李銀環(huán)：溫柔堅守 靜聽花開

文◎本刊記者 袁瑛

人物簡介

李銀環(huán)，女，1968年8月出生，中共黨員，北京市通州區(qū)培智學(xué)校課程室主任。黨的十八大、十九大、二十大代表。曾榮獲全國五一勞動獎?wù)?，被評為全國先進工作者、全國教書育人楷模。

1月18日，記者采訪了正在假期中的李銀環(huán)。放假半個多月，她天天在忙碌著：宣講黨的二十大精神，做下學(xué)期校本課程培訓(xùn)計劃，審閱骨干教師上學(xué)期教學(xué)總結(jié)……“我還欠著一個書稿呢，春節(jié)要伴著寫書稿度過了?！崩钽y環(huán)笑著對記者說。

“只有實實在在地去愛、去做，才能換來教育的成功”

“殘障孩子因殘導(dǎo)致不會溝通、不會表達，甚至把自己的內(nèi)心死死地封閉起來。有什么辦法才能走進他們緊閉的心扉呢？工作這么多年，我覺得只有一個答案：愛是良方?！崩钽y環(huán)說。

班上曾有一個5歲重度智障的孩子。剛來學(xué)校時，每天都要尿濕褲子好幾回，甚至大便都拉在褲子里。每一次，李銀環(huán)都把他的褲子脫下來洗，用溫水把他的下身洗干凈，為防止得濕疹，還要給他抹爽身粉，再給他換上干凈的衣褲。為訓(xùn)練他上廁所的能力，李銀環(huán)每節(jié)課的課前、課后都要帶他去廁所，教他解褲子、學(xué)蹲坑。一開始他不配合，躺在廁所的地上又哭又鬧，李銀環(huán)就抱著他、哄著他，一次次、一遍遍，從不厭煩。半年以后，這個孩子終于能自己上廁所了。與此同時，他還學(xué)會了認(rèn)字、說兒歌……

“要打開殘障學(xué)生的心靈‘窗戶’，就要有一顆非同一般的愛心。只有實實在在地去愛、去做，才能換來教育的成功?！崩钽y環(huán)說。

2.李銀環(huán)（正面講話者）部署工作室工作

“聽到學(xué)生有進步，我就感到自豪、幸?！?/h2>

1991年9月，培智學(xué)校成立聾兒語言康復(fù)中心，李銀環(huán)被安排接手聾班的聽力語言康復(fù)工作。

班里的學(xué)生小的三四歲，大的十六七歲，年齡差異大，他們的聽力極差，并且大多數(shù)入學(xué)前沒有經(jīng)過任何語言訓(xùn)練，有的還是聾、腦癱加智障的多重殘障孩子。當(dāng)時，沒有完全適用的教材，沒有現(xiàn)成的教學(xué)大綱，更沒有多少可以借鑒的教學(xué)經(jīng)驗。

如何讓孩子們學(xué)會交流、認(rèn)字、計算呢？李銀環(huán)馬不停蹄地投入學(xué)習(xí)：向書本學(xué)、向同事學(xué)、向兄弟學(xué)校的老師學(xué)。她還先后參加了相關(guān)專業(yè)的大專、本科、研究生課程的學(xué)習(xí)。憑著這股韌勁兒，她的專業(yè)理論知識變得更加系統(tǒng)、扎實了。

一次，培智學(xué)校召開校慶大會，一位聾生走上講臺，深情地講述自己的故事：“我姓曹，今年12歲了。3年前，我不會叫爸爸、媽媽，是老師手把手教我寫字、教我說話。我學(xué)會了叫爸爸、媽媽，學(xué)會了認(rèn)字、做加減法?，F(xiàn)在，我最想叫的是我的老師——我的好媽媽，媽媽……”在熱烈的掌聲中，一旁的李銀環(huán)眼淚控制不住地流了下來。

只要孩子能成長進步，李銀環(huán)覺得付出的一切都值得。她回憶說：“當(dāng)時一星期有20多節(jié)課，平均一天五六節(jié)課，每節(jié)課都要大聲說話，同時還要幫學(xué)生調(diào)節(jié)助聽器。孩子剛開始說話控制不了音量和音調(diào)，聲音尖利又刺耳。作為老師，不能表現(xiàn)出不適、煩躁，要時刻充滿熱情，表現(xiàn)出很愛聽他們說話，喜歡用口語跟他們交流，這樣才能鼓勵他們多開口?！碧亟躺淖尷钽y環(huán)的耳朵有些背了，嗓子也沙啞了，她卻從未后悔?！艾F(xiàn)在仍有十幾年前畢業(yè)的學(xué)生家長給我發(fā)信息，告訴我孩子們的近況。聽到學(xué)生有進步，我就感到自豪、幸福?！?/p>

3.李銀環(huán)（左四）和學(xué)生一起活動

“用愛耕耘，直到綠滿大地，花開遍野”

2015年，在通州區(qū)教育工會的支持下，“李銀環(huán)勞模創(chuàng)新工作室”正式掛牌。李銀環(huán)作為工作室負責(zé)人，承擔(dān)著深化課程改革、科研攻關(guān)、骨干培訓(xùn)等工作。

“讓每一個殘障孩子都能得到公平而有質(zhì)量的教育，需要一大批愛特教、懂特教、會特教的專業(yè)人才。以我的名字命名，就是要帶動更多老師提高教育教學(xué)水平，集中力量攻克教學(xué)中的重點難點問題?！睘榇?，李銀環(huán)將自己的經(jīng)驗傾囊相授。

授課目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確？授課內(nèi)容是否恰當(dāng)？授課方法是否符合殘障兒童學(xué)習(xí)特點？針對這些問題，李銀環(huán)帶領(lǐng)工作室成員逐一改進提高。她和老師們編寫出版了《培智學(xué)校支持性策略案例精選》《學(xué)會生活 快樂成長》等教育教學(xué)專業(yè)書籍和教材，和大家一起構(gòu)建系統(tǒng)的個性化教學(xué)管理體系，創(chuàng)建了通州區(qū)培智學(xué)校生活化教學(xué)特色品牌。

2010年，李銀環(huán)獲得了通州區(qū)首屆杰出人才獎，她把獎金全部捐給了學(xué)校，成立了培智學(xué)校的教師專項獎金——“特教紅燭”獎。2012年獲得北京市人民教師獎后，她又把獎金用于成立學(xué)生專項獎金——“白天鵝”獎?！拔蚁Ｍ@些獎金能帶來更多、更大的收益。”李銀環(huán)說。

“李銀環(huán)勞模創(chuàng)新工作室”墻上貼著“在溫柔的堅守中靜聽花開的聲音”一排大字。李銀環(huán)說：“我覺得這句話最能體現(xiàn)工作室成立的初衷，也最能表達我的心聲。我選擇了特教事業(yè)，就是選擇了為殘障學(xué)生服務(wù)一輩子。我將會無怨無悔地在特教這塊土地上用愛耕耘，直到綠滿大地，花開遍野?！?/p>