地方音樂產業(yè)化背景下高校音樂教育發(fā)展研究探索

李特

（西安思源學院）

近些年，我國地方音樂產業(yè)化發(fā)展進程加快，發(fā)展趨勢也是持續(xù)上升的狀態(tài)，在這一背景下地方音樂產業(yè)對于高質量音樂人才的需求量就變大。高校音樂教育作為培養(yǎng)音樂人才的重要途徑，也需要與現代音樂文化發(fā)展、產業(yè)發(fā)展保持緊密關聯，對高校音樂教育進行持續(xù)創(chuàng)新，融合地方音樂文化，促進地方傳統(tǒng)應用型音樂文化傳承與發(fā)展的同時，能夠為地方音樂產業(yè)發(fā)展提供更多優(yōu)質人才，也推動音樂教育的改革創(chuàng)新。因而，在地方音樂產業(yè)化發(fā)展環(huán)境中，對高校音樂教育融合音樂產業(yè)的發(fā)展進行研究具有現實意義。

一、地方音樂產業(yè)化與高校音樂教育發(fā)展實際現狀

（一）地方音樂文化產業(yè)發(fā)展勢頭猛烈

現代人們經濟條件水平提升，綜合文化素養(yǎng)水平也全面提高，音樂文化是人們精神娛樂的重要方式，也在我國文化行業(yè)和經濟產業(yè)當中全面融合發(fā)展，音樂產業(yè)發(fā)展的勢頭猛烈，音樂產業(yè)數量在逐年遞增，音樂產業(yè)規(guī)模逐漸擴大，類型也變得更加多元化。本身我國音樂文化教育經過多年的發(fā)展已經逐漸形成成熟、完善的體系，而音樂文化產業(yè)化的發(fā)展為音樂文化教育發(fā)展帶來了較大的影響，讓音樂教育發(fā)展有了新的方向，也出現了新的挑戰(zhàn)。人們生活中對音樂文化享受品質的追求變高，促使著音樂產業(yè)文化發(fā)展動力增強，尤其是在經濟較為發(fā)展的城市當中，地方音樂文化產業(yè)已經成為當地的重要經濟產業(yè)結構，雖然不同區(qū)域的地方音樂文化產業(yè)發(fā)展水平不均衡，但總體發(fā)展水平還是處于上升趨勢。

（二）地方音樂文化發(fā)展的人才需求量增多

地方音樂文化產業(yè)起步時間較晚，但是發(fā)展速度卻非常快，已經成為新時期的新興產業(yè)類型，人才是任何一種行業(yè)產業(yè)發(fā)展的必備基礎資源，而地方音樂文化產業(yè)發(fā)展規(guī)模擴大，對于音樂人才的需求量大幅度上升，現有的音樂文化人才無法滿足地方音樂產業(yè)發(fā)展的需求，音樂人才方面處于供不應求的狀態(tài)。音樂人才在音樂文化產業(yè)發(fā)展規(guī)劃、業(yè)務開展、創(chuàng)新等活動當中都發(fā)揮著重要作用，人才的缺失成為音樂文化產業(yè)發(fā)展的重要抑制因素。而音樂文化產業(yè)的持續(xù)發(fā)展，對于音樂人才專業(yè)素養(yǎng)、能力等提出了新的要求，高校音樂專業(yè)教育也就需要創(chuàng)新教育策略，培養(yǎng)出符合音樂文化產業(yè)需要的人才，這樣學生才能在專業(yè)領域行業(yè)當中獲得良好的發(fā)展。而高校音樂教育也需要進行持續(xù)創(chuàng)新改革，音樂文化產業(yè)發(fā)展為高校音樂教育各個提供了新的方向，提出了更高的要求。

（三）地方音樂產業(yè)與高校關聯度偏弱

地方音樂產業(yè)與高校音樂教育人才培養(yǎng)之間有緊密的關聯，能夠相互促進，但是目前地方音樂產業(yè)與高校音樂教育之間的關聯度處于偏弱的狀態(tài)，相互之間缺乏有效的溝通，沒有建立合作發(fā)展關系。并且高校音樂教育的課程設置和內容可能相對滯后于地方音樂產業(yè)的發(fā)展，由于教學資源有限或教師專業(yè)知識更新不及時，高校音樂教育的內容可能無法及時跟上產業(yè)的需求變化，從而導致關聯度的偏弱。音樂產業(yè)發(fā)展已經成為新時期的主要趨勢，高校音樂教育人才的培養(yǎng)最終也需要走向社會，而音樂產業(yè)是音樂人才職業(yè)發(fā)展的重要歸屬，高校與地方音樂產業(yè)進行合作關聯，能夠增強音樂教育實踐性，提升音樂教育創(chuàng)新能動力，實現兩者的共同成長。

