孝親敬老，從我做起

丁婉

一、教育背景

“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，一代代的中國(guó)人應(yīng)該將它堅(jiān)定地傳承下去。有孝敬之心的人，一般懂得尊重他人，這樣的人能夠更好地立足社會(huì)。

七年級(jí)學(xué)生慢慢地步入了青春期，生理和心理的變化帶給他們諸多困擾，而其中最大的困擾非“叛逆”莫屬。本就常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)、交友、生活等問(wèn)題與父母產(chǎn)生矛盾，若是再有留守、離異的家庭背景，那么孩子的心理很容易出現(xiàn)偏差。這些孩子對(duì)祖輩不尊重、對(duì)父母不理解，甚至對(duì)父母長(zhǎng)輩產(chǎn)生怨恨之情，容易與他們針?shù)h相對(duì)，這樣的心理狀態(tài)不利于孩子的健康成長(zhǎng)。因此，開(kāi)展以“孝親敬老”為主題的班會(huì)活動(dòng)非常有必要。

二、教育目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到“孝親敬老”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.情感目標(biāo)：感受父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài)，懂得感恩，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處孝親敬老的情感。

3.行為目標(biāo)：反思自身對(duì)待父母長(zhǎng)輩的方式方法，學(xué)會(huì)用溫暖的方式回報(bào)父母長(zhǎng)輩。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師：（1）調(diào)查學(xué)生與家長(zhǎng)溝通時(shí)存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析研究，找出解決問(wèn)題的方法，設(shè)計(jì)班會(huì)方案。（2）收集家長(zhǎng)收到信后的反饋，回信或者是視頻。

（3）篩選優(yōu)秀的海報(bào)作品。（4）培訓(xùn)學(xué)生主持人，熟悉主持詞。

2.學(xué)生：（1）完成一封寫(xiě)給父母的信。（2）設(shè)計(jì)一張以“孝親敬老”為主題的海報(bào)。（3）推選班會(huì)課主持人一名。（4）排練小品。

四、活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)一 共講孝心故事

1.觀看《尋找“最美孝心少年”》頒獎(jiǎng)節(jié)目片段，了解“最美孝心少年”王凌云的故事。

2.分享觀看后的感受。

預(yù)設(shè)：我看到了她深愛(ài)自己的母親，無(wú)論是下雨天還是夜里，無(wú)論是村中小路還是山林深處，都留下了她尋找母親的腳步。還有她為爺爺奶奶分擔(dān)家務(wù)時(shí)能干的模樣。她不僅會(huì)做家里的活，果園、農(nóng)田里活她樣樣精通，只想為讓家人少一分勞累。我們?cè)谕趿柙频纳砩峡吹搅恕靶ⅰ边@個(gè)字在閃閃發(fā)光。這股光芒似乎可以披荊斬棘，讓她戰(zhàn)勝一切艱難?！靶ⅰ币沧屵@樣艱難的一家人有了奮斗的力量。

小結(jié)：“孝”讓我們每一個(gè)人有了責(zé)任心、有了意志力、有了前進(jìn)的動(dòng)力，也讓每一個(gè)家庭充滿愛(ài)、充滿生活的希望。

【設(shè)計(jì)意圖】以孝心少年的故事作為本節(jié)班會(huì)課的開(kāi)端，引出主題，創(chuàng)設(shè)情境，以動(dòng)人的故事感動(dòng)學(xué)生，以榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到“孝”心的力量。

環(huán)節(jié)二 搭建溝通橋梁

1.PPT展示同學(xué)們對(duì)家長(zhǎng)的不滿

不理解我。不懂我說(shuō)的話、做的事，也不理解我的喜好。

不相信我?？偸钦`會(huì)我，把我往壞的方面想。

不尊重我。拿我跟別的小孩比，在外人面前說(shuō)我的不好，不能靜下心聽(tīng)我把話說(shuō)完……

師：這是課前對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后的總結(jié)，同學(xué)們對(duì)家長(zhǎng)有著各種各樣的抱怨。當(dāng)你們與他們爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的悲傷和無(wú)奈？

預(yù)設(shè)：我們好像從沒(méi)有注意過(guò)這一點(diǎn)，只覺(jué)得他們蠻橫不講理，只會(huì)拿權(quán)威壓制我們，或者只會(huì)說(shuō)些老掉牙的大道理。

2.閱讀父母的回信，觀看父母發(fā)來(lái)的視頻

師：我們給父母寫(xiě)的信已經(jīng)得到了父母的回應(yīng)。了解了父母內(nèi)心想法的你又有什么感受呢？

預(yù)設(shè)：我沒(méi)有想到，他們的工作這樣辛苦。我知道他們?yōu)槭裁床荒軙r(shí)?；貋?lái)陪我了。我不埋怨他們，他們?cè)谕獾嘏ぷ?，我也?yīng)該在學(xué)習(xí)上努力才行。

我第一次觸摸到父母內(nèi)心最柔軟的地方，沒(méi)有想到他們會(huì)向我道歉。我知道他們的良苦用心只是“恨鐵不成鋼”。

其實(shí)父母一直把我們放在心上，對(duì)我們學(xué)習(xí)的關(guān)心也是出于長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，他們擔(dān)憂我們的未來(lái)。

