“雙減”后，家長(zhǎng)還有哪些擔(dān)憂與期待（4）

擔(dān)憂“不留作業(yè)”和“不給分?jǐn)?shù)”找不到教育抓手，期待得到充分反饋以精準(zhǔn)發(fā)力。陜西西安一位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)校不考試不排名，你不知道孩子的學(xué)習(xí)水平，也不知道應(yīng)該怎樣幫他補(bǔ)習(xí)?！弊鳂I(yè)減負(fù)及破解考試唯分?jǐn)?shù)論是廣大家長(zhǎng)乃至全社會(huì)多年的呼聲，但兩次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，分別有35.0%和20.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為“當(dāng)前作業(yè)量稍少或過(guò)少，期待有適當(dāng)作業(yè)練習(xí)來(lái)提高孩子成績(jī)和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣”，26.1%和26.4%的家長(zhǎng)對(duì)“考試不反饋分?jǐn)?shù)和排名”持保留態(tài)度，希望得到充分的學(xué)情反饋，以針對(duì)性地做好家庭教育支持。