小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)模式的實(shí)踐

許多杰

小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)模式的構(gòu)建能夠提高教師的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師要將數(shù)字資源與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的輔助教學(xué)作用，使課堂教學(xué)更加具象化、生動(dòng)化和多樣化，從而更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。筆者從自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)模式進(jìn)行探究，以期進(jìn)一步優(yōu)化和完善小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)模式。

一、數(shù)字化教學(xué)模式的定義

數(shù)字化教學(xué)模式是一種利用數(shù)字化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新方式。數(shù)字化教學(xué)模式旨在提高教育的質(zhì)量和效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等技術(shù)，支持教師和學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、視頻直播、互動(dòng)交流和協(xié)作學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

在數(shù)字化教學(xué)模式中，教師可以利用數(shù)字化教材和多媒體資源展示課程內(nèi)容，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)與學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取各種學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)字化教學(xué)模式的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。它不僅能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕虒W(xué)工具和資源，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。

二、構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)模式的意義

（一）有助于增強(qiáng)教學(xué)效果

教師構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)模式，充分利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)資源和在線交互工具等，不僅能夠以更直觀、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)，還能夠突破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)。此外，還能夠提供教學(xué)支持和進(jìn)行答疑解惑，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)字化教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，可以為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)模式，提供豐富的在線資源，如互動(dòng)課件、教學(xué)視頻、在線課程等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生利用多種方式獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）有助于實(shí)施個(gè)性化和差異化教學(xué)

數(shù)字化教學(xué)模式可以基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為每名學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)支持。教師可以通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)分析和學(xué)情監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行指導(dǎo)。這種教學(xué)方式能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成就感。

（四）有助于實(shí)時(shí)反饋和評(píng)估

數(shù)字化教學(xué)模式有助于教師建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并及時(shí)反饋給學(xué)生。具體而言，學(xué)生在完成在線作業(yè)和測(cè)驗(yàn)之后，可以及時(shí)獲得教師的反饋和評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)。教師通過(guò)在線分析，能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的困難，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，為學(xué)生提供更精確的指導(dǎo)和支持。

三、構(gòu)建小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)模式的前提

（一）提升教師的數(shù)字素養(yǎng)

教師是小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)的重要角色，他們的數(shù)字素養(yǎng)會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果產(chǎn)生一定的影響。為了提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，學(xué)校要為教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持，讓他們了解和掌握各種數(shù)字化工具和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用方法，并鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。學(xué)校還要鼓勵(lì)教師利用數(shù)字化工具和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。此外，除了掌握數(shù)字化工具和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)操作技能，教師還應(yīng)具備一定的信息素養(yǎng)，如批判性思考、信息搜索能力、數(shù)字化公民意識(shí)等，以更好地促進(jìn)小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)模式的發(fā)展。

（二）注重學(xué)生的注意力和自律性

數(shù)字化教學(xué)模式要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自我管理和自律能力。小學(xué)階段的學(xué)生正處于形成價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自律性較差，容易受外界干擾。為此，教師可以采用互動(dòng)性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以通過(guò)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念和形成正確的行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，避免接觸不良信息。

（三）加強(qiáng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

完善的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施是構(gòu)建小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)模式的基礎(chǔ)，注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)是開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)的保證。當(dāng)前，許多小學(xué)加大了對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，建設(shè)了覆蓋全校的高速網(wǎng)絡(luò)，使得教師和學(xué)生更便利地使用互聯(lián)網(wǎng)資源。但在部分偏遠(yuǎn)地區(qū)或經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，部分學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)方面還存在一些不足之處，無(wú)法為數(shù)字化教學(xué)提供足夠的硬件支持和可靠的網(wǎng)絡(luò)連接。為此，學(xué)校應(yīng)在當(dāng)?shù)卣徒逃芾聿块T(mén)的支持下，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。一是要加強(qiáng)硬件建設(shè)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)可靠的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，如電子白板、投影儀等，為數(shù)字化教學(xué)提供硬件支持。二是要加強(qiáng)軟件建設(shè)。學(xué)校應(yīng)注重教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)手段的能力，并安排專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員，為教師的教學(xué)過(guò)程提供技術(shù)支持。三是要購(gòu)買(mǎi)和開(kāi)發(fā)豐富的數(shù)字化教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、互動(dòng)課件、在線教學(xué)平臺(tái)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

四、構(gòu)建小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)模式的策略

（一）借助多媒體技術(shù)，增強(qiáng)

教學(xué)實(shí)效

在小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，如電子教案、教學(xué)視頻、在線教材等，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的多樣性和趣味性，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

首先，教師可以制作具有針對(duì)性的PPT，通過(guò)圖文、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式，生動(dòng)地解釋課本中的概念和知識(shí)點(diǎn)，并下載一些與課本內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，在課堂上讓學(xué)生觀看，以視聽(tīng)的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的案例，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，從而開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，啟發(fā)學(xué)生的思維。

最后，教師可以利用投影儀、電子白板等設(shè)備，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流，并使用在線教學(xué)平臺(tái)，如教學(xué)管理系統(tǒng)等，上傳和管理課件、作業(yè)等教學(xué)資料，提高教學(xué)效率。

通過(guò)多媒體技術(shù)和線上教育資源的使用，教師能夠更方便地分享數(shù)字資源，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。

（二）利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與自主探究是小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。在開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，合理選擇在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和應(yīng)用程序，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。

首先，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模塊和任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，自由選擇課程資源，學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

其次，教師可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予輔導(dǎo)。

再次，教師可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的測(cè)試和測(cè)評(píng)功能，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和鞏固知識(shí)。

最后，教師可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破時(shí)空的限制，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生跨時(shí)空交流和協(xié)作的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上與同伴分享學(xué)習(xí)心得，討論和解決問(wèn)題，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的協(xié)作能力和社交能力。

（三）建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制

數(shù)字化教學(xué)模式需要靈活、多樣的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和反饋。傳統(tǒng)的紙筆考試無(wú)法充分評(píng)估學(xué)生在數(shù)字化教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)成果，而在小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)中，教師應(yīng)建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。

首先，教師應(yīng)充分利用數(shù)字化技術(shù)的互動(dòng)功能，為師生之間提供更多的互動(dòng)方式。學(xué)校可以搭建學(xué)生和教師之間的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的有效溝通和教學(xué)反饋。

其次，教師可以采用在線測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目作業(yè)、口頭答辯等多樣化的評(píng)價(jià)方法，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，并提供即時(shí)和個(gè)性化的反饋，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

再次，教師可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，并了解學(xué)生對(duì)教師反饋的接受程度，從而提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

最后，數(shù)字化教學(xué)模式的評(píng)估還需要考慮家長(zhǎng)和社會(huì)的反饋。家長(zhǎng)可以通過(guò)家校合作平臺(tái)或家長(zhǎng)會(huì)議等形式，了解孩子在數(shù)字化教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，并提供反饋。在社會(huì)層面，學(xué)?？梢允占鐣?huì)的反饋意見(jiàn)，評(píng)估數(shù)字化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響，并根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)模式不僅能夠改變傳統(tǒng)的以教師與課本為主的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，使課堂變得更加生動(dòng)，還能夠提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。因此，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)要緊密合作，積極創(chuàng)新，以更好地推動(dòng)小學(xué)課堂數(shù)字化教學(xué)模式的發(fā)展，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、個(gè)性化的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：南寧市福建路小學(xué)）