巧用實(shí)踐基地，創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐

葉林 龔艷艷 | 華南師范大學(xué)附屬幼兒園

愛(ài)國(guó)作為一個(gè)人的基本美德，是中華民族精神的重要組成部分，是德育中不可缺失的內(nèi)容。愛(ài)國(guó)是血脈相連的情感認(rèn)同，是“國(guó)”與“個(gè)體”密切關(guān)聯(lián)的結(jié)果，其形成與升華不是一蹴而就的事情，需要經(jīng)歷情感萌發(fā)、情感深化、情感認(rèn)同等一系列過(guò)程。幼兒園開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，一方面符合國(guó)家教育政策的明確要求，另一方面也滿足了幼兒全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的成長(zhǎng)需要，是其后續(xù)教育發(fā)展的基礎(chǔ)之需。

盡管愛(ài)國(guó)主義教育在幼兒園越來(lái)越受到重視，但實(shí)踐中仍存在各式各樣的問(wèn)題。

一是愛(ài)國(guó)主義教育資源挖掘與利用不充分。主要體現(xiàn)在：愛(ài)國(guó)主義教育資源的挖掘呈現(xiàn)出偶然性、零散性等特點(diǎn)；對(duì)資源的挖掘缺乏深度，對(duì)資源的特色、價(jià)值了解不充分，造成資源運(yùn)用的形式化和淺表性，幼兒難以獲得深刻的體驗(yàn)和系統(tǒng)的認(rèn)知。

二是愛(ài)國(guó)主義教育工作停于表面。主要體現(xiàn)在：教師的教育觀片面，認(rèn)為孩子小、認(rèn)識(shí)及能力有限，無(wú)法理解愛(ài)國(guó)的含義；愛(ài)國(guó)主義教育就是掌握一些基本知識(shí)，重孩子的認(rèn)知結(jié)果，輕孩子的心理感受；愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容單一，形式單一，容易變成簡(jiǎn)單的說(shuō)教，缺乏深刻的內(nèi)涵和內(nèi)容體系。

幼兒園開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育關(guān)鍵在于做好“愛(ài)的教育”和“國(guó)的教育”兩個(gè)部分。愛(ài)的教育是指遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)、遷移愛(ài)；國(guó)的教育是指將國(guó)家具象化、形象化，讓幼兒有可知、可感的載體。換言之，幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育的核心在于喚醒和豐富幼兒關(guān)于國(guó)家的感受，主要包括三個(gè)部分：真實(shí)的依存感、極度的自豪感和傳承的使命感。為突破難點(diǎn)、推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育在一線實(shí)踐中深入開(kāi)展，華南師范大學(xué)附屬幼兒園與社區(qū)教育實(shí)踐基地結(jié)盟，實(shí)現(xiàn)紅色資源共享，創(chuàng)新幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐模式，取得了良好的成效。

以情景感提供立體支持

社區(qū)教育實(shí)踐基地是幼兒園在對(duì)社區(qū)教育資源評(píng)估與整合的基礎(chǔ)上，與優(yōu)質(zhì)教育資源所在機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系、集中開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)、為幼兒園提供教育資源支持的基地。社區(qū)教育實(shí)踐基地作為適宜教育資源的綜合體和實(shí)踐場(chǎng)，具有資源穩(wěn)定性、合作持久性、發(fā)展深入性等顯著優(yōu)勢(shì)。因幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，幼兒園的愛(ài)國(guó)主義教育需要更強(qiáng)的代入感、情景感和故事感，而社區(qū)教育實(shí)踐基地能夠充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)滿足這樣的需要。

首先，愛(ài)國(guó)主義教育是一個(gè)多層面、依次遞進(jìn)的立體結(jié)構(gòu)，有其內(nèi)涵生成發(fā)展的基本規(guī)律。幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育社區(qū)教育實(shí)踐基地將周邊資源、身邊資源充分挖掘和利用，天然的親近性能夠幫助幼兒自然、牢固地建立與社區(qū)的緊密感和依存感，幫助幼兒形成愛(ài)親人、愛(ài)社區(qū)、愛(ài)家鄉(xiāng)的基本情感，能夠更加順利達(dá)成愛(ài)國(guó)主義教育的基礎(chǔ)層次，為愛(ài)國(guó)主義教育向更高層次發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其次，與一般常規(guī)性的現(xiàn)場(chǎng)參觀、體驗(yàn)觀摩不同，社區(qū)教育實(shí)踐基地因地緣性優(yōu)勢(shì)，能夠支持幼兒多次返場(chǎng)，有利于幼兒體驗(yàn)的持續(xù)豐富和教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，為深厚感情的萌發(fā)和積淀形成良好的條件支持。

凸顯愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的特點(diǎn)

因幼兒的年齡特征，在建立愛(ài)國(guó)主義社區(qū)教育實(shí)踐基地時(shí)，要求基地需要具備以下幾個(gè)條件：有詳細(xì)生動(dòng)的教育材料、有素質(zhì)較高的專家講解團(tuán)隊(duì)和志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)、能開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。基地提供的愛(ài)國(guó)主義教育資源必須具備典型性、代表性、較大的影響性和良好的教育性。依托社區(qū)教育實(shí)踐基地，幼兒愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)呈現(xiàn)出“深入、持久和生動(dòng)”三個(gè)特點(diǎn)。

