武鳳珠
“我的新發(fā)現(xiàn)——義務(wù)勞動(dòng)能治肚子痛!”共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒留下許多助人為樂的故事、平實(shí)卻動(dòng)人的話語,其中一則帶病推磚的故事,發(fā)生在遼寧省撫順市原本溪路小學(xué)、今雷鋒中學(xué)的建?,F(xiàn)場(chǎng)。這所學(xué)校,是全國僅有的幾所聘請(qǐng)到雷鋒擔(dān)任輔導(dǎo)員的學(xué)校之一;雷鋒意外犧牲后,全國第一個(gè)學(xué)雷鋒小組也是在這所學(xué)校率先成立的。
故事發(fā)生在1960年6月12日,當(dāng)時(shí)學(xué)校剛剛開始建設(shè),因腹痛去團(tuán)部衛(wèi)生連開藥的雷鋒,路過熱火朝天的施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí),情不自禁推起一輛小車,也加入運(yùn)磚的行列……“蓋教學(xué)樓的時(shí)候,雷鋒就為我校出過力、流過汗。1961年,雷鋒又被聘請(qǐng)擔(dān)任我校校外輔導(dǎo)員。有幸在建校之初,就和雷鋒結(jié)下了不解之緣!”
12月18日是雷鋒誕辰日。遼寧省雷鋒研究會(huì)副會(huì)長、撫順市雷鋒中學(xué)校長李靜于近期接受本刊記者專訪,述及了自己和學(xué)校與雷鋒、與雷鋒精神之間剪不斷的淵源:“我出生在撫順,從小唱著學(xué)雷鋒的歌曲、伴隨著學(xué)雷鋒的活動(dòng)長大,可以說,學(xué)雷鋒貫穿了我的整個(gè)學(xué)生時(shí)代。工作后,有幸成為研究會(huì)副會(huì)長、雷鋒中學(xué)校長,更加感到身上傳承雷鋒精神的責(zé)任與義務(wù)重大!”
記者:從1976年,學(xué)校被撫順市政府更名為雷鋒中學(xué),到2015年,學(xué)校被撫順市教育局命名為“雷鋒精神種子工程示范?!?,雷鋒精神始終貫穿于學(xué)校的發(fā)展歷程中。那么,您如何理解用雷鋒精神立德樹人的含義,學(xué)校又是如何用雷鋒精神建校育人的?
李靜:習(xí)近平總書記指出,培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。我們的教育是為黨育人、為國育才,只有樹立這樣的理念信仰,才能真正明確學(xué)校的職責(zé)和使命,堅(jiān)定目標(biāo)、有的放矢。在“怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的問題上,我們要以樹人為核心、以立德為根本,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展,能夠肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
在我34年的從教生涯中,深深地感受到,雷鋒身上體現(xiàn)出的高貴品質(zhì),是當(dāng)下青少年亟需培養(yǎng)的。通過學(xué)習(xí)雷鋒,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等,為學(xué)生一生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
在辦學(xué)實(shí)踐中,我校提出“用雷鋒精神建校育人”的辦學(xué)思想,明確了“建有雷鋒文化的校園,塑有雷鋒精神的師生,辦有雷鋒特色的學(xué)?!钡霓k學(xué)目標(biāo),緊緊圍繞“知雷鋒、學(xué)雷鋒、做雷鋒”3條主線落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),為用雷鋒精神培育“雷鋒式”時(shí)代新人作出了實(shí)踐探索,回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的“教育三問”,這也是我校落實(shí)教育部《中小學(xué)德育工作指南》總體目標(biāo)的具體舉措。
獲得“雷鋒精神種子工程示范?!钡葮s譽(yù)稱號(hào),不僅是對(duì)我校用雷鋒精神建校育人的充分肯定,更是對(duì)我校教育工作的一種激勵(lì)。近10年來,學(xué)校還先后獲得了“全國關(guān)工委工作先進(jìn)單位”“全國國防教育示范校”“遼寧省先進(jìn)黨組織”“遼寧省文明校園”“遼寧省課改先進(jìn)?!钡?00多項(xiàng)榮譽(yù)。
記者:對(duì)雷鋒精神的內(nèi)涵,您有怎樣的理解?您認(rèn)為,這些精神內(nèi)涵對(duì)于青少年具有怎樣的啟迪感化作用?
