初中音樂課堂教學(xué)改革實(shí)踐

山東省淄博市張店七中 邊 穎

山東省淄博市淄博高新區(qū)第一中學(xué) 趙文靜

根據(jù)課程要求，初中音樂教學(xué)是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為具有審美能力、創(chuàng)新思維能力的人，可見加快音樂課堂教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一環(huán)，積極探索初中音樂課堂教學(xué)改革實(shí)踐方法，對改革音樂教學(xué)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)均有著積極意義。雖然已經(jīng)有學(xué)校致力于初中音樂課堂教學(xué)改革，但階段性成果并不十分顯著。基于此，在當(dāng)前社會背景下，深入對初中課堂教學(xué)改革研究已然成了當(dāng)前音樂教學(xué)實(shí)踐亟待解決的問題。

一、初中音樂課堂教學(xué)改革的意義

（一）有利于提升學(xué)生的審美

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的時期，由于該年齡段的學(xué)生思維處于比較活躍的狀態(tài)，而且情感上也不喜歡受到他人的約束。在這樣的心理狀態(tài)驅(qū)使下，學(xué)生對周圍新鮮事物表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心。故此，在初中音樂課堂教學(xué)過程中，改變既往傳統(tǒng)教學(xué)方法，設(shè)計出符合學(xué)生生理、心理的音樂教學(xué)方法，不但可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)，還能很好地滿足學(xué)生真實(shí)需求。

（二）有利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)，主要以教師向?qū)W生傳授樂理知識為主，讓學(xué)生熟悉廣為人知的曲目，導(dǎo)致這門原本充滿藝術(shù)性的科目變得索然無味。在初中音樂課堂教學(xué)改革中，采取多元化教學(xué)方法，可以引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生只有對音樂課的學(xué)習(xí)充滿強(qiáng)烈的好奇心，才能主動掌握相關(guān)知識。

（三）有利于拓展學(xué)生音樂方面的知識面

學(xué)生升入初中后，其學(xué)習(xí)壓力也會與日俱增，音樂課自然成了他們并不重視的科目。因此，學(xué)生幾乎不會利用課余時間來學(xué)習(xí)音樂，此時課堂就成了他們學(xué)習(xí)音樂的主要場所。教師教授音樂的質(zhì)量對學(xué)生有著深遠(yuǎn)意義，好的音樂教學(xué)能讓整個教學(xué)內(nèi)容變得豐富起來，并且也可以很好地開拓學(xué)生的音樂視野。同時，豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的潛在天賦，為其以后的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（四）有利于音樂教學(xué)質(zhì)量的提高

其實(shí)，音樂教學(xué)的根本目標(biāo)就是讓學(xué)生培養(yǎng)對音樂學(xué)習(xí)的興趣后，進(jìn)一步掌握音樂知識，讓音樂在其日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮實(shí)用價值。為此，就需要教師不斷地總結(jié)音樂教學(xué)中存在的問題，并反思其中需要改善的地方，讓學(xué)生樂于參與到這個過程當(dāng)中來。只有這樣，才能真正提升音樂教學(xué)水平。

二、初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)思想不夠先進(jìn)

在初中音樂課堂教學(xué)中，大部分學(xué)校仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，音樂課堂的教學(xué)非?？菰锓ξ?，根本無法激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，且學(xué)習(xí)好音樂課的思想更是無從談起。

（二）教學(xué)內(nèi)容不具有針對性

目前，大部分初中學(xué)校制定的音樂教學(xué)并沒有依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，缺乏針對性。比如，教師在日常音樂教學(xué)過程中，側(cè)重點(diǎn)并非學(xué)生感興趣的內(nèi)容，而是照本宣科地根據(jù)課本內(nèi)容上去講授。這樣一來，音樂學(xué)習(xí)對學(xué)生而言就是為了更好地完成任務(wù)。在該種音樂教學(xué)模式下，教師成為教學(xué)的主體，而學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)就成了應(yīng)付的任務(wù)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師也無法獲取較好的音樂教學(xué)成效。

（三）教學(xué)模式不具有獨(dú)特性

目前，大部分初中學(xué)校音樂教學(xué)仍然是以教材、大綱為主，這一教學(xué)模式缺乏獨(dú)特性，所以根本無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。長此以往，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。只有教學(xué)模式具有獨(dú)特性，才能發(fā)揮音樂教學(xué)應(yīng)有的價值。

