小場(chǎng)地教學(xué)比賽在高中體育足球選修課中的作用

陳振學(xué) 廣州市白云中學(xué)

隨著國(guó)家新課程的不斷深化，關(guān)于高中的學(xué)習(xí)，人們更加重視如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以，為了增強(qiáng)學(xué)生的校園足球訓(xùn)練的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體和心理的發(fā)展，我們?cè)诟咧虚_(kāi)設(shè)了足球這一門(mén)課程。然而，因?yàn)楦咧械恼n程多，加上升學(xué)的壓力，最主要的原因還是受到了場(chǎng)地的制約，大多數(shù)高中校園足球訓(xùn)練都集中在了足球技術(shù)的訓(xùn)練上，很少有真正意義上的比賽，因此高中體育足球訓(xùn)練并沒(méi)有取得理想的成效。所以，怎樣才能在高中校園里，提升足球選修課的實(shí)際比賽水平，就必須要有小場(chǎng)地教學(xué)比賽的支撐，這樣才能解決場(chǎng)地不足的問(wèn)題，也能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練場(chǎng)地的需求，從而推動(dòng)足球選修課的高效開(kāi)展。

一、淺談小場(chǎng)地教學(xué)比賽的可行性

由于足球運(yùn)動(dòng)屬于一種戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，所以在進(jìn)行的過(guò)程中，會(huì)受到很多因素的影響，比如天氣、溫度、濕度、風(fēng)度都會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)造成一定的影響。此外，常規(guī)的足球賽事所占用的場(chǎng)地很大，這就導(dǎo)致了進(jìn)行常規(guī)的足球教學(xué)存在著一定的困難。而小場(chǎng)地教學(xué)則能夠解決目前的問(wèn)題，讓教師更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，主要表現(xiàn)為：

（1）場(chǎng)地設(shè)置

小場(chǎng)地足球教學(xué)通常只需要占據(jù)400 平方米左右，并且可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，通?？梢詫㈤L(zhǎng)度控制在30 米，寬度控制在20 米。在這種條件下，可以節(jié)約很多空間，通常一個(gè)普通的足球場(chǎng)地可以被分割成很多小型的足球場(chǎng)地。

（2）參賽人員的設(shè)置

與常規(guī)的足球賽相比，小場(chǎng)地足球的參賽人員通常只有常規(guī)比賽人員的二分之一。因?yàn)槌Ｒ?guī)足球的面積更大，觀眾也更多，所以很多隊(duì)員在比賽中很少有機(jī)會(huì)去接觸足球，所以有一大半的學(xué)生都覺(jué)得足球體驗(yàn)不好。但是，小場(chǎng)地足球與以前的相比，因?yàn)閰①惾藛T比較少，并且場(chǎng)地比較短，在這種情況下，可以保證每個(gè)人都有更多的接觸球機(jī)會(huì)，這也可以讓學(xué)生更好地參與到比賽當(dāng)中，讓學(xué)生獲得更好的游戲體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）球門(mén)的設(shè)置

在以往常規(guī)的足球比賽中，球門(mén)的設(shè)置都是比較大的，所以守門(mén)員很難保證球門(mén)的不丟。而小場(chǎng)地足球的球門(mén)設(shè)置可以按照人數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，在這種情況下，守門(mén)員會(huì)有較強(qiáng)的參與感，可以更好地守護(hù)好球門(mén)，并讓大家都感受到足球帶來(lái)的快樂(lè)。

二、在高中足球教學(xué)中實(shí)施小場(chǎng)地教學(xué)比賽的重要性

在高中足球課堂上采用小場(chǎng)地的教學(xué)方法，可以提高課堂教學(xué)的效果。由于在小場(chǎng)地教學(xué)中進(jìn)行的體育比賽，無(wú)需采用標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，且受氣象條件的影響較小，便于開(kāi)展。此外，由于很多學(xué)生都沒(méi)有參加過(guò)足球賽，因此在這種條件下，若直接進(jìn)行球賽，極易造成學(xué)生的傷害。但是在這種小場(chǎng)地的比賽方式下，教師可以讓學(xué)生事先知道比賽中可能存在的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。對(duì)于一些比較危險(xiǎn)的技術(shù)，教師可以讓學(xué)生重復(fù)操練，避免學(xué)生在比賽中受到傷害。