李靜:雷鋒精神的內(nèi)涵可以概括為:一種信念、四種精神。
一種信念,即愛黨、愛國、愛社會(huì)主義,這是雷鋒的初心,也是雷鋒精神的根本點(diǎn)。雷鋒把自己生命的每一分熱、每一分光,都無私地奉獻(xiàn)給了黨、祖國和人民,奉獻(xiàn)給了他為之奮斗的社會(huì)主義事業(yè)。學(xué)習(xí)雷鋒,首先要學(xué)習(xí)雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的堅(jiān)定信念。
四種精神,即服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神,干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神,銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神,艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神,這是雷鋒精神的落腳點(diǎn)。全心全意為人民服務(wù)是雷鋒精神的核心實(shí)質(zhì),也是雷鋒精神的底色。雷鋒服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神,正是他“為人民服務(wù)”人生觀的重要體現(xiàn),也是雷鋒精神的一個(gè)典型標(biāo)識(shí)。縱觀雷鋒的成長經(jīng)歷,我們不難看出,他將對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)主義的無限熱愛,化為勤奮工作的熱情和動(dòng)力,凝聚成了敬業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神能量。
雷鋒精神已成為教育青少年、立德樹人的寶貴財(cái)富,圖為位于遼寧省撫順市的雷鋒雕塑。 (資料圖)
雷鋒的一種信念和四種精神,完全滿足學(xué)校德育工作中對(duì)學(xué)生基本文明習(xí)慣和行為規(guī)范的教育,以及對(duì)基本道德、公民道德、政治道德及較高層次信仰道德的要求。作為一種道德準(zhǔn)則和行為典范,雷鋒精神對(duì)于青少年健康成長具有道德教育的價(jià)值,是教育青少年的寶貴精神財(cái)富。具體來說,雷鋒熱愛黨、熱愛祖國和人民的理想信念,有助于培養(yǎng)青少年的愛國主義情懷;雷鋒樂于助人的優(yōu)良道德品質(zhì),可以遏制利己主義的滋生和蔓延;雷鋒的精神力量可以增強(qiáng)青少年的責(zé)任感;等等。
記者:雷鋒精神產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代的時(shí)代大背景中,您認(rèn)為,在當(dāng)今時(shí)代應(yīng)當(dāng)如何向青少年講述雷鋒事跡、宣傳雷鋒精神,才能取得更好的成效?在新時(shí)代向青少年傳播弘揚(yáng)雷鋒精神,又具有怎樣的重要意義?
李靜:向青少年講述雷鋒事跡、宣傳雷鋒精神,一是要融入日常,從身邊小事做起,比如我校常年開展的“每天做一件好事”活動(dòng),就對(duì)學(xué)生的影響非常大,它可以是隨手拾起一件垃圾、隨手關(guān)燈、給同學(xué)講題等,通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,我們時(shí)刻都要像雷鋒那樣做事;二是要堅(jiān)持經(jīng)常,比如我校每年都會(huì)邀請(qǐng)遼寧省雷鋒研究會(huì)張仲國會(huì)長,采用學(xué)生易于接受、喜聞樂見的宣講形式,為學(xué)生講解“雷鋒知識(shí)ABC”等;三是要家校協(xié)作,我們邀請(qǐng)家長進(jìn)行督促,讓學(xué)生在家也做像雷鋒那樣知道感恩的人。
雷鋒短暫的22年生命,呈現(xiàn)出一個(gè)合格、可靠的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人形象。在雷鋒的身上,我們看到的是一個(gè)有理想、立大志,有道德、有素養(yǎng),有紀(jì)律、有擔(dān)當(dāng),有文化、有追求的青年榜樣,這正是青少年應(yīng)當(dāng)成為的樣子。雷鋒是青少年的楷模,青少年應(yīng)當(dāng)成為傳承雷鋒精神的主力軍,引導(dǎo)青少年學(xué)雷鋒也是落實(shí)“教育三問”的有效途徑。學(xué)校通過引導(dǎo)青少年學(xué)雷鋒,建立完善以德育為引領(lǐng)、德智體美勞“五育并舉”的素質(zhì)教育,有助于培養(yǎng)更多像雷鋒那樣“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國有我”的人才。