學(xué)業(yè)水平考試背景下中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)反思和策略

李麗芬

（石獅鵬山工貿(mào)學(xué)校，福建 泉州 362700）

引言

學(xué)業(yè)水平考試涉及公共基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能三方面的內(nèi)容。中職服裝結(jié)構(gòu)制圖課程作為學(xué)業(yè)水平考試的一部分，為了更好地滿足考試要求，教師需要對(duì)現(xiàn)有的教方式進(jìn)行改變，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又要開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，在幫助學(xué)生通過(guò)考試的同時(shí)，還能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，使其滿足行業(yè)用人需求[1]。此外，教學(xué)反思和策略的探究，還能提高服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)質(zhì)量，獲得良好的教學(xué)效果。

1 中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生直接就業(yè)人數(shù)越來(lái)越少

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，中職學(xué)生擁有了更多的選擇權(quán)，畢業(yè)后就業(yè)不再是唯一的出路，而是可以繼續(xù)升學(xué)。根據(jù)《2021 中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》，2020 年中職升學(xué)人數(shù)達(dá)145.33 萬(wàn)人，升學(xué)率49.24%，升學(xué)人數(shù)比2019 年上升5.07 個(gè)百分點(diǎn)[2]。同時(shí)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，越來(lái)越多的中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)后直接找工作不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為了謀求更好的發(fā)展，中職學(xué)生紛紛選擇繼續(xù)提升學(xué)歷，通過(guò)全日制專(zhuān)升本、自學(xué)考試等方式提升學(xué)歷。這種情況下，中職學(xué)生直接就業(yè)的人數(shù)會(huì)日益減少，難以滿足服裝的用人需求，出現(xiàn)人才匱乏的情況[3]。

1.2 教學(xué)手段和方式方法單一

中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)要求教師應(yīng)用多元化的教學(xué)手段和新型教學(xué)方法，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但從實(shí)際來(lái)看，現(xiàn)有的教學(xué)手段和方法比較單一，具體從以下三方面闡述。首先，教學(xué)內(nèi)容缺少完善性，并且多數(shù)內(nèi)容都是在課堂上完成，教師通過(guò)照本宣讀的方式講解知識(shí)，沒(méi)有注重知識(shí)的拓展延伸，在實(shí)際應(yīng)用上缺乏實(shí)物的觀摩和分析[4]。其次，教學(xué)方法單一主要是指教師習(xí)慣使用灌輸式、填鴨式等方法授課，雖然信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域當(dāng)中，但一些教師的應(yīng)用次數(shù)較少，習(xí)慣使用傳統(tǒng)方法。最后，教學(xué)方式單一表示教師沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況和行業(yè)變化進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析，如色彩、設(shè)計(jì)、搭配等方面，在教學(xué)中往往忽視了這一內(nèi)容，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)分析的重要性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)存在差距。

1.3 重理論教學(xué)，輕實(shí)踐訓(xùn)練

中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)制圖，更好地滿足崗位需求，所以教師在教學(xué)中既要注重理論知識(shí)的傳授，又要開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中幫助學(xué)生鞏固新知，提升知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。但是，在現(xiàn)階段的中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)中，部分教師將教學(xué)重心放在理論知識(shí)的傳授上，忽視了實(shí)踐教學(xué)，產(chǎn)生這種情況的原因有以下兩種：其一是學(xué)校能力有限，缺少實(shí)訓(xùn)教室或?qū)嵱?xùn)基地，影響實(shí)踐訓(xùn)練的開(kāi)展；其二是沒(méi)有與外界建立頻繁、有用的聯(lián)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的企業(yè)相對(duì)較少[5]。因?yàn)槿鄙賹?shí)踐教學(xué)，即便學(xué)生掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)，也不會(huì)運(yùn)用，不利于學(xué)生良好發(fā)展。另外，在學(xué)業(yè)水平考試背景下，中職服裝結(jié)構(gòu)制圖的考核除了理論知識(shí)外，還涉及相應(yīng)的實(shí)踐考核，如果教師忽視實(shí)踐教學(xué)，將影響學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。

