蘋果Swift Playgrounds，非主流的青少年編程神器？

李錚

不斷迭代的SwiftPlaygrounds

進入2023年，國內(nèi)青少年學(xué)習(xí)編程的熱門程度又迎來一波小高潮，各地的編程考級又恢復(fù)了正常。作為“雙減”政策之后相對穩(wěn)健的一條賽道，青少年編程成為諸多K12教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型的方向之一。

作為已經(jīng)較為成熟的青少年編程，當(dāng)前課程更多地借鑒國外優(yōu)秀的編程工具和內(nèi)容，所以除了Python之外，還包括蘋果的SwiftPlaygrounds、微軟STEAM創(chuàng)客課程和micro：bit嵌入式編程課程等。這類課程的好處是，學(xué)生不需要具備編程知識，就可以在闖關(guān)解謎中掌握編程基礎(chǔ)知識，通過互動的方式來學(xué)習(xí)APP的各種構(gòu)建要素，非常適合初學(xué)者。

蘋果的SwiftPlaygrounds在去年末進行了迭代，新版本提供了iPad界面和專注于機器學(xué)習(xí)的新課程，可說提升頗大。培訓(xùn)機構(gòu)神奇羅盤的王琴老師認為：“蘋果的機器學(xué)習(xí)課程比較豐富，青少年通過應(yīng)用程序來識別圖像，運用石頭、布、剪刀的游戲來訓(xùn)練模型。布局視圖中，學(xué)生可在現(xiàn)有程序的代碼中匹配UI模型。課程成熟度高，老師好教，孩子也易于掌握，不至于因為高深的難度失去興趣。”

不過王老師也認為，相比麻省理工Scratch在國內(nèi)編程教育行業(yè)的主導(dǎo)地位，蘋果課程當(dāng)前的“群眾”基礎(chǔ)較低，在絕大多數(shù)機構(gòu)中都沒有普及。為此，筆者近日帶上孩子預(yù)約蘋果店的Playgrounds入門課程，在一小時的時間里，培訓(xùn)店員以“編程一小時”這個Playgrounds主題為講解內(nèi)容，采用描述和引導(dǎo)結(jié)合的方法，然后把大約半小時時間用于給孩子們進行實際操作。

在一小時的時間內(nèi)，小朋友們對Playgrounds這種交互式、提示型代碼輸入方式可以很好地掌握，也能夠體會到程序順利運行時的喜悅。但問題是回到家以后，孩子的興趣持續(xù)并不大，“寫代碼”這件事情并非扔給孩子一個iPad這么簡單。

內(nèi)容很豐富可教孩子開發(fā)iPhone程序

SwiftPlaygrounds誕生于2016年的WWDC，至今不到7個年頭，Swift從3字頭的版本升級到了4.X，并將在今年的WWDC上升級到5版本，關(guān)鍵還提供了完全中文化的界面。

目前提供的Playground主題，可以分為以下幾類：1.程序入門，內(nèi)容包括“編程一小時”和“編程機器”，它們都屬于給學(xué)習(xí)編程的用戶小試牛刀系列。而《學(xué)習(xí)編程》系列總共有三部，在內(nèi)容上是循序漸進的。在《學(xué)習(xí)編程1》中，用戶可以學(xué)到基礎(chǔ)的程序知識，包括了命令、函數(shù)、循環(huán)、條件、邏輯運算符、while循環(huán)以及迷宮的基礎(chǔ)算法。

讀到這里，你會發(fā)現(xiàn)，其實僅僅一個Playground里居然可以涵蓋這么豐富的內(nèi)容，事實上，筆者覺得計算機編程的入門課程也不過如此了。

在《學(xué)習(xí)編程2》中，蘋果以尋找寶石為主題，在各個章節(jié)設(shè)置了一些課題給用戶解決，用戶需要活用編程基礎(chǔ)知識，加之蘋果會在每個課題里面加入一些面向?qū)ο蟮闹R，并且把參數(shù)、數(shù)組等概念也糅合到課程里面。

在結(jié)尾，蘋果要求開發(fā)者在一片空白地表上自由發(fā)揮，建造迷宮、建造高樓甚至控制游戲的角色進行一場互動表演，這不是通過拖來拖去的代碼塊完成，而是實實在在的代碼，相信從中獲得的成就感也是完全不一樣的吧！

《學(xué)習(xí)編程3》則是把目光投射到了2D圖形編程上，它引入了平面坐標軸體系，類似于畫布的概念，各個章節(jié)會一步步教用戶從在平面上放置圖形，控制它們運動開始，直到賦予它們物理屬性，進行碰撞，然后在最后一個章節(jié)里，也提供了幾個實例項目供用戶進行調(diào)試。它們包括“音樂宇宙”、“舞動的表情符號”等，都兼具了實操性。

Swift學(xué)生挑戰(zhàn)賽

一年一度的Swift學(xué)生挑戰(zhàn)賽是一項編程挑戰(zhàn)，要求學(xué)生根據(jù)自己選擇的主題創(chuàng)建一個SwiftPlaygrounds項目，獲獎?wù)叨际菍幊逃锌駸釔酆玫那嗌倌辍?/p>

去年的挑戰(zhàn)賽的獲獎?wù)咧粠祚R爾就是這類學(xué)生，他7歲開始編程。2020年，他決定在高中畢業(yè)前開發(fā)一款iPhone應(yīng)用程序——EmSafe，這是一款緊急旅行應(yīng)用程序，目的是幫助難民、移民、流離失所者在全球230多個地區(qū)獲得緊急服務(wù)。

在開始使用Swift編寫代碼之前，庫馬爾有一些Java和Python方面的經(jīng)驗，但屬于自學(xué)成才。開發(fā)完畢后，他還體驗了一把付費流程，即先注冊AppleDeveloperProgram（每年99美元），然后才能提交應(yīng)用程序供審核并通過AppStore分發(fā)。堅持了下來之后，庫馬爾被蘋果選為2022年全球開發(fā)者大會Swift學(xué)生挑戰(zhàn)賽的獲勝者。

可喜的是，在每年300多名全球獲獎?wù)咧校袊鴥?nèi)地的學(xué)生獲獎越來越多。學(xué)習(xí)iOS開發(fā)、Swift編程語言，與WWDC結(jié)緣，已經(jīng)成為更多青少年展示自己編程技能與創(chuàng)意的方式。