小結(jié)：當(dāng)我們的想法與父母產(chǎn)生分歧時(shí)，總是習(xí)慣性地只考慮自己的感受。不如靜下心來(lái)，換一個(gè)角度思考問(wèn)題，站在父母的角度去感受。我們還需要嘗試著心平氣和地與父母溝通，了解彼此的想法，互相理解、彼此尊重。這樣，矛盾自然隨之減少。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是搭建溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)與學(xué)生把彼此的心里話說(shuō)出來(lái)，才能更好地相互理解。學(xué)生們懂得了家長(zhǎng)的良苦用心，心態(tài)也會(huì)平和許多。

環(huán)節(jié)三 回憶被愛(ài)的瞬間

1.講述愛(ài)的細(xì)節(jié)

展示父母的生活照，分享藏在照片里的故事。

生1：這張照片是我的媽媽在夕陽(yáng)下種菜。我的媽媽生我的時(shí)候，已經(jīng)年齡很大了，所以我們的年齡差比較大，她總是不理解我說(shuō)的話。平時(shí)，她的工作也很忙碌，很晚才能回到家，一回來(lái)就只問(wèn)我的學(xué)習(xí)。但是，最近她回來(lái)得還算早，太陽(yáng)沒(méi)落山之前就回來(lái)了。回來(lái)之后就在菜園里種菜，忙到很晚才休息。菜種好了，我發(fā)現(xiàn)都是我愛(ài)吃的蔬菜。我問(wèn)媽媽：“最近怎么有空回來(lái)種菜呢？”媽媽告訴我：“還不是為了你這個(gè)小饞貓。最近是種菜的好時(shí)節(jié)，錯(cuò)過(guò)了可不行。我就請(qǐng)了一會(huì)兒假。”原來(lái)是這樣，媽媽是為了我才這樣做的。

生2：這幾張照片，每一張都是一道美食。這其實(shí)是我每天的早飯。我和爺爺兩個(gè)人一起生活，他是個(gè)生活比較粗糙的老人，但是他照顧我的衣食起居從不馬虎。就拿早餐來(lái)說(shuō)，幾乎每天都不一樣。

生3：照片里是我的奶奶。她騎著這輛電動(dòng)三輪車，每天接送我和妹妹上下學(xué)。她今年也有六十幾歲了，身材矮小，頭發(fā)花白，可是無(wú)論刮風(fēng)下雨她都不辭辛苦地準(zhǔn)時(shí)出發(fā)或出現(xiàn)在校門(mén)口。我的爸媽不在身邊，我的奶奶就承擔(dān)了所有照顧我們的任務(wù)。我覺(jué)得她很不容易。

2.討論愛(ài)的感受

師：聽(tīng)了他們的故事，你們有怎樣的感受？

預(yù)設(shè)：父母原來(lái)這樣容易滿足。當(dāng)我們美美地吃完他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的食物時(shí)，他們的臉上洋溢著滿足的笑容；當(dāng)我們安全地進(jìn)入校園學(xué)習(xí)時(shí)，他們的臉上洋溢著放心的笑容；當(dāng)我們成績(jī)?nèi)〉昧诉M(jìn)步時(shí)，他們的臉上洋溢著滿意的笑容……就好像他們的喜樂(lè)悲傷是由我們控制的。

小結(jié)：父母長(zhǎng)輩常常是刀子嘴、豆腐心，整顆心撲在孩子身上，把愛(ài)埋在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。同學(xué)們，多關(guān)注一下他們吧，他們無(wú)條件地愛(ài)著你們，你們?cè)撊绾螆?bào)答他們呢？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這一環(huán)節(jié)的分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的父母長(zhǎng)輩無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著自己，只是方式方法不同罷了。教師帶著學(xué)生回憶每一個(gè)被愛(ài)的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)待父母長(zhǎng)輩的方式正確與否，自然引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)四 請(qǐng)不要對(duì)那個(gè)人叫嚷

1.欣賞小品《不要對(duì)那個(gè)人叫嚷》

子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”孔子認(rèn)為，“敬”長(zhǎng)輩，才是真正的孝，不然又與犬馬有何區(qū)別？我們?cè)撊绾巫龅健熬础蹦?？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)欣賞下面的這個(gè)小品。

時(shí)間：周末

地點(diǎn)：學(xué)校門(mén)口

背景：今天是鄉(xiāng)下家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校看孩子的日子，學(xué)校門(mén)口擠滿了人。那些家長(zhǎng)，無(wú)一不是手提肩背的，里面塞滿父母對(duì)兒女的牽掛和憐愛(ài)。

人物

母親：駝著背，彎曲成一把弓，無(wú)比艱難地在人群中挪著步。她的頭，努力朝上昂著，像鴨子似的伸向前去。她的背上背著一個(gè)大包裹，里面塞著她兒子愛(ài)吃的小菜和換洗的衣裳。