二、高校音樂教育與地方音樂產業(yè)關聯發(fā)展必要性

（一）高校音樂教育能夠為地方音樂產業(yè)提供音樂人才

高校的音樂教育是我國音樂人才的主要培養(yǎng)途徑，音樂本身是極具創(chuàng)造力的文化產物。將高校音樂教育與地方音樂產業(yè)發(fā)展進行有效關聯，能夠幫助音樂教育對學生音樂文化產業(yè)意識和創(chuàng)新意識、能力進行更好的培養(yǎng)。高校音樂教育能夠對學生綜合音樂素養(yǎng)進行強化，包括音樂審美能力、視覺認知能力、音樂創(chuàng)造能力等，而音樂也是一種情感語言，學生可以自由地應用音樂語言和表現手法，來創(chuàng)造音樂表達自己的思想情感，以此來提升音樂創(chuàng)造和應用能力，這與地方音樂產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求相符。而高校音樂教育與地方音樂產業(yè)關聯，能夠培養(yǎng)出更多符合音樂產業(yè)發(fā)展需求的音樂人才，解決人才儲備不足的問題。

（二）高校音樂教育能促進音樂文化產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展動力增強

高校音樂教育是培養(yǎng)音樂專業(yè)人才的主要渠道，通過提供專業(yè)化的教育和培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，能夠培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)造力和實踐能力的音樂人才，這些創(chuàng)意人才將成為音樂產業(yè)的核心力量，推動產業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。隨著科技的發(fā)展和音樂產業(yè)的數字化趨勢，高校音樂教育應積極引入新技術和數字化工具，并將其與藝術創(chuàng)作相結合，通過培養(yǎng)學生的科技技能和藝術表現力，可以促進音樂產業(yè)在創(chuàng)作、制作、表演和傳播等方面的創(chuàng)新發(fā)展，打造更具競爭力的音樂產品和服務。并且音樂作為文化的重要組成部分，高校音樂教育有責任傳承和發(fā)展本土音樂文化。通過深入研究和保護傳統(tǒng)音樂文化，結合當代音樂創(chuàng)新，可以培養(yǎng)出具有獨特地域特色和創(chuàng)新精神的音樂人才，推動本土音樂文化的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）能夠有效推動高校音樂教育的改革與創(chuàng)新

我國高校音樂專業(yè)教育已經形成相對成熟和完善的體系，在新時期音樂文化發(fā)展也進入了經濟領域，音樂教育同樣需要進行改革與創(chuàng)新，而音樂教育創(chuàng)新需要找到合理的方向與目標，與音樂文化社會經濟產業(yè)發(fā)展進行關聯，是一個好的方向，也是必然趨勢。與地方音樂產業(yè)建立關聯合作，能夠推動音樂教育課程體系、教育思維的創(chuàng)新轉變，也能促進高校音樂師資素養(yǎng)的綜合提升。不僅如此，高校音樂教育與地方音樂產業(yè)的關聯發(fā)展可以促進跨界合作和交流。通過與產業(yè)合作，高校音樂教育可以開展跨學科的合作與交流，與音樂產業(yè)、科技、設計等領域相互融合，為學生提供更廣闊的創(chuàng)作和表演平臺。跨界合作可以激發(fā)新的思維方式和創(chuàng)新思維，推動高校音樂教育的改革與創(chuàng)新。