2 學(xué)業(yè)水平考試背景下中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)策略

2.1 提高認(rèn)識(shí)，重視學(xué)業(yè)水平考試

在學(xué)業(yè)水平考試背景下，傳統(tǒng)的職業(yè)教學(xué)模式與現(xiàn)代職教高考制度相背而行，為了創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地契合學(xué)業(yè)水平考試要求，教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，分析理論內(nèi)涵與教學(xué)要求。就中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)而言，教師要積極參與中職學(xué)校組織的學(xué)業(yè)水平考試培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提高思想上的認(rèn)識(shí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)按照學(xué)業(yè)水平考試涉及的內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)思想，注重新知識(shí)、新技術(shù)在教學(xué)中的滲透，不斷豐富服裝結(jié)構(gòu)制圖的理論與實(shí)踐內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)資源，滿足學(xué)生對(duì)先進(jìn)技術(shù)和知識(shí)的現(xiàn)實(shí)要求，從而在提升學(xué)習(xí)能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，還能在學(xué)業(yè)水平考試中獲得滿意的成績(jī)[6]。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)研討，提高教學(xué)水平

教學(xué)研討活動(dòng)在教育教學(xué)研究中扮演著重要角色，行之有效的教學(xué)研討既能提高教學(xué)水平，又能以學(xué)業(yè)水平考試背景為依托實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的創(chuàng)新。另外，教師只有通過(guò)研討才能促進(jìn)交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、查漏補(bǔ)缺，為高質(zhì)量、高水平教學(xué)課堂的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。首先，教師要不斷提升自己的探究能力，注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。在日常的工作和學(xué)習(xí)中，教師只有多研究、多思考，綜合考慮教學(xué)、學(xué)生、專(zhuān)業(yè)要求等地方內(nèi)容，才能形成獨(dú)特的知識(shí)體系，使教學(xué)方法得到創(chuàng)新。其次，確保教學(xué)研討的規(guī)范性，必要時(shí)建立相應(yīng)的制度進(jìn)行制約。再次，為保證教研工作的順利實(shí)施，使其有方向性和目標(biāo)性，需要確定教研課題，如“課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱解讀”“教學(xué)能力大賽分享”等[7]。有了教研主題的引導(dǎo)，教學(xué)研討工作會(huì)更加高效實(shí)施。最后，最后，總結(jié)提升，提煉教研成果。教研成果最大化的實(shí)現(xiàn)，要求教師加強(qiáng)總結(jié)與反思，既要突出優(yōu)勢(shì)，又要指出不足，將每一次的教研活動(dòng)視為自己提升的機(jī)會(huì)。

2.3 整合課程內(nèi)容，符合考試要求

在中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)中，除了要按照教學(xué)要求，使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)制圖技術(shù)和方法外，還要求教師以學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容和要求為指引，打破傳統(tǒng)教材的局限性，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其在學(xué)業(yè)水平考試中游刃有余。首先，整合教材內(nèi)容，篩選其中的重點(diǎn)、基礎(chǔ)、難點(diǎn)、必學(xué)知識(shí)、操作技術(shù)等，然后進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，其他知識(shí)和技巧一帶而過(guò)即可，避免浪費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，以當(dāng)前的市場(chǎng)大環(huán)境為依托，本著推陳出新的原則，淘汰教材中比較老套的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)案例，應(yīng)用全新的案例和內(nèi)容，從而創(chuàng)新學(xué)生的思想，保證服裝結(jié)構(gòu)制圖的先進(jìn)性與科學(xué)性[8]。最后，深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，了解各企業(yè)用人需求，了解先進(jìn)服裝專(zhuān)業(yè)教育要求，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化，查漏補(bǔ)缺，增設(shè)人體結(jié)構(gòu)、制圖基礎(chǔ)、裙裝等，同時(shí)大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其滿足市場(chǎng)的用人需求。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容

基于學(xué)業(yè)水平考試背景下的中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)，教學(xué)策略的優(yōu)化創(chuàng)新應(yīng)遵循“以生為本”的原則，學(xué)生是教學(xué)和考試的主體，只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們的課堂參與度，才能確保教學(xué)的有序開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能否對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)產(chǎn)生興趣，取決于教師使用的教學(xué)模式。如今，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域中，并取得了顯著成效，所以教師在服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)中要合理使用信息化教學(xué)，同時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，如項(xiàng)目教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作獲取知識(shí)，提升能力水平，發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。另外，教師要參考?xì)v年的學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在教學(xué)中注重知識(shí)拓展，引進(jìn)新知識(shí)和新技術(shù)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其從容面對(duì)學(xué)業(yè)水平考試[9]。

