教育敘事

在這特殊的時(shí)期，卻夾雜著一股躁動(dòng)的氣息。當(dāng)我們離開(kāi)美麗的校園，裝著興奮和期待，跨越學(xué)期尾的忙碌，開(kāi)啟了我們不一樣的大長(zhǎng)假。現(xiàn)在，你曾厭煩到現(xiàn)在想念的學(xué)校時(shí)光，想念著同學(xué)之間的打打鬧鬧，想念著那承載著自己夢(mèng)想的課桌……也許夢(mèng)中，班級(jí)相聚的歡樂(lè)時(shí)光是再幸福不過(guò)的事情了。于是，我們六年級(jí)一班的娃娃，開(kāi)啟了不一樣的線上教學(xué)活動(dòng)——“我們開(kāi)講了”！

我的初衷很簡(jiǎn)單，就是讓孩子利用這段時(shí)間，以一種特殊的方式，將自己最感興趣的話題分享給大家，更能打開(kāi)微視頻的教學(xué)時(shí)代，讓孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，漸漸戰(zhàn)勝登臺(tái)演講的拘謹(jǐn)，重拾暢所欲言的自信，找到自己最閃亮的光圈。而大家更是信心滿滿，紛紛選擇自己喜歡的話題，也許是自己的興趣愛(ài)好，也許是自己徜徉在書(shū)中的感想，又或許是自己線上學(xué)習(xí)的內(nèi)心思考……大家討論得更是不亦樂(lè)乎！

有一個(gè)姑娘，她有一些可愛(ài)，還有一些小創(chuàng)意……這就是我們六（一）大家庭的寶藏女孩——顏曉涵。她愛(ài)簡(jiǎn)單，愛(ài)音樂(lè)，愛(ài)hold不住的興奮，也愛(ài)無(wú)厘頭的搞笑，更愛(ài)安安靜靜地寫(xiě)作……因?yàn)椋偸悄茉谏畹恼魍局凶プC(jī)遇，展現(xiàn)自我！

曉涵私下一直在跟我交流，她說(shuō)：“老師，我最近對(duì)《三十六計(jì)》很感興趣，我能講這個(gè)嗎？”“當(dāng)然可以了，這樣的故事不僅看得生動(dòng)，講起來(lái)也會(huì)更加有趣，引人入勝呀！”她支支吾吾：“可是……老師……我不知道怎么寫(xiě)……原來(lái)沒(méi)接觸過(guò)這種形式的作文……”此時(shí)，我明白了她的難處：“不用擔(dān)心，老師會(huì)搜集一些視頻案例，發(fā)到咱們的群里，你多聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想，先明確自己要講的內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)大綱發(fā)給我，咱們共同探討修改，萬(wàn)事開(kāi)頭難呀，踏出了第一步，咱們的下一步就變得更容易啦，相信你，加油！”“謝謝老師，我會(huì)挑戰(zhàn)自己的，有什么問(wèn)題我再請(qǐng)教您，嘻嘻?！贝送?，很多孩子也是私下跟我交流了他們的想法，“老師，我想講我的舞蹈”“老師，我想講一講最近線上學(xué)習(xí)的感受”……看到孩子們那樣認(rèn)真地選題，用心準(zhǔn)備的樣子，原來(lái)，教育的快樂(lè)是那樣的簡(jiǎn)單和滿足！

“老師，我不知道該怎么下筆了，突然之間就卡殼了……嗚嗚嗚……”活動(dòng)第二天，我聽(tīng)到了這樣可愛(ài)的“求救信號(hào)”。我很納悶，曉涵的文筆一直很好，寫(xiě)出來(lái)的靈感總是能讓我眼前一亮，怎么忽然發(fā)出這樣的腔調(diào)？這才發(fā)現(xiàn)，她原來(lái)是想效仿喜劇演員郭德綱，寫(xiě)出一篇類(lèi)似于“單口相聲”的稿子。我這才知道了她的難點(diǎn)，這是想創(chuàng)新啊……“老師，好不容易拍個(gè)視頻，總要讓別人看得既有意思又有知識(shí)啊，這才是一個(gè)成功的講壇！”聽(tīng)完之后，我哭笑不得，平時(shí)她就很有幽默感，總是出其不意的將你逗笑，沒(méi)想到在這個(gè)活動(dòng)中，儼然當(dāng)成了自己的成名之路了，真是可愛(ài)至極！

“說(shuō)相聲可非一日之功啊，有這個(gè)創(chuàng)意就很了不起，老師很贊賞，但是溫馨提示一下哦：幽默固然重要，但是我們不能偏離軌道，我們的語(yǔ)言一定要表達(dá)出自己想要傳達(dá)的觀念，而最好的語(yǔ)言就是將聲音的表達(dá)先轉(zhuǎn)接成得體、準(zhǔn)確、連貫的書(shū)面文字，再將這些文字聲情并茂地傳達(dá)出來(lái)，才是對(duì)聽(tīng)眾的負(fù)責(zé)！”我不知道這些話，曉涵能不能理解，這也是我想對(duì)所有學(xué)生說(shuō)的，書(shū)寫(xiě)的文字更能沖進(jìn)人的內(nèi)心，直達(dá)我們的腦海，慢慢沉浸在無(wú)窮的回味中。