（四）教學(xué)目標(biāo)不具有協(xié)調(diào)性

萬事萬物只有在不斷實(shí)踐中才能獲得真知，音樂教學(xué)也不例外，要想學(xué)生將音樂知識與日常學(xué)習(xí)和生活密切聯(lián)系起來，必須積極進(jìn)行實(shí)踐。但大多數(shù)學(xué)校在實(shí)踐過程中卻出現(xiàn)明顯偏差，在音樂課程教學(xué)設(shè)置與社會發(fā)展要求方面存在較大出入。教師只是一味地向?qū)W生輸出音樂知識，而忽略了培養(yǎng)綜合型人才，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)和社會需求不協(xié)調(diào)。這樣自然不利于學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，也無法為學(xué)生更好地步入社會做鋪墊。

三、初中音樂課堂教學(xué)改革策略與實(shí)踐

（一）創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境

每首音樂都有屬于自己的創(chuàng)設(shè)背景和想要表達(dá)的思想感情，音樂的旋律和朗朗上口的歌詞就是作者想要表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)生的生活背景、成長背景、思維方式存在差異性，他們對相同的音樂會產(chǎn)生不同的理解。所以，教師就可以按照音樂所想要表達(dá)的中心思想，通過創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境的方法，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中感受與自己同頻共振的那一部分，進(jìn)而參悟透徹音樂的真諦。比如，在學(xué)習(xí)《十送紅軍》歌曲過程中，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放根據(jù)地人民送別紅軍時戀戀不舍的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受歌曲想要表達(dá)的真實(shí)情感。不但如此，教師可以利用表演法將音樂蘊(yùn)藏的深刻含義真真切切地表達(dá)出來。

（二）有針對性地引入流行元素

眾所周知，流行音樂對大部分初中生有著很強(qiáng)的吸引力，并且每個人都有自己喜歡的流行歌曲。雖然初中音樂課主要是以賞析經(jīng)典歌曲為主，但不能確保在多元文化的沖擊下，學(xué)生可以對其進(jìn)行正確欣賞和學(xué)習(xí)。對此，教師則可以根據(jù)學(xué)生的偏好，將符合教學(xué)內(nèi)容的流行歌曲引入到初中音樂課堂教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生的音樂熱情。其實(shí)，相較于傳統(tǒng)音樂教學(xué)，利用流行音樂開展教學(xué)尚在探索階段。對此，在改革初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師必須科學(xué)地引入流行音樂，避免出現(xiàn)選擇教學(xué)內(nèi)容毫無針對性的情況。比如，在講解“舞劇音樂”時，教師可以將《布拉格廣場》《酒醉的蝴蝶》《小蘋果》等歌曲配合舞蹈利用多媒體讓學(xué)生欣賞。這樣可以激發(fā)學(xué)生音樂興趣的同時，還能充分調(diào)動他們的跳舞細(xì)胞，對初中音樂課堂教學(xué)效果有著明顯促進(jìn)作用。

（三）深入生活實(shí)踐探究

音樂能陶冶人們的情操，音樂能給人們平靜如水的生活帶來一絲漣漪，音樂能讓人們無處釋放的壓力得到釋放。由此可見，音樂是非常重要的，尤其是在人們?nèi)粘Ｉ钪?，音樂更是無處不在，而且，不同環(huán)境下的音樂可以散發(fā)別樣的魅力。初中音樂課堂上的知識有限，這就需要教師鼓勵學(xué)生在生活中感知、感悟、感觸音樂，進(jìn)而學(xué)到更具有實(shí)用價值的音樂知識。教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力無處釋放的過程中，讓他們欣賞清新舒緩的音樂，如《故鄉(xiāng)的云》，在情緒高漲的時候，讓他們欣賞《黃土高坡》等樂曲。同時，教師還可以讓學(xué)生利用星期天的時間去聽一聽不同場合下的音樂，在配合不同場所時又會產(chǎn)生怎樣的情緒，進(jìn)而將課堂教學(xué)滲透到學(xué)生的日常生活中。

四、結(jié)語

在初中音樂教學(xué)中，音樂教育的重要性越來越明顯，對學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新思維能力的發(fā)展均有重要的意義，為他們?nèi)松l(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。但是，從目前初中音樂課堂教學(xué)情況來看，仍然存在著諸多問題，而加強(qiáng)改革則是最有益的嘗試。對此，音樂教學(xué)改革就必須始終圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等方面進(jìn)行，以此提高初中音樂課堂教學(xué)改革質(zhì)量。