兒子：生得高大挺拔。他在人群里早已看到母親了，但他沒(méi)有和母親打招呼，而是一陣風(fēng)似的沖出校門(mén)，路過(guò)母親身邊時(shí)，用胳膊捅捅母親。表面上裝作不認(rèn)識(shí)，腳步匆匆，繼續(xù)前行。

母親：（踩著碎步，艱難地跟在兒子后面跑）兒子、兒子……

兒子：（回頭，眉頭緊皺，對(duì)母親跺腳）你叫什么叫，生怕別人聽(tīng)不見(jiàn)?。。ㄒ话炎н^(guò)母親背上的包裹）跟你說(shuō)過(guò)多少回了，不要來(lái)，不要來(lái)，你為什么還要來(lái)？

母親：（仰著頭看著兒子，輕言慢語(yǔ)地）我不來(lái)，誰(shuí)給你送吃的穿的??？

兒子：（眼神躲閃，掃視周圍的人）我會(huì)自己請(qǐng)假回去拿的。

母親：（寬容地笑）你這來(lái)來(lái)回回的，多浪費(fèi)時(shí)間，我給你送來(lái)，省得你來(lái)回跑。

兒子：（惱了，跺腳叫）誰(shuí)要你送！（話說(shuō)完，提了東西要走）

母親：（趕緊拉住兒子）煮的雞蛋要趁早吃掉，不然會(huì)壞的；魚(yú)吃完了不要把裝它的瓶子扔掉，下次好再裝了帶來(lái)；被子要時(shí)常拿出來(lái)曬……

兒子：（打斷她的話）好了好了，你少……不，下次你不要再來(lái)了?。⊕昝撃赣H的手，甩開(kāi)大步，頭也不回地往學(xué)校跑去）

母親站在原地，目送著兒子，直到兒子的背影消失，她又站了很久，這才戀戀不舍地轉(zhuǎn)身走了。

（改編自丁立梅散文《不要對(duì)那個(gè)人叫嚷》）

2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺?/p>

預(yù)設(shè)：我們?cè)谶@個(gè)故事里看到了一個(gè)不尊敬母親的男生形象。他的母親身體有殘缺，他自卑，覺(jué)得丟人，還要大聲地訓(xùn)斥母親。他的行為傷透了母親的心，也讓我們這些觀眾感到心寒。我想我們不能因?yàn)楦改肛氋v而厭棄他們，無(wú)論父母是什么樣的人，他們對(duì)孩子的愛(ài)是一樣的。我們應(yīng)該報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩，善待他們、尊敬他們。

3.出示PPT

我很想告訴這些孩子，請(qǐng)不要對(duì)那個(gè)人大聲叫嚷。他們或許貧窮，或許丑陋，或許木訥，但他們的愛(ài)一樣醇厚、一樣珍貴，因?yàn)?，那是血濃于水。你的叫嚷，是?duì)他們愛(ài)的踐踏。

——丁立梅

師：結(jié)合這段話思考一下，怎樣做才是孝敬父母呢？

預(yù)設(shè)：比如送一張精心制作的卡片，送上一句生日祝福，給他們一個(gè)擁抱，夸夸他們燒飯香，幫他們做點(diǎn)力所能及的事情。其實(shí)，我們的父母更需要的是精神上的支持和理解。放緩我們的語(yǔ)速、降低我們的語(yǔ)調(diào)，把溫暖的一面留給自己最親的人。

小結(jié)：懂得感恩，互相理解，轉(zhuǎn)變我們的態(tài)度。我們了解到這世間沒(méi)有那么多理所當(dāng)然，而是有家人為我們負(fù)重前行。讓我們從心出發(fā)，懂得孝敬的意義；從行出發(fā)，履行孝的行動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是想讓學(xué)生進(jìn)一步感知家長(zhǎng)的不容易，探索孝敬自己的父母長(zhǎng)輩的方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)從內(nèi)心深處去敬長(zhǎng)輩才是真的敬。

教師總結(jié)：在這節(jié)班會(huì)課上，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“最美孝心少年”王凌云，看到了孝心的力量。通過(guò)活動(dòng)，我們了解到父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的良苦用心。又在討論中反思了自己對(duì)待父母長(zhǎng)輩的態(tài)度，思考了怎樣做才是對(duì)他們的孝敬。我想，無(wú)論你與父母長(zhǎng)輩是怎樣的一種相處模式，都應(yīng)該做到溫柔以待、懂得感恩，試著站在他們的角度去看待問(wèn)題。班會(huì)課后請(qǐng)各位同學(xué)反思自身對(duì)待父母長(zhǎng)輩的態(tài)度和行為，認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，從內(nèi)心深處去改變錯(cuò)誤的態(tài)度。

五、活動(dòng)延伸

活動(dòng)一：今天，讓我來(lái)照顧你

周末自選一天，讓家里的長(zhǎng)輩做一天小孩，你來(lái)照顧他們一天的衣食起居，并用你喜歡的方式記錄下來(lái)。

活動(dòng)二：爭(zhēng)做最美孝心少年

無(wú)論你現(xiàn)在是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩們的，請(qǐng)改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在期末時(shí)，我們將進(jìn)行“最美孝心少年”的評(píng)選活動(dòng)。

丁 婉? ?江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。