深入指的是活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)涵深刻。依托社區(qū)教育實(shí)踐基地，幼兒園各個(gè)年段有效整合各類資源，將資源轉(zhuǎn)換形成了層次分明、體系完整的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容依據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律分層次進(jìn)行，從小班到大班，逐步滲透愛(ài)家、愛(ài)社區(qū)、愛(ài)祖國(guó)的內(nèi)容，將愛(ài)國(guó)之情厚植于幼兒的內(nèi)心。

持久指的是活動(dòng)開(kāi)展持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。依托社區(qū)教育實(shí)踐基地，幼兒園將愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)分為集中教育階段和鞏固深入階段。集中教育階段是結(jié)合所在社區(qū)特點(diǎn)，利用大學(xué)生軍訓(xùn)和社區(qū)慶祝國(guó)慶的契機(jī)，形成幼兒園特色主題活動(dòng)，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展時(shí)間略有不同，小、中班持續(xù)3周，大班持續(xù)7周。鞏固深入階段則是堅(jiān)持日常教育原則，緊扣社區(qū)底蘊(yùn)文化、密切關(guān)注社會(huì)大事件，將愛(ài)國(guó)教育落實(shí)到日常生活和教育活動(dòng)中。

生動(dòng)指的是活動(dòng)開(kāi)展形式童趣盎然。幼兒的學(xué)習(xí)是以觀察模仿和感知體驗(yàn)為主，依托不同類型的愛(ài)國(guó)主義社區(qū)教育實(shí)踐基地，幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)趣味橫生，同時(shí)具備了針對(duì)性和可操作性。故事、歌唱、表演、繪畫、制作、參觀、訪談都是主要的形式。

富有策略地滲透教育

形成愛(ài)國(guó)主義教育的全員協(xié)同理念。幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育需要秉承“幼兒園主導(dǎo)、家庭重視、社區(qū)參與”的共育理念，堅(jiān)持“整合資源、溝通信息、凝聚力量、合力共建”的基本宗旨，各教育主體建立一致的發(fā)展觀念，實(shí)現(xiàn)幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育的全面滲透和全員參與。社區(qū)教育實(shí)踐基地在愛(ài)國(guó)主義教育全員協(xié)同的過(guò)程中，需要注重發(fā)揮其思想宣傳和科學(xué)引導(dǎo)的價(jià)值，尤其是傳達(dá)和彰顯“重視示范引領(lǐng)、堅(jiān)持由近及遠(yuǎn)、注重情感培養(yǎng)”的實(shí)踐理念。

推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育資源的體系建設(shè)。實(shí)踐中，從愛(ài)國(guó)主義教育資源的價(jià)值指向和功能偏向出發(fā)，幼兒園形成了歷史參觀、文化體驗(yàn)、精神感悟等類型的社區(qū)教育實(shí)踐基地，將來(lái)自各教育主體的資源進(jìn)行分類和整合形成體系，為教育活動(dòng)的順利、優(yōu)質(zhì)、深入展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的形式載體。社區(qū)教育實(shí)踐基地的建立創(chuàng)新了優(yōu)質(zhì)、適宜的活動(dòng)形式載體，讓“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的活動(dòng)形式變得多元和常態(tài)化，從而讓國(guó)的感受變得具象、深刻，讓愛(ài)的美好體驗(yàn)與關(guān)注、了解、認(rèn)同相關(guān)聯(lián)。通過(guò)助教活動(dòng)、親子論壇活動(dòng)、線上答疑活動(dòng)、故事分享活動(dòng)等形式，幼兒園邀請(qǐng)基地的專家團(tuán)隊(duì)和志愿者團(tuán)隊(duì)參與愛(ài)國(guó)主義教育，讓典型的和身邊的故事、歷史和成就都能夠被講明、講清、講深、講好，從而讓幼兒產(chǎn)生真實(shí)的自豪感和榮譽(yù)感。通過(guò)參觀展覽、基地體驗(yàn)、名人采訪、社區(qū)調(diào)研等形式讓幼兒走到真實(shí)的場(chǎng)景中拓展幼兒的認(rèn)知，加深幼兒的感受，從而引發(fā)幼兒真摯、自覺(jué)的愛(ài)國(guó)行動(dòng)。

注重愛(ài)國(guó)主義教育抓好日常契機(jī)。幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育的最終目的是將幼兒的愛(ài)國(guó)情轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)行，因此，幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育需要注重與日常生活相結(jié)合，給幼兒以深刻感受、反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如社區(qū)教育實(shí)踐基地可以抓住節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展意義性、體驗(yàn)性活動(dòng)，也可以發(fā)揮社區(qū)大事件的積極影響，通過(guò)事件報(bào)道宣傳、建議征集等形式提高幼兒的家國(guó)意識(shí)、思考能力和貢獻(xiàn)意識(shí)。

幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育是整個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育體系的基礎(chǔ)，加強(qiáng)幼兒愛(ài)國(guó)主義教育是時(shí)代發(fā)展的需要，有助于幼兒的終身發(fā)展。開(kāi)發(fā)整合利用家、園、社資源，讓幼兒擁有完整的愛(ài)國(guó)主義教育體驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，是我們不懈追求的目標(biāo)。