趣寫你的校園生活

冬冬

你在校園里一定經(jīng)歷過很多快樂、有趣的故事吧？你會(huì)用手中的筆將它們寫下來嗎？有時(shí)候你的作文距離優(yōu)秀作文可能只有一步之遙了喲！快隨著小編一起來欣賞下面三篇優(yōu)秀作文吧。希望你能從中學(xué)到一些有用的寫作技巧并加以運(yùn)用，寫出一篇充滿趣味性的佳作。

面包干變“鉛筆”

浙江省平湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)九班馮煜雯

班隊(duì)課上，顏老師搬來一個(gè)大箱子，箱子外包裝上還畫著幾片誘人的面包。顏老師要請(qǐng)我們吃面包？我們個(gè)個(gè)垂涎欲滴，特別是我的同桌，已經(jīng)饞得咽口水了。顏老師從箱子里拿出一小包面包干，笑瞇瞇地說：“我給你們每人都準(zhǔn)備了一份小禮物，是面包干?！蔽叶⒅姘桑劬σ徽２徽?。這時(shí)，顏老師收起了笑容，嚴(yán)肅地看著我們說：“不過，我有一個(gè)要求，我想請(qǐng)大家把面包干變成與自己有關(guān)系的、有寓意的東西的形狀。比如，近期我希望讀更多書，就可以把面包干咬成書的形狀……”同學(xué)們聽完都興高采烈的。我把它咬成什么形狀呢？我希望寫出更多的美文，所以我要把面包干咬成筆的形狀。

面包干到手了，一股香氣撲鼻而來。我急不可待地咬了一大口，差點(diǎn)兒把老師布置的任務(wù)忘了。我眼珠一轉(zhuǎn)，像小老鼠一樣“嘎吱——嘎吱——”地咬了起來。很快，“鉛筆”被我咬好了。同桌瞄了一眼我的“鉛筆”，開懷大笑地說：“這——這是什么？是一對(duì)翅膀吧？”我惡狠狠地瞪了他一眼，說：“咬你的小提琴吧！”我仔細(xì)端詳這對(duì)“翅膀”，也覺得它怪模怪樣的。好吧，我再修改修改吧！

于是，我把“筆頭”削尖，在“鉛筆”尾部咬下一條痕跡，分清了“橡皮”和“筆桿”的位置。哈哈，大功告成！

我看著“大作”，心滿意足地咯咯直笑。顏老師過來一看，連連夸我：“你這小嘴巴還真會(huì)畫畫呢！”我嘻嘻一笑，然后當(dāng)著大家的面一口把“鉛筆”吞進(jìn)了肚子，摸摸肚皮，滿意地笑了。

點(diǎn)評(píng)面包干變“鉛筆”，聽起來可真有創(chuàng)意！仔細(xì)讀下去，原來是用嘴巴咬出“鉛筆”。瞧，“我眼珠一轉(zhuǎn)，像小老鼠一樣‘嘎吱——嘎吱——地咬了起來”，寫得多形象?！拔摇焙屯赖膶?duì)話，是一個(gè)小插曲，讓文章更添趣味。莞爾一笑之后，有沒有覺得小作者的選材很新穎獨(dú)特呢？

同桌“小著急”

河南省唐河縣友蘭小學(xué)三年級(jí)三班龔佳妮

論身材，同桌很瘦??；論年齡，同桌似乎比我們年紀(jì)小一些?？墒钦撻L(zhǎng)相，他看上去卻要比我們大三四歲。

每天，他總是第一個(gè)到校，然后急著早讀。上課時(shí)，很多時(shí)候，老師還沒問完問題，他就搶著舉手。一天，吳老師講關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí)。吳老師剛開口提問，同桌就舉手了。吳老師笑著讓同桌站起來，然后問道：“我要講的東西你恐怕都會(huì)了，你給大家講講吧！”聽到老師的“命令”，同桌滔滔不絕地講起了關(guān)于長(zhǎng)度單位的知識(shí)，儼然一位小老師?？磥?，他早有準(zhǔn)備呀！每次寫作業(yè)時(shí)，同桌都是奮筆疾書，總會(huì)第一個(gè)交作業(yè)。同桌寫作業(yè)的速度雖然很快，但他寫的字相當(dāng)工整，這讓很多人都覺得匪夷所思。

不光是上課，同桌做其他事也是雷厲風(fēng)行的。有一次，老師說把電動(dòng)車鑰匙忘在車上了。同桌知道這一消息后，箭一般沖到樓下，眨眼工夫就舉著鑰匙出現(xiàn)在教室門口。真是神速?。?/p>