三、地方音樂產業(yè)化背景下高校音樂教育發(fā)展策略

（一）對音樂教育理念和方法進行創(chuàng)新

對音樂教育理念和方法進行創(chuàng)新，是高校音樂教育能夠更好適應地方音樂產業(yè)化新發(fā)展環(huán)境的根本任務。首先，要對原本音樂教育的固化模式進行打破，建立音樂創(chuàng)新思維，根據地方音樂產業(yè)化發(fā)展環(huán)境與趨勢特征，來對音樂教育目標和任務進行重新規(guī)劃，要能夠對學生音樂的綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)，強化音樂專業(yè)度，尤其是學生音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)要得到重視，為音樂教學模式的創(chuàng)新奠定基礎。其次，在音樂教學當中要應用更多元化的方法，尊重學生個性化發(fā)展需求，術業(yè)有專攻，要對學生音樂學習方面的特征、優(yōu)勢和需求進行明確，并作為音樂教育創(chuàng)新的依據，要為學生創(chuàng)設良好的音樂學習情境。要平衡音樂教育的理論與實踐教學占比，多給予學生音樂實踐空間，開拓學生音樂思維，讓學生能夠積極應用音樂表達自己想法，培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造力。最后，在地方音樂產業(yè)背景下，音樂教育研究視角和領域可以更為開闊，可以在音樂教育研究當中融合經濟、社會、文化以及藝術等多個學科領域內容。

（二）提升音樂師資隊伍在音樂教育創(chuàng)新方面的綜合素養(yǎng)

音樂師資隊伍的音樂教育綜合素養(yǎng)，對于音樂教育改革以及與地方音樂產業(yè)關聯發(fā)展來說都有決定性的影響，因而需要尋找多種途徑來對音樂師資隊伍音樂教育創(chuàng)新方面的綜合素養(yǎng)進行強化。首先，要對教師音樂教育思想觀念進行轉變，可以讓音樂教育多參與社會音樂實踐活動，讓教師自身的音樂審美能力提升，能夠對新時期音樂教育職業(yè)內涵有正確的認知，并明確音樂教育與地方音樂產業(yè)發(fā)展的關系，依據地方音樂產業(yè)發(fā)展需求，將地方音樂文化融入到音樂教育當中，建立創(chuàng)新意識。其次，組織高校音樂教師進行內部教育創(chuàng)新討論交流活動，也可以組織教師到校外參加地方音樂文化產業(yè)的相應音樂交流活動，讓音樂教師能夠相互協(xié)作，與校外地方音樂文化人才進行交流，實現互助成長，開拓教師音樂創(chuàng)新思維。最后，高校要組織音樂教師定期進行培訓學習，也可以到音樂文化創(chuàng)新成功取得優(yōu)良成效的高校進行參觀和學習，打破教師音樂教育的局限性，打開創(chuàng)新思維，豐富教師的音樂知識，能夠在高校音樂教育、學術創(chuàng)新中創(chuàng)造更多價值。

（三）積極開展高校與地方音樂產業(yè)的合作

在地方音樂產業(yè)化發(fā)展的背景下，高校與地方音樂產業(yè)積極建立合作是非常必要的，這樣將地方音樂文化產業(yè)發(fā)展精神、理念，融合到高校音樂教育人才培養(yǎng)當中，能夠幫助高校找準音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方向，合理調整教育目標，在音樂教育當中切實融合經濟思維，讓企業(yè)、音樂文化與校園文化之間能夠真正地交叉融合發(fā)展。同時，通過高校與地方音樂產業(yè)建立合作關系，能夠讓音樂專業(yè)學生到企業(yè)中進行實踐學習與訓練，學生在企業(yè)實習期間，能夠將在學校學習的音樂專業(yè)知識和技能，在企業(yè)業(yè)務當中得到實踐應用，讓學生提前適應社會地方音樂產業(yè)發(fā)展環(huán)境，明確企業(yè)發(fā)展對于自身音樂素養(yǎng)與能力的要求，從而進一步進行自我強化提升，成為能夠滿足現代地方音樂產業(yè)化發(fā)展的人才。高校與地方音樂產業(yè)建立合作之后，可以根據合作產業(yè)發(fā)展需求和趨勢，對音樂教育課程進行創(chuàng)新，打造特色地方音樂課程，對教育方法和模式進行專項優(yōu)化，保證音樂教育培養(yǎng)的人才能夠滿足地方音樂產業(yè)持續(xù)發(fā)展的需求，也實現高校音樂教育的有效創(chuàng)新發(fā)展。

