用好分級(jí)指導(dǎo) 提升兒童閱讀品質(zhì)

劉少鵬

《法治日?qǐng)?bào)》記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些讓家長(zhǎng)和孩子覺(jué)得“怪怪的”童書(shū)，在市場(chǎng)上時(shí)有出現(xiàn)。部分童書(shū)中有驚悚描寫(xiě)，有的兒童繪本插圖暴露、人物身材比例奇怪，個(gè)別童書(shū)中甚至含有不良價(jià)值導(dǎo)向的內(nèi)容。近幾年，關(guān)于兒童讀物內(nèi)容健康與否的討論時(shí)有出現(xiàn)，且多是圍繞書(shū)中內(nèi)容是否有不良引導(dǎo)而展開(kāi)的，如是否含有色情、暴力、惡俗趣味等因素。對(duì)此，有人認(rèn)為是洪水猛獸，有人認(rèn)為是藝術(shù)表達(dá)；有人認(rèn)為要徹底凈化，有人認(rèn)為并無(wú)大礙。這一方面反映家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀越來(lái)越重視，另一方面反映童書(shū)需要以更科學(xué)細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)予以把關(guān)。

讀書(shū)是兒童獲取知識(shí)和精神熏陶的有效方式之一。當(dāng)下，兒童讀物越來(lái)越豐富，家長(zhǎng)的選擇面越來(lái)越廣。隨之而來(lái)的問(wèn)題是，個(gè)別讀物在尺度把握和內(nèi)容質(zhì)量上參差不齊，加上家長(zhǎng)在給孩子選書(shū)時(shí)帶有一定的隨意性，導(dǎo)致一些不適合孩子年齡的讀物被較早地置于孩子的書(shū)桌上。不過(guò)，我們應(yīng)該堅(jiān)信開(kāi)卷有益，不可因噎廢食?？傮w來(lái)看，隨著我國(guó)出版管理制度的逐漸完善，本著精益求精的原則，一本書(shū)的出版經(jīng)過(guò)層層把關(guān)，相對(duì)而言，品質(zhì)有所保證。特別是在兒童讀物出版領(lǐng)域，作者和編輯基本上都有較強(qiáng)的責(zé)任感，努力為孩子提供健康的精神食糧。

為孩子選擇合適的讀物講究科學(xué)性?，F(xiàn)實(shí)中難以避免的一個(gè)問(wèn)題是，書(shū)的供需雙方存在一定的信息差。家長(zhǎng)找不到合適的書(shū)，書(shū)找不到合適的讀者，這一現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。以繪本為例，很多家長(zhǎng)認(rèn)為繪本都是給孩子讀的，其實(shí)不然。有一些繪本是藝術(shù)家個(gè)人化的表達(dá)，并非專(zhuān)為兒童創(chuàng)作。即使藝術(shù)性很高，且無(wú)不當(dāng)內(nèi)容，孩子讀后也可能不知所云。還有的作家本身既寫(xiě)兒童文學(xué)作品，也寫(xiě)其他方面的題材。家長(zhǎng)很可能沖著作家的名氣去買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)回來(lái)一看卻驚出冷汗。如果將類(lèi)似的作品推薦給孩子讀，就不是那么合適。如果再拿這本書(shū)里的個(gè)別描寫(xiě)指責(zé)作家給孩子寫(xiě)的書(shū)不過(guò)關(guān)，顯然對(duì)作家不夠公平。

對(duì)于上述問(wèn)題，學(xué)術(shù)界和出版界基本上達(dá)成了共識(shí)，即通過(guò)閱讀分級(jí)指導(dǎo)來(lái)提升兒童的閱讀品質(zhì)。分級(jí)突出的是個(gè)性化，和因材施教的思想一脈相承。在這方面，國(guó)外已有了較為成熟的實(shí)踐。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)很多機(jī)構(gòu)開(kāi)始根據(jù)中文閱讀的特點(diǎn)，嘗試推出我們自己的分級(jí)閱讀指導(dǎo)體系。今年2月，國(guó)內(nèi)兒童分級(jí)閱讀團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《3—8 歲兒童分級(jí)閱讀指導(dǎo)》發(fā)布，其中涵蓋人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)四大類(lèi)別100種精品圖書(shū)和一套6 種的分級(jí)閱讀課程。這讓家長(zhǎng)為孩子選書(shū)時(shí)有了相對(duì)科學(xué)的參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)兒童閱讀能力的發(fā)展大有裨益。

為孩子選書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)也要避免一些誤區(qū)。例如，分級(jí)閱讀不是按部就班完成閱讀任務(wù)。假如家長(zhǎng)按分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)買(mǎi)一堆書(shū)，讓孩子像做作業(yè)一樣逐級(jí)完成閱讀任務(wù)，估計(jì)效果不佳，而且可能挫傷孩子的閱讀積極性。分級(jí)是為了幫孩子找到合適的書(shū)，確保開(kāi)卷有益，而不是開(kāi)必讀書(shū)單。畢竟對(duì)于閱讀，全身心的享受和興趣的保持非常重要。