2.5 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的基石?！胺b結(jié)構(gòu)制圖”有著靈活、開(kāi)放的特征，通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和相關(guān)技術(shù)訓(xùn)練，學(xué)生的審美能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新意識(shí)會(huì)得到明顯的提升。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，注重課外知識(shí)的滲透和講解，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，教學(xué)中要引入現(xiàn)代流行元素，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)比相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以此為契機(jī)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展相應(yīng)的操作訓(xùn)練，模擬不同的知識(shí)和內(nèi)容，比如：對(duì)比中國(guó)和美國(guó)、中國(guó)和法國(guó)代表性服裝的差異，繼而延伸到不同國(guó)家具有的民族特色，引導(dǎo)學(xué)生深入探究不同國(guó)家服裝的審美價(jià)值，在自主合作探究中收獲知識(shí)，提升能力，激發(fā)興趣，以此達(dá)到教育目的，符合學(xué)業(yè)水平考試對(duì)學(xué)生提出的要求。

2.6 注重校企合作，提升實(shí)踐能力

中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才的重任，在課程安排和教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)重視，選擇一些合適的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供實(shí)際操作的舞臺(tái)，一方面了解未來(lái)崗位需求，另一方面使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，做到學(xué)以致用，舉一反三。以中職服裝結(jié)構(gòu)制圖為例，由于部分中職學(xué)校無(wú)法為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，所以學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，選擇適宜的企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，在企業(yè)的支持下建立針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)基地，或者是帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的不足之處，不斷改正，逐步提高學(xué)生的能力水平。另外，中職學(xué)校還要在校企合作的基礎(chǔ)上建立教學(xué)資源庫(kù)，建設(shè)責(zé)任可以交付給教師，學(xué)生發(fā)揮補(bǔ)充作用，實(shí)時(shí)豐富教學(xué)資源庫(kù)中的知識(shí)和操作技巧，企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人也可以定期更新資源庫(kù)中的內(nèi)容，確保資源的先進(jìn)性和豐富性，更好地滿足教師的教學(xué)需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)業(yè)水平的考試需求。

2.7 重視考試觀看，注重分析總結(jié)

考試是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平的有效方法，能夠使教師更好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中存在的不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，更好地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。因此，中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教師既要重視日常教學(xué)，又要重視考試，并做到以下幾點(diǎn)：

其一，考試內(nèi)容和形式應(yīng)以中職學(xué)業(yè)水平考試大綱要求為準(zhǔn)，做好命題工作。也就是說(shuō)，教師在命題時(shí)要注重題目的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性，考試內(nèi)容要嚴(yán)格按照考試大綱要求進(jìn)行編選，試卷中的知識(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)、突出層次，既有基礎(chǔ)知識(shí)，又有突破性?xún)?nèi)容。此外，教師在編選試題時(shí)，可以參考?xì)v年真題，借鑒其中有價(jià)值的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察[10]。

其二，學(xué)校要給予中職學(xué)業(yè)水平考試應(yīng)有的重視，加強(qiáng)課程安排、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的工作，在做好相應(yīng)的基礎(chǔ)建設(shè)工作。為了使學(xué)生在中職學(xué)業(yè)水平考試中從容不迫，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，學(xué)校要定期組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的模擬考試，不論是考試形式、試題難度、考試時(shí)間、監(jiān)考教師人數(shù)等都以中職學(xué)業(yè)水平的要求為準(zhǔn)，為學(xué)生提供沉浸式的考試體驗(yàn)。

其三，考試結(jié)束后，組建相關(guān)的教師小組分析學(xué)生的答題情況，對(duì)考試質(zhì)量進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià)。為了不斷提高學(xué)生的應(yīng)試能力，達(dá)到考試的預(yù)期目標(biāo)，教師要組織學(xué)生進(jìn)行探究，然后以學(xué)生的討論情況和答題情況為參照，集中講解錯(cuò)題，或者是單獨(dú)輔導(dǎo)成績(jī)相對(duì)薄弱的同學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在真正的中職學(xué)業(yè)水平考試中取得理想的成績(jī)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)業(yè)水平考試背景下，中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)改革勢(shì)在必行，不論是學(xué)校還是教師，都要重視教學(xué)反思，根據(jù)教學(xué)中存在的問(wèn)題制定可行性的解決對(duì)策，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的課堂參與度，在不斷的學(xué)習(xí)中提高能力水平和綜合素質(zhì)，更好地滿足學(xué)業(yè)水平考試要求，提升考試成績(jī)。