“老師，我大體能明白您說(shuō)的話了，我的主方向錯(cuò)了，我總想著怎么吸引別人的目光，但是卻忽略了最真實(shí)的內(nèi)心，我知道該怎么寫(xiě)了……”我不禁訝異了，這是六年級(jí)的孩子說(shuō)出來(lái)的話嗎？這也就是我為什么在文首說(shuō)她是一個(gè)寶藏女孩，我也相信，我們班的每一個(gè)孩子都是蓓蕾，在慢慢地綻放，但是陪伴的過(guò)程更重要，把它灑在陽(yáng)光之下，都能生出十里繁花！

奧利給小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)——宇飛，一手秀氣的字，再配上秀氣的臉，可謂是我們班的帥氣小生一枚……語(yǔ)文學(xué)科頂呱呱，數(shù)學(xué)英語(yǔ)也不差。

在明確了自己的選題之后，各隊(duì)長(zhǎng)對(duì)于交流討論一籌莫展，尤其是宋宇飛，多次跟我交流?！袄蠋?，我們平時(shí)寫(xiě)得比較多的是讀書(shū)心得，類(lèi)似說(shuō)書(shū)講壇的形式，是不是和讀書(shū)交流會(huì)差不多呢？第一次線上組織這樣的活動(dòng)，我該怎樣主持文稿的修改討論?。俊薄皼](méi)錯(cuò)啊，其實(shí)就和我們平時(shí)互改作文是一樣的，咱們要發(fā)揮集體的力量，咱們可以先進(jìn)行一次線上讀書(shū)交流，看看能否給你不一樣的啟發(fā)，大膽嘗試一下?！?/p>

于是，各小隊(duì)就先展開(kāi)了一次交流模擬，大家踴躍參加、積極交流，展開(kāi)了不一樣的小隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)之后，宇飛私下跟我交流：“老師，原來(lái)完整主持一個(gè)活動(dòng)是這樣的有成就感，流程我也大概清楚了，相信下一次線上交流會(huì)更圓滿，感謝老師對(duì)我的信任，我一定會(huì)更加積極主動(dòng)地發(fā)揮隊(duì)長(zhǎng)的作用！”聽(tīng)到這，我內(nèi)心頓起波瀾，孩子們的潛力是無(wú)限的，有時(shí)候，只是差一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)！

曉佳——可愛(ài)的小女孩，我的左膀右臂，甜美的笑容也總帶著一絲羞怯；但在六（一）大隊(duì)中，卻有著獨(dú)當(dāng)一面的霸氣，我想，恬靜的外表下藏有女漢子的內(nèi)心，也就說(shuō)的是她了吧。

在活動(dòng)開(kāi)始的第二天，曉佳就來(lái)問(wèn)我：“老師，既然大家所選的主題不同，那討論的時(shí)候會(huì)不會(huì)跟不上節(jié)奏啊，畢竟大家看過(guò)的東西是不一樣的?！笔前。乙部紤]過(guò)這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)也沒(méi)想到很好的解決辦法，最初的目的也是想讓他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中互相學(xué)習(xí)，我陷入了沉思……沒(méi)想到，她卻對(duì)我說(shuō)：“老師，我倒是有個(gè)不成熟的想法?！辈焕⑹钦n代表，總能給我來(lái)點(diǎn)小驚喜，發(fā)了個(gè)好奇的表情，“我聽(tīng)聽(tīng)咱們的機(jī)靈鬼又有什么好主意啦，能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

“哈哈，我就是想著，既然大家的選題不一樣，想法也不一樣，第一步，我們可以先拋出一個(gè)大家都感興趣的話題，比如說(shuō)美食，讓大家有聊天的共鳴；第二步，讓小組的每一個(gè)人用語(yǔ)音將自己的稿子讀出來(lái)；第三步，可以用一張紙，標(biāo)上序號(hào)，把自己聽(tīng)完的每一個(gè)感受寫(xiě)下來(lái)，上傳匯總。我覺(jué)得這樣每個(gè)人都參與了，在參與的過(guò)程中也知道自己需要注意的地方了……”

所有的成功都是由想法展開(kāi)，在教育過(guò)程中，教師可能是預(yù)設(shè)問(wèn)題的引導(dǎo)者，但學(xué)生卻是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的觀察者，更是解決問(wèn)題的實(shí)踐者，將最華麗的贊美、最熱烈的掌聲送給他們，吾心甚慰！

鄭立耀——我們的小作家。她喜歡寫(xiě)一些小小說(shuō)，與當(dāng)今潮流的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)家比起來(lái)，她可是一點(diǎn)兒也不遜色。她總有著自己的主意和想法，在辯論賽中總是有理有據(jù)，義正詞嚴(yán)……

