學(xué)生教育我

□ 胡曉聰

蔡軍攝

都說人無完人，教師也一樣。我就是一個(gè)有很多小毛病的教師，這些小毛病有時(shí)候會(huì)成為教育契機(jī)。

老師，你要改掉壞毛病

半路接班不久，我發(fā)現(xiàn)班上大部分孩子的思維都很活躍，發(fā)言也很積極。但對(duì)于這種現(xiàn)象，我是喜憂參半。喜的是學(xué)生自信、愛表現(xiàn)。憂的是大部分學(xué)生思考不深入，不愿意傾聽，發(fā)言時(shí)沒有點(diǎn)名就在座位上自顧自地說開了，毫無規(guī)則意識(shí)。對(duì)于高年段的學(xué)生來說，認(rèn)真地傾聽，全面深入地思考很重要。

怎么改變這種現(xiàn)象呢？

一節(jié)語文課上，我請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表意見后，準(zhǔn)備做一個(gè)小總結(jié)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小A正和同桌講得起勁。于是，我停下來，靜靜地看著全班孩子，等教室安靜下來。

“同學(xué)們，胡老師有個(gè)毛病?！蔽噎h(huán)顧全班，頓了一下，繼續(xù)說：“當(dāng)胡老師在課堂上發(fā)現(xiàn)有同學(xué)私下說話時(shí)，就會(huì)停下來看著講話的同學(xué)，直到全班同學(xué)都不再講話，胡老師才會(huì)繼續(xù)上課。對(duì)此，如果你有不同的意見，請(qǐng)舉手發(fā)言?！?/p>

教室里變得異常安靜，大多數(shù)學(xué)生看著我，或許他們聽懂了我的話中之意。

突然，小A把手舉得高高的。我竊喜：“這個(gè)小A，平時(shí)挺喜歡插嘴，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，剛才也是他講得最起勁。今天聽了我的話之后竟然還舉手了，是不是開竅了？”我趕緊請(qǐng)他站起來，沒想到，他卻說：“老師，你要改掉這個(gè)壞毛?。　?/p>

小A的話直接讓我愣住了，大家都緊張地看著我。

我清了清嗓子，不緊不慢地說：“小A，很遺憾，老師并沒有覺得自己的壞毛病有什么不好，所以不打算改。不過，老師倒覺得，你上課坐姿隨意，又喜歡在老師講課的時(shí)候插話，這個(gè)壞毛病才是真的要改！”

全班同學(xué)都笑了。

“可是，你的毛病也要改??！你不能停下來不說，你可以指出是誰在說話，否則，你不上課，我們就學(xué)不到知識(shí)了?！毙睜著一雙大眼睛看著我，大有我不改正就不行的架勢(shì)。

我知道，小A的話是有道理的。于是，我又說：“那我們一起改，好嗎？全班同學(xué)一起來見證！”

老師，你也要反思

一天早晨，我靜靜地聽學(xué)生晨讀完畢，說：“請(qǐng)小組長(zhǎng)把昨天的練習(xí)紙交上來?！币魂嚸y，小B告訴我：“老師，我的練習(xí)紙找不到了?！?/p>

“你怎么不提前跟老師說？”我嚴(yán)肅地說，“你忘記昨天小C也是因?yàn)榫毩?xí)紙不見了被老師批評(píng)了嗎？”

“你呀，總是這樣丟三落四的，這樣的習(xí)慣好嗎？”我頓了頓，說：“到走廊上反思10分鐘。”

小B沒有動(dòng)。

“怎么啦？”我問。

“老師，您自己也經(jīng)常丟三落四。上次您把我們的試卷落在家里，還有上上次您借了我的紅筆沒有還給我，還有……”小B看著我，倔強(qiáng)地說：“如果我丟三落四要反思，那您也要反思！”

從剛剛的嚴(yán)厲到現(xiàn)在的尷尬，沒有超過3秒鐘。我是該擺出老師的威嚴(yán)呢，還是承認(rèn)自己的錯(cuò)誤？我想了想，輕聲說：“你說得對(duì)，老師跟你一起到走廊上反思10分鐘?！?/p>

天上細(xì)雨飄飄，有時(shí)飄進(jìn)走廊，打濕了我們的劉海，我卻感到很欣慰，因?yàn)榻裉煳液臀业膶W(xué)生一起在走廊上反思了自己的缺點(diǎn)。事后，小B告訴我，這天和老師一起在走廊上反思，她感到很幸福！

從此，我借了學(xué)生的紅筆，會(huì)第一時(shí)間還給他們，答應(yīng)學(xué)生的事情會(huì)記在備忘錄里。因?yàn)橛幸粋€(gè)學(xué)生教育了我。

老師，你喜歡坐這個(gè)位置嗎

六年級(jí)時(shí)，我碰到了小D這個(gè)特殊的孩子。說他特殊，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)小D在課堂上大部分時(shí)間都翹著屁股，扭著身子，坐不像坐，站不像站。我每天都要提醒他很多次，要他坐好，可是效果依舊不明顯。后來班干部告訴我，小D是班上身高最高的學(xué)生，但是原來的班主任每次都把他安排到第一排?？磥磉@是一個(gè)需要特殊照顧的孩子，于是，我繼續(xù)讓他坐在第一排。

后來，我發(fā)現(xiàn)小D不僅上課不好好聽講，做作業(yè)的態(tài)度也很差。于是，我耐著性子和他談心，訓(xùn)練他的各種習(xí)慣。

但是，半個(gè)學(xué)期過去了，小D還是原來的小D，一點(diǎn)也沒變。怎么辦呢？我邀請(qǐng)他午飯后一起逛操場(chǎng)。我說：“你看，不管是原來的班主任還是我，都很關(guān)心你，都把你排在第一排?！?/p>

“我不喜歡坐第一排。要不，老師您去坐坐看！看你會(huì)喜歡這個(gè)位置嗎？”沉默的他突然抬起頭說。

“第一排有什么不好嗎？”我很疑惑。

小D突然停住腳步，說：“老師，你去坐一下不就知道了嗎？”說完，氣沖沖地走了。

坐一下就坐一下，有什么了不起的。下午的數(shù)學(xué)課，我征得數(shù)學(xué)老師同意后，在小D的位置上坐了一節(jié)課。

坐在第一排，我“鶴立雞群”，旁邊的同學(xué)都比我矮一大截。數(shù)學(xué)老師也總是有意無意地盯著我，讓我如坐針氈。原來，坐在第一排的感覺并不好，特別是對(duì)于個(gè)子比較高的同學(xué)來說，更難受，難怪小D不喜歡這個(gè)位子。

這時(shí)，我開始反?。何易砸詾槭堑摹皭邸鄙钌畹貍α诵的自尊心。我要讓他知道，他和別的孩子一樣，別人能做到的，他也能做到。于是，我讓他坐到他應(yīng)該坐的位置上去。

從此，小D坐到了最后一排，和喜歡打籃球的好友坐在一起。讓我想不到的是，自從小D坐到了后面，他變得遵守紀(jì)律了，聽講認(rèn)真了，按時(shí)交作業(yè)了……

當(dāng)然，我也變了，我學(xué)會(huì)了站在兒童的視角，學(xué)會(huì)了尊重兒童的認(rèn)知，學(xué)會(huì)了關(guān)注兒童的需求，學(xué)會(huì)了眼里有學(xué)生，心里有學(xué)生。教書育人的路上，我和我的學(xué)生共成長(zhǎng)！