另一方面，可以提高學(xué)生的足球技術(shù)水平。小場(chǎng)地比賽模式的核心是比賽，教師采用比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，并且由于參加人數(shù)不多，因此比賽的組織比較迅速。在較小的范圍內(nèi)，學(xué)生的跑位和傳球都比較準(zhǔn)確，有利于學(xué)生的技術(shù)進(jìn)步。

三、淺談高中足球教學(xué)中小場(chǎng)地足球教學(xué)的有效對(duì)策

（一）了解學(xué)生的整體水準(zhǔn)

就目前的高中足球教育工作而言，采用小場(chǎng)地比賽的教學(xué)方法可以更好地促進(jìn)高中足球教育的發(fā)展，教師首先要充分了解學(xué)生的真實(shí)情況，才能更好地進(jìn)行有關(guān)的教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，我們可以選取兩個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。利用實(shí)驗(yàn)班的形式，可以讓學(xué)生和教師都認(rèn)識(shí)到自己的真實(shí)狀況。高中體育并沒(méi)有受到足夠的關(guān)注，而學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的重要性。因此，為了更好地進(jìn)行有關(guān)的教學(xué)工作，在現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過(guò)程中，還需要讓學(xué)生進(jìn)行一些小范圍的實(shí)驗(yàn)。一開(kāi)始，教師可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行，最終總結(jié)出實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓其符合實(shí)際的調(diào)查研究需要，從而保證學(xué)生的實(shí)際能力。

比如，一開(kāi)始，教師可以讓學(xué)生在課堂上完成問(wèn)卷調(diào)查，把自己所了解到的有關(guān)足球的信息都寫(xiě)出來(lái)，再對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行總體的考核。為了確保接下來(lái)的實(shí)踐操作的安全性，在進(jìn)行考試前，教師要對(duì)學(xué)生講解一下有關(guān)足球的安全常識(shí)，并讓學(xué)生依次地到操場(chǎng)上，展現(xiàn)自己的射門(mén)、帶球和傳球的能力。當(dāng)所有的學(xué)生都完成以后，教師就可以按照學(xué)生的成績(jī)給學(xué)生打分，最終就是每個(gè)學(xué)生的理論和實(shí)際知識(shí)的綜合能力，在最終的比賽中，教師就按照學(xué)生的情況來(lái)安排比賽的對(duì)手。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的積極性

體育課是培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)行之有效的方法，也是提高學(xué)生身體靈活性的方法。尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中體育教育更應(yīng)該把學(xué)生作為體育教育的主體，讓學(xué)生真正的參與到體育教育中去。所以，在當(dāng)前的高中足球教學(xué)實(shí)踐中，教育工作者要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與探究式學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極地進(jìn)行足球知識(shí)的深度學(xué)習(xí)，而小場(chǎng)地教學(xué)比賽的開(kāi)展，能夠幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐對(duì)足球課程的各個(gè)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。將學(xué)生的體育興趣與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。

一方面，學(xué)生能夠掌握體育運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)與側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)而提高自己的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧；另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，還可以針對(duì)學(xué)生不同的要求，制定不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)賽意識(shí)。

具體地說(shuō)，在當(dāng)前的小場(chǎng)地教學(xué)實(shí)踐中，許多教師為了完成學(xué)校布置的體育任務(wù)，把大量的時(shí)間都用在了對(duì)基本項(xiàng)目的訓(xùn)練上，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心需求與真實(shí)想法。但如果有了教師的個(gè)性化指導(dǎo)這一特定的環(huán)節(jié)，學(xué)生就能夠在體育基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)自身的體質(zhì)進(jìn)行鍛煉，并學(xué)會(huì)足球的踢球與顛球技術(shù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)等基本體育項(xiàng)目與足球技術(shù)之間的高效銜接，提升高中體育教學(xué)質(zhì)量，并在豐富的實(shí)戰(zhàn)操練中，對(duì)足球技術(shù)的掌握程度進(jìn)行了提高。

