而你作為領(lǐng)導(dǎo)者要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向何處，這就是一個(gè)決策。

當(dāng)面對(duì)問題的時(shí)候，要做出一個(gè)重要的決策，你需要連問五個(gè)為什么，才能發(fā)現(xiàn)最根本的原因是什么，如果問完第一個(gè)為什么就著急下結(jié)論，那往往是在做決定，而當(dāng)你問到第五個(gè)為什么再找出解決方案的時(shí)候，很可能就是在做決策。

從某種程度上來說，領(lǐng)導(dǎo)力中所包含的決策力，是系統(tǒng)思考的一種具體應(yīng)用。領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)持續(xù)思考，通過不斷提問思考問題的根源，他的思維也會(huì)更富有創(chuàng)造性。

所以培養(yǎng)孩子的判斷力和決策力，也是在培養(yǎng)孩子系統(tǒng)思考的能力和創(chuàng)造力。

有良好的組織能力，善于溝通與合作

具有領(lǐng)導(dǎo)力的人會(huì)規(guī)劃偉大的藍(lán)圖，得到他人的認(rèn)可，并善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員努力投入，做出貢獻(xiàn)。而這些都離不開良好的組織協(xié)調(diào)能力，以及溝通與合作的能力。

對(duì)于好的團(tuán)隊(duì)而言，整體協(xié)作的效果要比每個(gè)成員單獨(dú)工作的效果的總和更好。

除了在組織中能夠知人善任，組織協(xié)調(diào)不同的團(tuán)隊(duì)成員，具有領(lǐng)導(dǎo)力的人也會(huì)努力與其他組織或者個(gè)人發(fā)展雙贏的關(guān)系，所以常常會(huì)與他人進(jìn)行積極正面的互動(dòng)。

具有領(lǐng)導(dǎo)力的人也有為他人著想的思維模式，他會(huì)考慮他人，而不是只關(guān)注自己的成功，而是會(huì)思考團(tuán)隊(duì)和他人的成功。

好的領(lǐng)導(dǎo)者了解團(tuán)隊(duì)成員的渴望，關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員的需求、夢(mèng)想和幸福。好的領(lǐng)導(dǎo)者也會(huì)創(chuàng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展，包括互相分享經(jīng)驗(yàn)，加深溝通與交流，使團(tuán)隊(duì)成員之間保持緊密的聯(lián)系，等等。

拿破侖·波拿巴是歷史上偉大的領(lǐng)導(dǎo)者，他的領(lǐng)導(dǎo)力秘訣之一是了解下屬的需要。他首先需要確定下屬最想要的是什么，然后盡全力幫助他們。他明白，這是有效激勵(lì)的關(guān)鍵因素。

領(lǐng)導(dǎo)力還包括抗挫力。判斷一個(gè)人是否具有真正領(lǐng)導(dǎo)力的最可靠的指標(biāo)之一，就是他在消極事件中尋找意義的能力，以及從最艱難的環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力。能夠?qū)⒛婢匙兂闪α康脑慈?，這就是抗挫力。

具有領(lǐng)導(dǎo)力的人也會(huì)孜孜不倦地追求自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者具有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，同時(shí)用實(shí)際行動(dòng)做出自我成長(zhǎng)的榜樣時(shí)，就可以驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人成長(zhǎng)，激勵(lì)他們有更清晰的方向感，讓他們的人生更有意義。

對(duì)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者來說，可以用一句話來形容，就是：當(dāng)你點(diǎn)燃自己，人們自然就喜歡來靠近你的光和熱。成為真正領(lǐng)導(dǎo)者的過程，實(shí)際上是一個(gè)人追尋自我發(fā)展的探索之旅，也是一個(gè)人活出自我生命意義的精神之旅。

對(duì)于孩子來講，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，就是培養(yǎng)他全面的綜合能力，不僅會(huì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，更能讓孩子獲得重要的精神 品質(zhì)。

不管孩子將來從事哪個(gè)行業(yè)，哪個(gè)領(lǐng)域，領(lǐng)導(dǎo)力這項(xiàng)能力和品質(zhì)都將賦予他更大的格局和眼界，助力他擁有更加開闊的人生，使他成為有眼光、有胸懷、有勇氣、有能力的人。