同桌做事總是要領(lǐng)先于他人，給大家?guī)砹撕芏囿@喜。可有時(shí)，同桌也會(huì)因著急而“出錯(cuò)”。一次音樂課，龐老師剛走上講臺(tái)，同桌就舉手了。龐老師問他：“你知道我今天要教大家唱什么歌嗎？”“不知道！”“那你舉手干什么呢？”“我以為您又要讓大家去抬琴……”沒等同桌說完，同學(xué)們的笑聲便掩蓋住了他的聲音。還有一次，吳老師講課時(shí)要提問大家。吳老師剛把問題說一半，同桌就舉著手站起來高聲說道：“正方形的周長(zhǎng)等于邊長(zhǎng)乘四?！甭犃送赖拇鸢?，吳老師笑著說：“我想問的是，正方形的周長(zhǎng)和面積的關(guān)系……”吳老師這么一說，大家都笑了。同桌的臉一下子變得紅紅的。

同桌長(zhǎng)得著急，做事也著急，所以人送外號(hào)“小著急”?！靶≈薄蓖烙袝r(shí)讓人贊嘆，有時(shí)讓人啼笑皆非。我希望同桌以后在該著急時(shí)著急，不該著急時(shí)別著急。

點(diǎn)評(píng)該怎么把同學(xué)的行為和語言寫得生動(dòng)有趣呢？小作者通過仔細(xì)觀察和記錄，使用歡快的文字，將同桌的反差言行展現(xiàn)得淋漓盡致，喜劇效果拉滿！

虎父般的老方主任

浙江省杭州市下沙第一小學(xué)六年級(jí)二班許鐘樂

我們的老方主任，一張黝黑的面孔，兩道眉毛筆挺地橫在眼睛上方，眼睛雖小，卻很有精神，如老虎一般，緊緊地盯著我們……

最近，我有一種很不好的預(yù)感，老方主任盯上我了。

熟悉我的人都知道，我寫的字跟我的外貌不太相稱，我自創(chuàng)了一門“爬蟲書法”。唉，老師和媽媽曾雙重糾正我，但我已有多年“犯錯(cuò)經(jīng)驗(yàn)”，自認(rèn)早已“身經(jīng)百戰(zhàn)”，就算“天虎下凡”，又奈我何！

但沒想到，我們的老方主任還真是一只“天虎”。面對(duì)“冥頑不化”的我，方大主任實(shí)在是忍無可忍，臉色一天天陰沉下來，那兩道橫眉都要貼在眼睛上了，而我仍然隨意地寫著“爬蟲書法”作業(yè)。

老方主任終于怒了，那一天，我一寫完課堂作業(yè)就交了上去。老方主任一下子“怒發(fā)沖冠”，把我叫到他面前，一反常態(tài)，眼睛瞪得老大，手上青筋暴出，那雙猛虎一般的眼睛滿是“兇光”地看著我，讓我有些心虛。完了，完了，今天作業(yè)寫得太潦草了，我們的老方主任要發(fā)火了！此時(shí)空氣中充滿了火藥味，見老方主任遲遲不開口，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問了他一句：“方老師，有事嗎？”

“還能有什么事？”老方主任指了指我的作業(yè)本，“看看你這作業(yè)，像字嗎？從今天起，每天作業(yè)加練寫兩百字，必須書寫端正！”

“可是……”

“沒有什么可是！不管以什么形式，每天必須練習(xí)兩百字！”話音未落，我的心就像被冰水潑過似的，透心涼啦！

從老方主任的“作業(yè)追加令”開始之日起，我的語文家庭作業(yè)就比別人多出一項(xiàng)：每天兩百字書法，可以是日記形式，也可以是課外閱讀記錄，但書寫須絕對(duì)工整。這項(xiàng)作業(yè)成了我每天作業(yè)的“老大難”。頭幾天，我寫得還算認(rèn)真，但每天這么寫著，我有些煩了。

可每一次，老方主任在我的特別作業(yè)后面，都有留言和評(píng)語，有時(shí)是一個(gè)簡(jiǎn)單的“好”，加一個(gè)大大的感嘆號(hào)；有時(shí)是一句長(zhǎng)長(zhǎng)的鼓勵(lì)：“堅(jiān)持下去，你就可以讓老師刮目相看！”看到這些評(píng)語，我不由得有些小開心。

漸漸地，我也不再抱怨這個(gè)專項(xiàng)作業(yè)，每天堅(jiān)持寫下去。我終于明白了老方主任這“絕殺令”的高明之處——練字和積累素材，一舉兩得呀！

常言道，虎父無犬子。我覺得，我敬愛的老方主任堪稱“虎師”呀！

點(diǎn)評(píng)這篇作文不同于其他描寫老師的作文，小作者用幽默的文字將一個(gè)愛護(hù)學(xué)生、嚴(yán)厲、工作認(rèn)真仔細(xì)的老師展現(xiàn)在我們面前。整篇作文詼諧風(fēng)趣。