（三）小場(chǎng)地教學(xué)比賽對(duì)提高校園足球的訓(xùn)練水平有積極作用

與成人相比，高中生的心理承受和情感處理能力，很難實(shí)現(xiàn)自我治愈。因此，當(dāng)教師在小場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生的鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的滲透，對(duì)學(xué)生的校園足球練習(xí)的影響是非常明顯的。教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)一定可以激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，從而在學(xué)習(xí)體育課程的時(shí)候，會(huì)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高校園足球訓(xùn)練的水平。因此，在高中體育校園選修課中的足球訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，教師可以持續(xù)滲透訓(xùn)練比賽意識(shí)，重視在實(shí)際小場(chǎng)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的體育表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下，更好地感受到校園足球課程的好處，從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生通過(guò)不斷的體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的校園足球競(jìng)技技術(shù)。與此同時(shí)，教育工作者在對(duì)學(xué)生展開(kāi)及時(shí)的評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該以適當(dāng)性原則為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生采取多鼓勵(lì)、少指責(zé)的原則，讓學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理得到改善，讓學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，并讓學(xué)生對(duì)校園足球活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。教師也可以在進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)的同時(shí)，也可以針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的問(wèn)題，給學(xué)生帶來(lái)積極的、有益的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下，進(jìn)行大膽的嘗試，從而讓學(xué)生在實(shí)際的小場(chǎng)地教學(xué)比賽中，正確掌握校園足球動(dòng)作要領(lǐng)，提升校園足球訓(xùn)練水平。

（四）小場(chǎng)地的比賽教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神

由于足球是一種要求集體配合的體育運(yùn)動(dòng)，所以在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過(guò)程中，要進(jìn)行集體合作，在小場(chǎng)的教學(xué)比賽中，要對(duì)學(xué)生的集體精神進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐下，能夠真實(shí)地參加到足球比賽中，從而對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行了磨煉，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。在許多高中的校園足球課程的教學(xué)中，教師都把更多的精力放在了學(xué)生對(duì)校園足球的技能和動(dòng)作的講解上，而忽視了對(duì)校園足球訓(xùn)練的比賽意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)榻處煹臋?quán)威，這也會(huì)造成了學(xué)生的忽視。在將來(lái)，想要改變這一現(xiàn)狀，我們的教師可以在校園小場(chǎng)地訓(xùn)練教學(xué)前，將課程內(nèi)容、課程目的、課程的訓(xùn)練方法都制定好。然后，系統(tǒng)化地選擇戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容展開(kāi)授課，如果時(shí)間許可，還可以專(zhuān)門(mén)挑選出一到兩個(gè)戰(zhàn)術(shù)，展開(kāi)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生將實(shí)踐與理論相結(jié)合，更好地掌握課程內(nèi)容。要想培養(yǎng)學(xué)生的校園足球訓(xùn)練比賽意識(shí)，必須以日常的校園足球練習(xí)動(dòng)作為基礎(chǔ)，在每一次的練習(xí)中，都要以熟悉和掌握校園足球訓(xùn)練比賽意識(shí)為目標(biāo)，以教師強(qiáng)調(diào)的校園足球戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)為中心，這樣可以更好地提高學(xué)生對(duì)校園足球訓(xùn)練比賽意識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。我們教師身為教學(xué)主體，要主動(dòng)深入到學(xué)生中去，找出問(wèn)題，并有針對(duì)性地加以解決，而不是空穴來(lái)風(fēng)，希望能給其他同事帶來(lái)一些啟發(fā)。