拍完視頻之后，小鄭同學(xué)找到了我：“老師，我拍完了……”聽(tīng)到后，我迫不及待地想要一睹為快，便拉開(kāi)架勢(shì)，準(zhǔn)備欣賞一番……可等了許久，視頻始終沒(méi)有等到。我發(fā)了個(gè)“？”給她，心想著，是不是視頻太大了，所需的時(shí)間比較長(zhǎng)，我還想著告訴她怎么發(fā)送的時(shí)候，眼前忽然冒出一句話——老師，要不就別發(fā)了吧？我甚是奇怪，“咱好不容易做足了準(zhǔn)備，現(xiàn)在也有了最終的成果，咋就不想發(fā)了??？”我焦急地等待她的回答……

“老師，我沒(méi)這個(gè)信心，講得不好……而且我也反復(fù)錄了多次了，一遍不如一遍，我真的不想發(fā)給你了！”原來(lái)是內(nèi)心糾結(jié)所致。我知道，這個(gè)孩子一向是追求完美，任何事都想盡可能地去做好，這是沒(méi)有自信啊。

“你能告訴我，你叫什么名字嗎？”聽(tīng)我這一問(wèn)，她丈二和尚摸不著頭腦了。“老師，您還不知道我的名字嗎？”我又問(wèn)了一遍：“你叫什么名字呢？”“鄭立耀！”我接著又問(wèn)：“你在班里的職務(wù)是什么？”“班長(zhǎng)！”“為什么選你來(lái)做班長(zhǎng)？給你60s的時(shí)間，想想自己成為班長(zhǎng)的原因！”……一分鐘到了，只見(jiàn)屏幕上發(fā)來(lái)了一段視頻，“我知道了，老師，我是班長(zhǎng)，我有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，更應(yīng)該自信，就像我自己的座右銘——堅(jiān)持并堅(jiān)信自己！”

之前我恰巧看到一篇文章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極的自我暗示，可以嘗試“60秒PR法”，用60秒的時(shí)間，讓學(xué)生在腦海中尋找自己的特長(zhǎng)與能力，讓孩子提高自信。

每一個(gè)人都會(huì)在某一時(shí)期有些煩躁，產(chǎn)生自我否定的心理，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中更是如此，我想，無(wú)論做什么事，如果連自信都沒(méi)有，那孩子的積極性會(huì)不斷降低，這個(gè)時(shí)候我們要鼓勵(lì)孩子，讓他們克服恐懼和自卑，這樣他們才會(huì)無(wú)所畏懼。

小賢——腦袋瓜里總是有著各種各樣的想法，表情和動(dòng)作也是特別豐富，之前參加演講比賽，更是毛遂自薦，但是臺(tái)上的她卻顯得很認(rèn)真，還有些小拘謹(jǐn)，不過(guò)瑕不掩瑜……

當(dāng)孩子們大多都沉浸在自己的書(shū)海主題中時(shí)，一個(gè)特別的孩子向我展現(xiàn)了不一樣的風(fēng)景——她就是“鋼牙妹”。這個(gè)外號(hào)還是偶然從她父親口中得知，真是名副其實(shí)，還總會(huì)給我點(diǎn)驚喜……她的主題與人迥異，別開(kāi)洞天?！袄蠋?，我寫(xiě)的是關(guān)于在線上網(wǎng)課的感受，因?yàn)槲艺娴氖呛芟胪虏?，也不知道?huì)不會(huì)被屏蔽？”“你太可愛(ài)了，孩子，只要你寫(xiě)的是發(fā)自內(nèi)心的聲音，肯定沒(méi)關(guān)系的，當(dāng)然嘍，老師也是要給你把關(guān)的！”

“鋼牙妹”興沖沖地將她寫(xiě)的初稿發(fā)給了我，剛開(kāi)始，確實(shí)吐槽點(diǎn)非常多，此刻我也發(fā)現(xiàn)了線上學(xué)習(xí)帶給孩子們內(nèi)心的沖擊。于是，我便開(kāi)始跟她交流，原來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間地觀看電腦或手機(jī)，自己很苦惱，她希望可以多做一些有趣的活動(dòng)，多留些時(shí)間練練毛筆字，做些自己喜歡的事情，“這次活動(dòng)，我真的特別感興趣，因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法了，我也知道，雖然老師很?chē)?yán)厲，但老師會(huì)像朋友一樣理解我們的?！薄磥?lái)六年級(jí)的孩子們真的是長(zhǎng)大了，有自己的想法和主意，更希望有屬于自己的天地，而我，若不是因?yàn)檫@次突發(fā)奇想，差點(diǎn)忽略了孩子們的感受，這是教育中最危險(xiǎn)的事情，因?yàn)槲覀兊某踔宰罱K還是——學(xué)生。

“鐵齒鋼牙妹”，果然名副其實(shí)，她在學(xué)習(xí)的同時(shí)也教會(huì)了我——年齡差距懸殊，更要站在孩子的角度去思考，更要互相理解。

我想，活動(dòng)伊始，不過(guò)是為了增添孩子們的生活色彩，但其過(guò)程中影射出來(lái)的，是孩子們悄無(wú)聲息的成長(zhǎng)。而我，便是這些成長(zhǎng)痕跡的見(jiàn)證者與記錄者，一路欣賞，一路拾遺，一路芬芳……

（作者單位：曲阜市姚村鎮(zhèn)小學(xué) 宮玉嬌）