（四）開設創(chuàng)新課程并優(yōu)化課程體系

在地方音樂產業(yè)化背景下，高校音樂教育需要與時俱進，為學生提供與音樂產業(yè)需求相匹配的教學內容和培養(yǎng)方案。其中，開設創(chuàng)新課程和優(yōu)化課程體系是關鍵的發(fā)展策略之一。一方面，高校音樂教育應根據地方音樂產業(yè)的特點和需求，開設一系列創(chuàng)新課程，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和適應產業(yè)發(fā)展的能力。這些創(chuàng)新課程可以包括：音樂創(chuàng)作與編曲課程，培養(yǎng)學生的作曲和編曲技能，幫助他們創(chuàng)作適應地方音樂產業(yè)需求的作品。音樂表演與現場演出課程，培養(yǎng)學生的音樂表演技巧和舞臺表演能力，使他們能夠勝任地方音樂產業(yè)中的演出工作。音樂產業(yè)管理課程，介紹音樂產業(yè)的運作機制、市場營銷策略和版權管理等，培養(yǎng)學生的管理和創(chuàng)業(yè)能力。數字音樂技術和音頻制作課程培養(yǎng)學生運用數字技術進行音樂創(chuàng)作、錄音和混音等方面的能力，適應數字化時代的音樂產業(yè)發(fā)展。另一方面，要優(yōu)化課程體系，高校音樂教育需要重新評估和優(yōu)化現有的課程體系，使其更加貼近地方音樂產業(yè)的需求和發(fā)展趨勢。為此，要對現有的課程進行評估和調整，增加與地方音樂產業(yè)相關的課程內容，減少與產業(yè)脫節(jié)的傳統(tǒng)課程。增加實踐性課程和項目，如實習、社會實踐和校企合作等，讓學生在實際音樂產業(yè)中獲得經驗和機會。還要與其他專業(yè)學科合作，如藝術管理、市場營銷、信息技術等，培養(yǎng)學生的綜合素質和跨領域能力。還應該與地方音樂產業(yè)的從業(yè)者和企業(yè)保持緊密聯系，了解其人才需求和發(fā)展動態(tài)，及時調整教學內容和培養(yǎng)目標。

（五）加強對創(chuàng)意師資隊伍的建設

在地方音樂產業(yè)化背景下，加強對創(chuàng)意師資隊伍的建設是高校音樂教育發(fā)展的重要策略之一。為了適應地方音樂產業(yè)的需求，高校音樂教育應該加強教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，包括招聘具有豐富音樂產業(yè)從業(yè)經驗的教師，提供專業(yè)培訓和繼續(xù)教育課程，以更新教師的知識和技能，使他們能夠教授最新的音樂產業(yè)知識和技術。創(chuàng)意是音樂產業(yè)成功的關鍵，高校音樂教育需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。同樣，教師也應具備創(chuàng)新思維和能力，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，引導他們在音樂創(chuàng)作和表演中展示獨特的風格和創(chuàng)意。高校音樂教育應該為學生提供豐富的實踐機會和資源支持，使他們能夠在音樂產業(yè)中實踐所學，包括與地方音樂產業(yè)相關的實習和實訓項目、校企合作項目等，使學生能夠接觸實際的音樂產業(yè)環(huán)境，并獲得實踐經驗。高校還可以設立音樂研究中心和實驗室，為教師和學生提供研究和實踐的平臺。這些中心和實驗室可以開展音樂相關的研究項目，探索音樂產業(yè)的發(fā)展趨勢和創(chuàng)新模式，為地方音樂產業(yè)提供智力支持和技術引領。通過加強對創(chuàng)意師資隊伍的建設，高校音樂教育能夠更好地培養(yǎng)適應地方音樂產業(yè)需求的創(chuàng)意人才。這些創(chuàng)意師資將為學生提供專業(yè)知識和實踐經驗，并引導他們在音樂產業(yè)中發(fā)展創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，從而推動地方音樂產業(yè)的發(fā)展。

四、結語

在地方音樂產業(yè)化的新發(fā)展時期，高校音樂教育迎來了改革創(chuàng)新的新機遇。高校要充分抓住機會，依據地方音樂產業(yè)發(fā)展特征與人才需求，在傳統(tǒng)音樂教育范圍中合理融合經濟、企業(yè)發(fā)展理念元素，對音樂教育理念、方案以及課程等進行全面優(yōu)化創(chuàng)新，并組建綜合素質更為優(yōu)良的音樂教育師資隊伍，為學生創(chuàng)設良好的音樂學習情境氛圍，與地方音樂文化產業(yè)建立良好的合作關系，為學生提供更多的音樂社會實踐活動機會和空間，促使學生能夠成為符合地方音樂產業(yè)發(fā)展需求的人才。