（五）比賽規(guī)則的合理設(shè)置

由于足球?qū)儆诩w項(xiàng)目，所以在比賽開(kāi)始前，教師會(huì)將學(xué)生分成五-八人一組。因?yàn)槭且淮涡?chǎng)的賽事，因此參加球賽的每位學(xué)生都有較多的控球機(jī)會(huì)，這樣不但能提高學(xué)生的競(jìng)技能力，還能讓學(xué)生體會(huì)到足球的快樂(lè)。由于目前的學(xué)生在足球方面的能力還不夠強(qiáng)，所以在比賽中可以采取適當(dāng)加大球門(mén)的方法，讓學(xué)生能夠感受到得分后的成就感，從而提高學(xué)生參與比賽的熱情。一支足球隊(duì)伍中，有許多位置，例如，前鋒、后衛(wèi)等，教師可以通過(guò)測(cè)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生選擇最適合的位置。此外，在小場(chǎng)的足球比賽之后，教師要進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平。因此，在進(jìn)行小場(chǎng)地足球比賽時(shí)，教師必須高度關(guān)注，并將其作為小場(chǎng)地比賽的指南，從而保證小場(chǎng)地比賽的成功進(jìn)行。

（六）足球比賽的主要內(nèi)容

高中生在球場(chǎng)上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，將會(huì)在某種程度上影響到小場(chǎng)的比賽的開(kāi)展。比如，有些學(xué)生在踢球時(shí)，因?yàn)閷?duì)游戲規(guī)則不了解，在踢球時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)“搶球”的情況，從而造成碰撞和擦傷，影響學(xué)生在比賽中的快樂(lè)。所以，在進(jìn)行比賽前，教師要先讓學(xué)生明白比賽的規(guī)則，然后再對(duì)學(xué)生的小組成員進(jìn)行分工，在實(shí)際的比賽中，不能聚集在一起，彼此要保持一定的距離。在體育教學(xué)中，只要對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律了如指掌，就能使學(xué)生在體育教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的作用。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以便對(duì)學(xué)生的技術(shù)水平有一個(gè)比較準(zhǔn)確的把握，這樣才能確保學(xué)生能夠更好地進(jìn)行合理的分組，使學(xué)生能夠更好地在比賽中充分地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。要想確保小場(chǎng)的比賽的質(zhì)量，教師在平時(shí)的工作中要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生的技術(shù)水平得到提高，并且要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，最終達(dá)到讓學(xué)生的比賽能力得到提升的目標(biāo)。此外，由于足球?qū)儆诩w項(xiàng)目，所以教師在提高自己的技術(shù)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體意識(shí)的訓(xùn)練，以保證學(xué)生之間的相互配合。

小場(chǎng)地比賽的教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生在比賽中獲得更好的發(fā)揮。在高中的足球課堂上，采用小場(chǎng)地的比賽方式，因?yàn)閰⒓拥娜藬?shù)不多，因此每位學(xué)生都有了更多的鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生的足球技術(shù)也就自然而然地得到了提高。此外，在小場(chǎng)地的比賽中，教師要充分利用學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極地參與到足球的訓(xùn)練和比賽中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生心中的體育激情，讓學(xué)生在足球中體會(huì)到體育帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、結(jié)論

綜上所述，隨著國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)的改革，小場(chǎng)地教學(xué)訓(xùn)練被越來(lái)越多的人所接受，而我國(guó)也越來(lái)越注重學(xué)生的身體素質(zhì)與體育訓(xùn)練比賽的協(xié)調(diào)發(fā)展，既要使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與教師的教學(xué)目標(biāo)相符，又要使在小場(chǎng)地的體育訓(xùn)練比賽與現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)目標(biāo)相符合。因此，在我們的高中體育足球選修課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要從意識(shí)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)高中體育中小場(chǎng)地教學(xué)比賽的使用進(jìn)行充分的重視，在體育與各個(gè)方面的聯(lián)系下，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)中，逐漸提升自己的身體素質(zhì)與體育技巧，從而為我國(guó)足球體育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康發(fā)展做出自己的努力。